Статья на тему: «Понятие умственной отсталости у младших школьников»

Термин «умственная отсталость» введён в 1915 году немецким психиатром Эмилем Крепелином.

Признаки умственной отсталости:

1. Органические поражения головного мозга.

2. Нарушения познавательной деятельности (нарушение всех физических процессов).

3. Нарушение ЦНС.

Умственная отсталость (УО) – группа различных наследственных, врожденных или рано приобретенных состояний общего психического недоразвития.  Психика такого ребенка развивается по особому «сценарию», не так, как у других детей.

В основе УО у детей лежит ряд анатомических изменений головного мозга: малые размеры, недоразвитие отдельных его частей, несоответствие нормы размеров и числа извилин и т.д.

Общее физическое недоразвитие может сочетаться с недостаточно крепким здоровьем, моторика нарушена, работоспособность на крайне низком уровне (схожа с ДЦП).

Рассматривая уровень психического развития ребёнка с УО, можно отметить, что эмоциональная сфера недоразвита, у эмоций нет оттенков, они неустойчивы, носят подражательный импульсивный характер.

Наиболее доступны наглядно-действенные формы мышления. Особенно сложными являются задания на словесно-логическое мышление. Так, например, дети не могут определить по картинке погоду или сезон года.

У детей с УО заметно недоразвитие всех сторон речи: фонематическая, грамматическая, лексическая.

Внимание у таких детей преимущественно непроизвольно, неустойчиво, замедленно, присутствуют трудности в распределении и концентрации внимания. Невнимательность обусловлена слабостью волевой сферы.

Восприятие у детей с УО имеет замедленный темп, нарушена избирательность. Испытывают трудности в восприятии пространства, путают право и лево.

Дети с незначительной степенью умственной отсталости нуждаются в специальных методах и средствах обучения, которые учитывают особенности их психического развития.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509725-statja-na-temu-ponjatie-umstvennoj-otstalosti