- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Учим подчинительные союзы: составляем предложения и схемы
Попробуйте соединить между собой два простых предложения, использовав любые союзы из предложенных: потому что, хотя, чтобы, если. Составьте схемы предложений.
1.Меня называют хорошим учеником. Я учусь без троек. ______________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
2. Меня называют хорошим учеником. У меня три тройки. ______________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
3. Меня назвали хорошим учеником. Надо учиться без троек. ___________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
Разряд Значения союзов указывают на... Примеры союзов
Временные
когда, пока, едва, лишь,
лишь только, с тех пор как, как только.
Причинные
потому что, так как, оттого что, ибо,
вследствие того что, благодаря тому что
Целевые
чтобы (чтоб),
для того чтобы,
с тем чтобы
Условные
если, раз, если бы, коли, раз, когда, ежели, кабы, как скоро
Уступительные
хотя, несмотря на то что, пускай, пусть
Сравнительные
как, будто, как будто, словно, точно
4. Я буду учиться без троек. Меня назовут хорошим учеником.__________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
Определите, какая часть сложного предложения главная, а какая придаточная (подчиняется главной).
Два простых предложения, соединяясь в сложноподчинённое (СПП), вступают в подчинительные отношения. Отсюда и союзы их будут указывать на эти подчинительные отношения, пояснять их.
Заполните пустые графы таблицы
Следственные
так что
Изъяснительные что, чтобы,
как , будто
526
1
Подчинительные союзы
Попробуйте соединить между собой два простых предложения, использовав любые союзы из предложенных: потому что, хотя, чтобы, если. Составьте схемы предложений.
1.Меня называют хорошим учеником. Я учусь без троек. ______________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
Меня называют хорошим учеником. У меня три тройки. ______________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
Меня назвали хорошим учеником. Надо учиться без троек. ___________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
Я буду учиться без троек. Меня назовут хорошим учеником.__________________________________________Разряд
Значениясоюзов указываютна...
Примеры союзов
Временные
когда, пока, едва, лишь,
лишь только, с тех пор как, как только.
Причинные
потому что, так как, оттого что, ибо,
вследствие того что, благодаря тому что
Целевые
чтобы (чтоб),
для того чтобы,
с тем чтобы
Условные
если, раз, если бы, коли, раз, когда, ежели, кабы, как скоро
Уступительные
хотя, несмотря на то что, пускай, пусть
Сравнительные
как, будто, как будто, словно, точно
_________________________________________________________________________________________________________________
Определите, какая часть сложного предложения главная, а какая придаточная (подчиняется главной).
Два простых предложения, соединяясь в сложноподчинённое (СПП), вступают в подчинительные отношения. Отсюда и союзы их будут указывать на эти подчинительные отношения, пояснять их.
Заполните пустые графы таблицы
Следственные | так что | |
Изъяснительные | что, чтобы, как , будто |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509202-podchinitelnye-sojuzy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание профессиональной деятельности методиста: организация методической работы в дополнительном образовании детей»
- «Психолог в социальной сфере: содержание и методы психосоциальной работы»
- «Реализация профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования»
- «Педагог-психолог общеобразовательной организации: специфика проведения групповой и тренинговой работы с обучающимися»
- «Реабилитация и абилитация детей и подростков с ОВЗ и детей-инвалидов»
- «Цифровая трансформация библиотечного дела»
- Педагогика и методика преподавания математики
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.