Календарно-тематическое планирование по «Литературному чтению на родном (русском языке)» в 1 классе

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты обучения

Дата проведения

План

Факт

Личностные

Метапредметные

Предметные

1 четверть -9 час.

Техника и выразительность речи (2 ч.)

Речь.

1

Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Регулятивные

Обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Определить роль речи в жизни людей.

Тише, громче.

1

Формирование навыков выразительной речи.

Слово.(10 ч.)

Слова, слова, слова.

1

Личностные:

ориентирование ученика на учет чужой точки зрения;

устойчивый учебно-познавательного интерес к новым общим способам решения задач;

адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

положительная адекватная дифференцированная самооценка на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».

Аргументировать свою позицию.

Познавательные

анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания.

Формирование представлений о слове как комплексе звуков, имеющем лексическое значение

Озорные буквы.

1

Коммуникативные

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Анализировать и делать выводы.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Формирование понятия о важности сохранения позиции каждой буквы в слове.

Слова играют в прятки.

1

Развитие внимательного отношения к слову.

Слово и его значение.

1

Формирование понятия о лексическом значении слова.

Прямое и переносное значение слова.

1

Регулятивные

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Формирование понятия о прямом и переносном значении слова.

Многозначные слова.

1

Формирование понятия многозначности слова.

Омонимы.

1

Формирование первичного представления об омонимах.

2 четверть -7 час.

Синонимы.

1

Личностные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию.

Познавательные

различать слова, которые по -разному звучат, но называют одно и тоже, подбирать синонимы, следить за выразительностью речи,

подбирать слова близкие по значению и противоположные по значению. Находить антонимы в пословицах.

Формирование первичного представления о синонимах и антонимах.

Антонимы.

1

Тематические группы слов.

1

Познакомить с тематическими группами слов.

Предложение и словосочетание.(5 ч.)

Наш цветной мир.

1

Личностные:

ориентирование ученика на учет чужой точки зрения;

устойчивый учебно-познавательного интерес к новым общим способам решения задач;

адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Формирование первичного представления об образности.

Что на что похоже

1

Формирование первичного представления о сравнении.

Голоса природы.

1

Загадки.

1

Умение слушать и понимать речь других.

Формирование умения отгадывать загадки.

3 четверть -10 час.

Проверочная работа.

1

Урок контроля

Умение применять полученные знания в нестандартной ситуации.

Культура общения. (5 ч.)

18-19.

Культура речи. Вежливые слова.

2

положительная адекватная дифференцированная самооценка на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».

Личностные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию.

Познавательные:

отвечать на поставленные вопросы, употреблять в речи образные выражения.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Прививать навыки культурной речи.

20.

Пословицы.

1

Формирование навыков употребления в речи образных выражений.

21-22.

Учимся рассуждать.

2

Формирование умения устанавливать причинно-следственные связи между предметами, явлениями, событиями.

Текст. (10 ч.)

23-24.

Текст.

2

Личностные:

сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения. Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Коммуникативные

Умение слушать и понимать речь других.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Умение работать в паре, группе.

Формирование общего представления о тексте и его признаках (смысловом единстве предложений, их связи друг с другом).

25.

Заглавие текста.

1

Формирование навыков выделения в тексте главной мысли и подбора заглавия к тексту.

26.

Тема текста.

1

Личностные:осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя

Познавательные

-составлять текст по опорным словам и по плану.

-подбирать к словам

Формирование навыков определения темы текста и составления текста на определенную тему

4 четверть -7 час.

27.

Повторение пройденного.

1

Умение применять знания в нестандартной ситуации.

28.

Опорные слова.

1

(одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

слова-признаки, дополнять словами текст, придумывать свои образные выражения

Формирование навыка составления текста по опорным словам.

29-30.

Мы строим текст.

2

Формирование навыков построения связанного текста.

31.

План текста.

1

Формирование навыков составления плана текста.

32

Итоговая проверочная работа.

1

Умение применять полученные знания в нестандартной ситуации.

Резерв (1ч.)

33.

Конкурс эрудитов

1

Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников)

Регулятивные

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

Оценка результатов работы.

Умение применять полученные знания в нестандартной ситуации.