Конспект урока чтения К. Ушинский «Пчёлы и мухи»

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

Цель урока

1. Получить, обобщить и систематизировать знания, полученные в результате прочтения и смыслового анализа текста К. Ушинского «Пчелы и Мухи».

2.Способствовать закреплению изученного материала. 

3.Совершенствовать технику чтения.

Задачи урока

Коррекционно-образовательные:

1. Расширение знаний о творчестве К. Ушинского.

2. Формирование умения критически оценивать действия персонажей.

3. Формирование навыка составления связного устного предложения.

Коррекционно-развивающие:

1. Коррекция произношения слов.

2. Коррекция зрительного и слухового восприятия.

3. Коррекция мышления.

4. Развитие связной устной речи.

5. Развитие памяти, внимания, воображения.

6. Развитие способности составлять причинно-следственные связи.

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитание интереса к чтению.

2. Воспитание эмоционально адекватного восприятия сюжета.

3. Воспитание уважения к труду.

БУД – учебные действия

Личностные: Учащийся осознаёт важность последствий своих поступков (через осознание литературного сюжета), понимает свою ответственность за будущий результат, умеет делать правильный выбор.

Предметные: минимальный уровень – доступен для всех обучающихся, достаточный уровень – для обучающихся, способных усваивать учебную программу более быстрыми темпами.

Педагогические технологии

Интегрированное, развивающее обучение; информационные, здоровьесберегающие, игровые, коммуникативные.

Методы, методические приемы

Словесные, наглядные (Иллюстрации на доске, слайды презентации, иллюстрации к пословицам. Учебник С.Ю. Ильина Чтение (часть 1) М. Просвещение 2019 г.

СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Содержание

Введение в урок

Организационный момент. Подготовка к уроку, психологический настрой, приветствие, введение в тему. На доске – тема урока и несколько иллюстраций из рассказа.

Основная часть

Введение в тему урока.

Начнем с загадок. Отгадай загадки.

Работник садовый,

Поясок медовый.

Зажужжала, как пила,

Полосатая… (Пчела)

Мастерица золотая

С песней по садам летает.

Над подсолнухом звенит,

В домике пыльцу хранит… (Пчела)

Как жужжу я жарким днем,
Слышало любое ухо.
Я влетаю в каждый дом,
Знают все меня! Я — ..(муха)

Кто над нами вверх ногами,
Ходит — не страшится,
Упасть не боится,
Целый день летает,
Всем надоедает? (муха)

Сообщение темы урока.

Сегодня мы познакомимся с рассказом К. Ушинского «Пчёлы и мухи». Внимательно его прочитай и постарайся понять главную мысль.

«Разминка»

1. В какое время года происходит разговор пчел и мух?

2. Какая была погода?

3.Назови всех персонажей рассказа.

4. Почему пчелки уже не собирали нектар?

Задание: прочитай внимательно по слогам с правильным ударением выделенные в тексте слова повеселитьсяи спрячемся. 

Учащийся отгадывает загадки.

Учащийся читает рассказ.

Учащийся отвечает на вопросы с возможным обращением к тексту.

Учащийся читает.

Физминутка.

Физкультминутка «Мы немножко отдохнем»

Мы немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем,

Руки в стороны, вперед.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели

И их всех лучи согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Дружно хлопаем,

Ногами топаем!

Хорошо мы погуляли

И немножко все устали!

Учащийся выполняет движения по тексту.

Основная часть.

Из рассказа мы поняли, что пчелы все лето трудились, запасали мед. Давай обсудим пословицы о труде, урожае и запасах. Чему учат эти пословицы?

Работа с пословицами:

- Готовь сани летом, а телегу зимой.

-Что посеешь, то и пожнешь.

-Урожай не от божьей милости, а от дружной работы.

- Всякому делу своя пора.

Обсуждение пословиц сопровождается слайдами, либо иллюстрациями на тему пословиц.

Учащийся отвечает (примерно по смыслу– думать и заботиться о будущем)

Мониторинг

Обобщение и систематизация знаний.

-Скажи, какова главная мысль рассказа?

Учащийся отвечает.

Рефлексия

- Как называется рассказ, с которым мы сегодня познакомились? - Что понравилось тебе в этом произведении? - Что не понравилось? - Что больше запомнилось? 

Учащийся отвечает.

Заключение

Итог урока. Оценка деятельности учащегося. Домашнее задание – ответить на вопросы стр. 38 после текста.

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

Цель и задачи урока выполнены. Урок имеет коррекционно – образовательное, коррекционно – развивающее, коррекционно – воспитательное значение. На уроке сформированы необходимые знания, умения, навыки, использовались доступные средства обучения ЭОР, которые позволили достичь положительных результатов в формировании БУД. Осуществлялась работа по активизации и обогащению словарного запаса, совершенствованию навыков разговорной речи учащихся с использованием глаголов и имён существительных. Расширялись и уточнялись представления об окружающем мире. Акцентировалась важность планирования своей деятельности. Знания, полученные на уроке, будут применены учащимися при социализации и адаптации их в обществе. Учащийся также получил положительный эмоциональный настрой от урока.