Конспект занятия: «Волшебные средства взаимопонимания»

Конспект занятия: «Волшебные средства взаимопонимания».
Цели:формирование коммуникативных, личностных, познавательных УУД, знакомство с
«волшебными средствами понимания» – интонацией и мимикой. Развитие сочувствия и внимания
к людям, умений описывать свои ощущения, обращение внимания детей на тактильные,
кинестические ощущения; снятие психологических барьеров.
Оборудование:краски, цветные карандаши, игрушки, картинки-ситуациии «Страна Эмоций»,
мешочек с небольшими предметами.
Ход занятия.
1. Вступление. Ритуал приветствия.
Приветствие. "Хорошее настроение" – дети по очереди говорят по одному доброму слову.
Разминка. Игра «Дотронься...».
Цель: развитие навыков общения и взаимодействия, снятие телесных зажимов.
Дети становятся в круг, в центр складывают игрушки.
Педагог произносит: «дотронься до... (глаза, колеса, правой ноги, хвоста и т д.)» – Кто не нашел
необходимого предмета — водит.
Комментарий: игрушек должно быть меньше, чем детей. Если у детей коммуникативные навыки развиты плохо, на начальных этапах игры могут развиваться конфликты. Но в дальнейшем, при систематическом проведении бесед и обсуждении проблемных ситуаций с нравственным содержанием, с включением этой и подобных игр, дети научатся делиться, находить общий язык.
2. Основная часть.
Упражнение «Друг к дружке».
Педагог: «Любое общение, любой контакт начинается с приветствия.
Сегодня мы будем приветствовать друг друга в парах. Выберете себе пару взглядом, подойдите и пожмите партнёру руку. Можно приветствовать друг друга в парах самыми разными частями тела: ладонями- внутренней и тыльной стороной, локтями, плечами, спинами, бёдрами, коленями, носками, пятками, ушами, носами, затылками и т.п.» Педагог стимулирует творчество учащихся в придумывании необычных приветствий.
Знакомство с «Волшебными средствами понимания».
Что может помочь человеку, которому грустно, страшно, плохо? Что помогает вам, когда вас
обидели, когда вы провинились? Что делают люди, с которыми вам приятно общаться?
«Волшебные средствами понимания»: Улыбка, умение слушать, контакт глаз, добрый, ласковый голос, мягкие, нерезкие жесты, приятные прикосновения, вежливые слова, умение понять человека. Педагог вводит понятие об интонации, затем детям предлагают по очереди произнести фразы
(зло, радостно, с обидой)
- Пойдем играть!
- Дай мне игрушку!
- Я хочу с тобой дружить!
Психолог делает выводы.
Как можно еще узнать настроение человека? (По выражению лица).
Картинки-ситуациии «Страна Эмоций», отображающие эмоциональное состояние радости,
удовольствия. Персонажи: Веселинка, Обидка, Раздражинка.
Этюды на различные позиции в общении.
Общение в парах идет в диалоговом режиме. Предлагаются темы: ''Моё любимое животное'',
''Мой самый радостный день''. Сначала дети сидят лицом друг к другу, потом один сидит, другой стоя рассказывает. В 3-м диалоге дети сидят спиной друг к другу. Как удобнее было
разговаривать? Идёт обсуждение общения.
Игра «Мы - силачи».
Дети встают в круг. Психолог предлагает им поиграть в «силачей». «Силачи» показывают всем,
какие они сильные: набирают воздуха и напрягают мышцы рук, сгибая их в локте. Затем делают
выдох и расслабляют руки, опуская их и тряся ими.
Упражнение «Угадай, что в мешочке».
По кругу передаётся мешочек, дети, ощупывая его, называют, что в нём (орехи, каштаны, крупа, семечки и т.п.
Игра «Волшебники».
Детям предлагают вообразить, что они - волшебники и могут исполнить свои желания и желания других. Например, Володе мы прибавим смелости, Алеше - ловкости, и т.д.
2. Заключительная часть. Ритуал прощания.
За кого ты порадовался? Что тебя огорчило? Что тебе доставило удовольствие, радость? Что бы ты хотел изменить? Кто тебе помогал и кому ты помог?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/510255-konspekt-zanjatija-volshebnye-sredstva-vzaimo