Конспект занятия: «Путешествие в страну «Понимание»

Конспект занятия: «Путешествие в страну «Понимание»».
Цели:формирование коммуникативных УУД; усвоить нормы общения с детьми и взрослыми;
развитие способности к разрешению конфликтов; развитие у детей социальных и
коммуникативных умений, снятие психо-эмоционального напряжение, развитие навыков
сотрудничества и взаимодействия.
Оборудование:веревка, мяч, очки, зеркало, запись с музыкой разных темпов.
Ход занятия.
1. Вступление. Ритуал приветствия.
Приветствие. «Хорошее настроение» - дети в кругу передают мяч и по имени приветствуют друг друга.
Разминка. Упражнение «Ракета»
Цель: дает ребенку возможность почувствовать свою значимость. Игра вызывает положительныеэмоции и способствует снятию напряжения.
Инструкция. «Давайте попробуем запустить в космос ракету с космонавтом. Какой человек можетбыть космонавтом? Конечно, смелый, умный, сильный человек. Но мы здесь все такие, поэтомувыберем космонавта с помощью считалки. Итак, космонавт занимает место в корабле — на стуле,а мы будем мотором этого корабля, сядем на корточки вокруг стула и начнем ракету запускать».
Дети сначала шепчут «У-у-у», потом постепенно приподнимаются, усиливая голос, затем с
громким криком «ух» подпрыгивают и поднимают руки вверх. Ведущий может попросить детейповторить запуск, если им не удалось достаточно резко прыгнуть и достаточно громко крикнуть
2. Основная часть.
Педагог: «Сегодня МЫ пройдем испытания, которые сделают нас одной командой. Мы
справимся с заданиями, только если будем уважать, помогать друг другу. Только тогда мы сможемпопасть в страну «Понимание»».
Игра «Слепой и поводырь».
Цель: развитие умения доверять друг другу, сплочение классного коллектива, развитие навыковвзаимодействия.
По извилистой тропе (выложена из верёвок) могут Пройти лишь два человека. Одному ребёнкузавязывают глаза, второй ведёт его, держа за руку по тропе. Меняясь парами, по тропе проходятвсе дети.
Игра «Скала» (надо преодолеть гору).
Цель: сплочение классного коллектива, развитие навыков взаимодействия.
Дети стоят в шеренге, на полу верёвка на расстоянии 20 см от них. Ребёнок-скалолаз должен
пройти вдоль шеренги, держась за детей, не выходя за пределы верёвки-тропы, дети
поддерживают и подбадривают «скалолаза».
Мы преодолели неприступную гору и вышли к лесу.
Игра «Волшебный круг».
Цель: создание доброжелательной атмосферы, развитие эмпатии, сплочение классного коллектива.
Педагог: «Я хочу научить вас новой игре. Образуем круг. Внутри круга – пространство,
волшебное и загадочное. Попадая туда, человек становится самым замечательным, славным,
чудесным, милым. Он заслуживает комплиментов. Водящий говорит ему, глядя в глаза, от душиискренние, добрые, ласковые слова о нём самом, признаёт у него только достоинства и успехи.Помогают ему в этом «волшебные очки», которые он получает от стоящего внутри круга, которыйсмотрит ему в глаза и произносит: «Наяву, а не во сне, что прекрасного во мне?» Тот, комупредназначен комплимент, благодарит водящего за него и передаёт «волшебные очки» другому,который становится водящим. Он после прослушивания 3-4 комплиментов, называет лучший изних, а его автор становится внутрь круга.
Привал. Игра «Только весёлые слова».
Цель: учить договариваться взаимодействовать в группе сверстников.
Кто-то из играющих определяет тему. Нужно называть по очереди, допустим, только весёлые
слова, остальные изображают эмоцию жестами, мимикой и т.п.Первый игрок произносит: «Клоун». Второй: «Радость». Третий: «Смех» и т. д.
«Игра «Лисонька, где ты?»
Цель: развитие произвольности.
Дети становятся полукругом, педагог - в центре. Дети отворачиваются и закрывают глаза.
Ведущий тихо дотрагивается до плеча одного ребенка, что означает, что он будет играть роль
«лисы». Все остальные – «зайцы».По сигналу все открывают глаза и поворачиваются. Никто не знает, кто «лиса»? Ведущий завет:«Лисонька, где ты?» «Лиса» не отзывается. Ведущий зовет второй и третий раз. И только натретий раз «лиса» бросается ловить «зайцев».
Если «заяц» присел на корточки, его ловить нельзя. Пойманные «зайцы» выходят из игры.
Мы пришли в страну Понимания, где нас ждут новые задания.
Игра «Чтение эмоций».
Цель: учить понимать эмоции, застывшие на лицах (злость, гнев, удивление, радость, страх,
страдание, грусть и т.д.). Подбираются фото из журналов, газет, домашних архивов (не рисунки).Дети рассматривают их. Воспитатель задает вопросы: - Что случилось с этим человеком? – Можноли ему помочь? - Тебе хотелось бы с ним познакомиться?Мы зашли в Зеркальную комнату, вы превратились в зеркала, Вас расколдуют, если сумеетеправильно передать мимику, жесты товарища.
Игра «Зеркало».
Цель: развивать умение понимать и переживать чужие эмоции.
Дети делятся на пары, встают лицом друг к другу и смотрят друг другу в глаза. Один начинает
выполнять какое-либо движение - другой повторяет его (в зеркальном отражении). Педагог
предлагает в жестах и мимике передавать разные эмоциональные состояния (грусть, радость,
страх, боль, отвращение ….).Попали в Комнату волшебных звуков, в которой надо двигаться сообразно музыке.
Этюд «На крыше у Шуры жил журавль Жура».
Цель: развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека (природы,
животных, соотносить с собой) и умение адекватно выразить своё; сплочение группы и созданиеблагоприятного эмоционального комфорта в группе, снятие агрессивных проявлений.Дети становятся в круг, берут за плечи друг друга и хором говорят:
«На крыше у Шуры Жил журавль Жура.
Он ходил вот так… Он взлетал вот так…
Он парил вот так… Отдыхал вот так…
Воду пил вот так… Он грустил вот так…
Танцевал вот так.. и т.д. сначала.
Вы выполнили все задания и вас встречает Фея Понимания. Я могу отдать волшебное кольцо, нооно исполняет только те желания, которые идут от доброго сердца, оно поможет вам вернутьсядомой и в будущем будет поддерживать вас своей волшебной силой добра, даже находясь далекоот вас.
3. Заключительная часть. Ритуал прощания.
Упражнение «Доброе животное»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/510257-konspekt-zanjatija-puteshestvie-v-stranu-poni