Напольные игры по развитию звуковой культуры речи в среднем возрасте

«Напольные игры по развитию звуковой культуры речи в среднем возрасте.

Цель: формировать звуковую культуру речи, по средствам напольных игр.

Задачи:

1. Учить детей правильно произносить звуки, используя звукоподражательные слова.

2. Формировать умения эмоционально и выразительно произносить простые фразы, регулировать темп речи.

3. Воспитывать умение работать в коллективе.

4. Закреплять умения соотносить предметы по цвету.

Материал и оборудование: картинки, листочки осенние по цветам, изготовленный баннер (в виде напольной игры) .

В начале занятия с детьми , у меня разложен баннер , в квадратиках задания (игры),

Воспитатель: Ребята доброе утро, прекрасное утро и новый чудесный день, подходите ко мне в наш кружок .

Раз, два, три, четыре пять.

Будем снова мы играть.

Воспитатель: Возьмитесь за руки, чтобы передать друг другу свое хорошее настроение. Посмотрите друг на друга улыбнитесь друг другу , вот какие мы молодцы, какие мы дружные…

Воспитатель: Ребята посмотрите здесь у нас с вами волшебные разноцветные квадраты, а в них интересные игры. Давайте присядем и посмотрим что здесь интересного .

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а вот и первый квадратик , а что же на нем изображено?

Дети….

Воспитатель: В первом квадрате на картинке ( «Дождик» «Кап-кап. )

Воспитатель : Дождик песенку поет кап-кап

По - тихонечку идет кап- кап, кап – кап…
какой дождик здесь на картинке ?

Дети: ……. И здесь воспитатель вместе с детьми проговаривает кап-кап.
Воспитатель: ребята дождик капал, капал потихоньку, а теперь посмотрите на эту картинку

Воспитатель показывает картинку где сильно идет дождь.

Воспитатель: Ребята , а сильный дождик идет шлеп - шлеп - шлеп по коленочкам … (картинка сильного дождя, шлеп-шлеп-шлеп… )

Дети повторяют движение и проговаривают за воспитателем. Сначала кап - кап, затем шлеп – шлеп.

Звучит музыка, дождя.

Воспитатель : Вот ребята дождик прошел,

А После дождика с утра к нам (показывает картинку лягушки большой ) К нам лягушка прискакала КВА_КВА КВА

Воспитатель: Ребята, а какая это лягушка

Дети отвечают…
И воспитатель вместе с детьми произносит громко как большая лягушка говорит , КВА_КВА_КВА_КВА
Воспитатель молодцы ребята!

Воспитатель : Ребята , а в следующем квадратике, давайте посмотрим ,кто там спрятался под осеннем листочком .

Воспитатель открывает и показывает картинку и спрашивает детей

Дети….

Воспитатель : ребята а это маленькие лягушки прискакали ква-ква - ква….
      Воспитатель, имитируя голоса большой и маленькой лягушки т. е. произнося различные звукосочетания (громко - тихо).

Когда дети отгадают и правильно назовут животное, он предлагает им определить, большое это животное или маленькое. Например, воспитатель громко произносит ква-ква-ква и спрашивает: «Кто это?»

Дети:………..

Воспитатель: .Произносит это же звукосочетание тихо.

Дети: «Это лягушата. —

Воспитатель; «Как вы узнали, что это лягушата ?»
Дети: «Лягушонок квакает тихо, а лягушка — громко».
      Воспитатель добивается, чтобы все дети внимательно слушали, правильно отвечали на вопросы.

Воспитатель: а теперь мы как лягушки попрыгаем по нашим разноцветным квадратикам….

Воспитатель: говорит , дети прыгают по цветам в квадраты….
Воспитатель: Молодцы ребята…

Воспитатель: Ребята , осенью дует ветер, листья опадают, … посмотрите у меня в корзиночке осенние листочки ,давайте мы с вами разложим цветочки по цветам в квадраты …

Рефлексия:
Наше занятие подошло к концу. Что мы сегодня делали на занятии? Что показалось трудным? Лёгким? Понравилось ли вам? (Ответы детей.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/510352-napolnye-igry-po-razvitiju-zvukovoj-kultury-r