Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык»

Русский язык.

5 класс.

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:

Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014г. № 1599;

Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант1) ГКОУ «Школа №142»;

Учебный план ГКОУ «Школа №142».

В системе образования у обучающихся с нарушением интеллекта учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом, но и средством обучения. Как средство познания действительности, русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других дисциплин, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Программа по русскому языку в 5 классе имеет коммуникативную направленность. Основным направлением работы является развитие речи обучающихся как средства общения и коррекции их мыслительной деятельности.

Цель:развитие коммуникативно-речевых навыков и коррекция недостатков мыслительной деятельности.

Задачи:

-закрепить навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;

- знакомить с некоторыми грамматическими понятиями и формировать на этой основе грамматические знания и умения;

- учить навыкам полноценного чтения как основам понимания художественного и научно-познавательного текстов;

- учить навыкам правильного и последовательного изложения своих мыслей в устной и письменной форме;

- воспитывать у обучающихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Планируемые результаты освоения Программы.

Личностные результаты:

-осознание языка как основного средства человеческого общения;

- восприятие русского языка как явления национальной культуры;

- понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

-принятие и освоение социальной роли обучающегося;

- готовность делать записи на доске аккуратно и старательно, понимая важность этого процесса для остальных ребят, списывающих с доски;

-умение обсуждать жизненно важные ситуации, в которых необходимо владение диалогической речью (разговор по телефону, вопросно-ответная беседа по ключевой теме урока).

Предметные результаты:

Минимальный уровень:

-умение списывать текст целыми словами, структурно сложные слова по слогам;

-умение писать под диктовку текст, с предварительным разбором изученных орфограмм;

-умение принимать участие в обсуждении темы и идеи текста;

-умение подбирать однокоренные слова с помощью учителя;

-умение проверять безударные гласные, сомнительные согласные на основе изменения формы слова (с помощью учителя);

-умение пользоваться школьным орфографическим словарем под руководством учителя.

Достаточный уровень:

-умение списывать текст целыми словами и словосочетаниями, структурно сложные слова — по слогам;

-умение писать под диктовку текст, включающий слова с изученными орфограммами (40 – 45 слов);

-умение принимать участие в обсуждении темы текста, в выделении основной мысли;

-умение коллективно составлять текст и записывать его под руководством учителя (до 50 слов);

-умение подбирать однокоренные слова, разбирать слова по составу с помощью учителя;

-умение различать части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол) по вопросам, с опорой на таблицу;

-умение находить решение орфографической задачи (с помощью учителя);

-умение пользоваться школьным орфографическим словарем под руководством учителя.

Срок реализации Программы.

На изучение предмета "Русский язык" в 5 классе отведено 170 часов, 5 часов в неделю, 34 учебные недели.

Содержание.

Повторение.

Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Различение предложений по интонации.

Звуки и буквы.

Гласные и согласные. Алфавит. Характеристика гласных: слогообразующая роль, ударные и безударные и согласные: мягкие — твердые, звонкие — глухие. Несовпадение буквы и звука в слове.

Твердые и мягкие согласные, их дифференциация. Обозначение мягкости согласных буквамиь, е, ё, и, ю, я.

Разделительный мягкий знак. Употребление мягкого знака как показателя раздельного произношения согласного и гласного.

Дифференциация употребления мягкого знака для обозначения мягкости согласных и разделительного мягкого знака.

Ударение. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путем изменения формы слова.

Состав слова.

Корень и однокоренные слова. Окончание. Приставка. Суффикс.

Изменение значения слова в зависимости от приставки, суффикса. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.

Единообразное написание ударных и безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов.

Части речи.

Существительное, глагол, прилагательное. Их различение и вопросы как средство для выявления этих частей речи.

Существительное, значение в речи. Существительные одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные. Правописание имён собственных. Изменение существительных по числам. Род существительных.

Прилагательное: понятие, значение в речи. Изменение прилагательных по родам.

Глагол как часть речи. Различение действий, обозначаемых глаголами. Изменение глаголов по временам (настоящее, прошедшее, будущее).

Предложение.

Выражение в предложении законченной мысли. Порядок и связь слов в предложении. Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения. Знаки препинания в конце предложений. Главные и второстепенные члены предложения. Предложения распространенные и нераспространенные. Знакомство с однородными членами предложения.

Текст.

Различение текста и не текста. Определение темы текста. Заголовок. Отличие предложения от текста. Деление текста на предложения. Тема и основная мысль текста. Отбор примеров и фактов для подтверждения основной мысли.

Связная речь.

Составление рассказа по серии сюжетных картин, по сюжетной картинке и данному плану. Изложение текста, воспринятого на слух. Изложение текста, воспринятого на слух, по данному началу и опорным словам. (Упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку).

Деловое письмо.

Адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо. Записка. Повторение изученного за год.

Учебно-методический комплекс.

1. Э.В. Якубовская, Н.Г. Галунчикова «Русский язык». 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. — М.: Просвещение, 2020 г.

2. Э.В. Якубовская, Н.Г. Галунчикова «Состав слова»: Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида». Серия Читай, думай, пиши». Рабочая тетрадь по русскому языку №1, изд-во: «Просвещение», 2019 г.

3.Э.В. Якубовская, Н.Г. Галунчикова «Имя существительное»: Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида». Серия «Читай, думай, пиши». Рабочая тетрадь по русскому языку № 2, изд-во: «Просвещение», 2019 г.

4.Э.В. Якубовская, Н.Г. Галунчикова «Русский язык» - рабочая тетрадь 5 класс. Пособие для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2019 г.

5.А.М. Шехирева «Деловое письмо». Тетрадь по письму и развитию речи для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»: Москва, ВЛАДОС, 2014 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509619-rabochaja-programma-po-uchebnomu-predmetu-rus