Программа ЛТО «Романтик»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» Г.СОСНОГОРСКА

Рекомендована

Методическим советом МБОУ ДОД «ДДТ» г. Сосногорска

Протокол №________

«______»_______________20 г.

Утверждаю

Директор МБОУ ДОД «ДДТ» г. Сосногорска

_____________/ Тумаева С.А.

«_____»_______________20 г.

Программа

Летнего трудового отряда

«Романтик»

Составитель:

Павлова Ольга Николаевна,

педагог дополнительного образов

Направленность:

Трудовая

Возраст обучающихся:

14 – 17 лет

Срок реализации: 22 дня

Автор программы педагог организатор Ненева Е.М.

г. Сосногорск

2012 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая Программа разработана в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Программой развития МБОУ ДОД «ДДТ» г. Сосногорска , его Уставом, Положением о организации летнего отдыха детей, а также на основе анализа работы профильного лагеря за прошедшие годы. Данная программа адаптированная под местные условия.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности.

Сегодня как никогда актуальна совместная организация досуга и трудовой деятельности подростков – это возможность развития личности: каждый подростков может найти себе занятие по душе, где общение – неформальное, что очень привлекательно для ребят.

Наша программа «Романтик» направлена на обеспечение необходимых условий для развития социальной и культурной компетентности подростков-участников лагерной смены, их самоопределение в социуме, формирование гражданской позиции, социального, психологического, физического благополучия в рамках реализации данной программы.

Деятельность программы «Романтик» увеличивает пространство, в котором подростки-участники лагерной смены могут развивать свою активность, демонстрировать те качества, которые часто остаются невостребованными.

Тщательно продуманная программа лагерной смены в сочетании с новой обстановкой, новым режимом дня эффективно поможет ребятам в их самореализации, социализации, в определении их жизненной позиции.

Суть программы состоит в том, что подросток-участник лагерной смены может почувствовать свою значимость, приобрести новые ценности (и разобраться в своих ценностях) и навыки. Это будет способствовать формированию личности подростка, формированию ценностных ориентиров, научит взаимодействию с окружающими, что в целом повлияет на социализацию личности подростка в условиях лагеря труда и отдыха.

Программа лагеря труда и отдыха «Романтик» рассчитана на 22 дня.

Участники программы: в первую очередь дети «группы риска», из неблагополучных социально необеспеченных, многодетных и неполных семей; подростков, находящихся в социально опасном положении.

Возрастная категория: 14 – 17 лет

Количество участников: 10 человек

Количество отрядов: 1

ЦЕЛЬ.

Формирование нравственных ценностей, через воспитание уважительного добросовестного отношения к предложенной трудовой деятельности и правильной организации личного свободного времени.

ЗАДАЧИ.

Развивающие:

Развивать коммуникативные умения;

Совершенствовать навыки общения в различных ситуациях;

Развивать и поддерживать творческий рост подростка в специально конструируемых педагогических условиях.

Обучающие:

Обучить правилам по технике безопасности в каждом из видов предложенной трудовой деятельности;

Научить соблюдать правила безопасности во время предложенной трудовой деятельности

Обучить первоначальным навыкам трудовой деятельности;

Научить подростков вариантам организации личного и коллективного активного отдыха.

Воспитывающие:

Формировать нравственные ценности;

Воспитать у каждого подростка потребность в труде;

Воспитывать ответственность за качественное выполнение работы;

Формировать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих;

Воспитывать уважение к традициям, обычаям, языку малой Родины;

Формировать гражданскую и правовую позицию.

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

Помощь подросткам, находящихся в социально опасном положении, в устранении причин, негативно влияющих на его поведение;

Решение практических вопросов обеспечения трудовой деятельности в рамках лагеря труда и отдыха;

Пропаганда и разъяснение прав детей и подростков;

Обеспечение современного, актуального и содержательного досуга для подростков.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

I этап – организационный (3 декада. май)

Разработка программы лагерной смены;

Планирование, согласование планов трудовой, досуговой и воспитательной деятельности, сведение их в единый комплексный план с учетом обстановки и запросов «трудных» подростков;

Разработка системы контроля за реализацией комплекса планов.

II этап – деятельностный ( с 1 по 22 июня)

реализация плана трудовой деятельности

создание благоприятного климата в лагере;

обучение азам трудовой деятельности;

формирование чувства взаимопомощи.

расширение творческих возможностей

создание условий для развития творчества подростков;

привитие навыков базовых социальных умений;

приобретение навыков самоорганизации.

осуществление запланированных воспитательных мероприятий

проведение и анализ воспитательных мероприятий;

разработка и проведение прощального сбора

III этап – итоговый (с 23 по 30 июня)

анализ работы лагеря;

подведение итогов реализации программы

ФУНКЦИИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Восстановительная функция. Она предполагает восстановление тех положительных качеств, которые преобладали у подростков до появления у них акцентуаций характера.

Компенсирующая функция. Эта функция проявляется в формировании у подростков стремления устранить тот или иной недостаток усилением деятельности в той области, которая ему больше нравится, где он быстрее добивается успехов, где стремится к самореализации.

Стимулирующая функция. Данная функция выражается в поддержании тех положительных личностных характерологических образований, которые есть у подростков.

Корректирующая функция. Она заключается в исправлении тех негативных характерологических изменений, которые произошли у подростка с возникновением акцентуаций характера.

Социализирующая функция. Она направлена на предоставление возможностей подростку для социального развития и социального познания – формирования различных навыков и умений.

СОДЕРЖАНИЕ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Лагерь Труда и Отдыха – уникальная школа, в которой учатся трудиться, строить отношения в коллективе, заниматься творчеством.

Сфера деятельности – чистота улиц города, благоустройство территорий ДДТ, реставрационная и оформительская работа. Дети должны знать, что есть занятия, исконно завещанные человечеству, определяющие его существования. Детям необходимо дать возможность видеть результаты своего труда, любоваться созданием своих рук, чувствовать одобрение и похвалу окружающих. А в дальнейшем оберегать, сохранять результаты своего труда для создания имиджа города, городского уюта, чистых, привлекательных мест для отдыха горожан и гостей города. Для того, чтобы создать такой настрой у подростков необходимо, чтобы каждый из них почувствовал, что он – нужный человек в обществе и для своего города.

Возможность реального участия в решении проблем с/п Дома пионеров и школьников и города больше всего воодушевляет подростков. Этот период становления детской личности характеризуется ярко выраженной потребностью быть нужным, полезным другим, желанием проверить свои способности в реальном деле.

Именно реальности, жизненность в деятельности Лагеря Труда и Отдыха может привлечь подростков.

Виды трудовой деятельности:

Уборка улиц города.

Благоустройство территорий с/п Дома пионеров и школьников

Подсобные работы.

Косметический ремонт.

Реставрационные работы (игры и игрушки)

Подготовка рассады, уход, высадка на клумбы, полив.

СОДЕРЖАНИЕ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В основе организации досуга подростков лежит создание единого воспитательного пространства, целью которого является адаптация подростков к современным условиям, их правовая социализация через культурно-досуговую и физкультурно-оздоровительную работу.

Совместная подготовка к досуговым мероприятиям и их проведение не только сплачивает подростков, но и учат общению, взаимопониманию, взаимопомощи; способствует развитию творчества, фантазии, воображения молодого поколения. Именно здесь подросток раскрывается с новой стороны, проявляет свои таланты.

Мероприятия:

Вечер знакомства «Скажи кто ты?»

Творческий конкурс «Мир глазами подростка»

Интеллектуально-развлекательная игра

«Головоломки, нелепицы, обманки»

Турнир по настольному теннису

Турнир по волейболу

Турнир по футболу

Прощальный сбор

СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Работа в направлении воспитания рассматривается в контексте с общим развитием ребенка. Прежде всего, это социальное развитие – накопление социального опыта жизни, усвоение норм и правил поведения, взаимоотношений между людьми.

Чтобы получить ощутимые результаты необходимо руководствоваться следующими правилами:

Если не знаете, как взаимодействовать с подростком, остановитесь!

Устраняйте из вашего общения с подростком те способы или формы воздействия, которые вызывают у них протест или негативную реакцию.

Соблюдайте принцип сотрудничества с подростком.

Не фиксируйте внимание подростка на его неудачах.

Не сравнивайте подростка с кем-либо ни в положительном, ни в отрицательном аспекте.

Мероприятия:

Инструктаж по технике безопасности (ежедневно).

Встречи в клубе «Здоровье» - «Методы профилактики стресса»

«Курить – здоровью вредить».

«Ваши права дети» - интеллектуальная познавательная игра.

Просмотр и обсуждение кинофильмов на DVD

о ВОВ - «Перед рассветом»;

Безопасность жизнедеятельности – «12 дней страха»;

Природа и человек – «Птицы»;

Классика мирового кино

в сравнении «Ромео и Джульета» (1956 г.англия)

и «12 ночь» (СССР)

«Мир без наркотиков» - конкурс плаката.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Создание комфортной, безопасной среды для общения подростков, развития их творческого потенциала.

Увеличение охвата подростков организационными формами труда и отдыха.

Формирование у подростков базовых социальных умений общаться, разрешать конфликтные ситуации, преодолевать стресс, брать ответственность за свои решения, планировать свое будущее, управлять своим поведением на основе самосознания.

Сохранение и укрепление здоровья подростков.

Расширение мировоззрения подрастающего поколения.

Приобретение практических навыков трудовой деятельности.

Приобретение знаний и умений в организации своего самовоспитания.

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Администрация осуществляет общий контроль и руководство реализацией программы, руководит деятельностью педагогического коллектива, анализирует текущую ситуацию и вносит коррективы по эффективности осуществления программы.

Методист осуществляет научно-методическую подготовку реализации программы, проводит семинары с педагогами, консультации, индивидуальную работу с педагогическим коллективом, готовит методические материалы по вопросам содержания учебно-практического курса и деятельности в рамках лагерной смены, проводит аналитическую работу.

Куратор – педагог дополнительного образования детей – несёт ответственность за жизнь здоровье детей, отвечают за организацию работы в лагере, создают атмосферу сотрудничества.

Условия реализации программы.

1. Мастерская. Столы, стулья.

2. Набор удобрений., торф, семена, горшки цветочные, ящики для рассады, садовые инструменты, вёдра, мешки, большие тазы для перемешивания грунта, лейки маленькие и большие, увлажнитель для цветов, колья, шпагат, резиновые перчатки, фартуки и другой необходимый инвентарь.

3. Рабочая форма и обувь. Форма и обувь для занятий спортом.

4.Аудио и видео аппаратура, проектор фонотека, видеотека.

5. Помещение для игры в теннис, теннисный стол, ракетки, шарики, сетка.

6. Настольные и настенные игры: ребусы, головоломки, кроccворды, кубики, домино, викторины; шашки, шахматы, настольно- двигательные игры.

7. Материалы и инструменты для реставрации игр и игрушек.

8. Пособия с описаниями и правилами игр имеющихся в наличии.

9. Сооружения на игровой площадке: ворота футбольные, лесенки, бревна, скамейки, баскетбольные шиты, теннисный стол и др.

10. Бумага белая и цветная, ватман, краски, карандаши, маркеры, кисти, шарики воздушные.

Список литературы

Барышникова Г.Б. Будни и праздники в детском оздоровительном лагере. Настольная книга вожатого. - Ярославль: Академия развития, 2007. – 192с.

Волгунов В.В. Дети. Каникулы. Творчество. – г. Н. Новгород: Издательство ООО «Педагогические технологии», 2004. – 130с.

Волохов А.В., Фришман И.И. Внимание, каникулы! Методическое пособие. М.:ЦГЛ, 2005 – 128с.

Воронкова Л.В. Как организовать воспитательную работу в отряде. Учебное пособие – М., Центр педагогического образования, 2007. – 304с.

Выигрывает тот, кто играет!/Сост. И.И. Фришман,- Н. Новгород:Педагогические технологии, 2001.- 106с.

Глязер С.В. Ларчик с играми. Научно-популярная литература. Рис. Орлова А.-М.: Дет. лит.,1975.-240с.: ил.

Головоломки для детей и взрослых/Сост. И.Н. Кириченко.- Д.: Сталкер,1998.- 496с.

Григоренко Ю.Н. Кипарис – 3. Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере. Издание второе._ М.: Педагогическое общество России, 2003. – 160с.

Гришин В.Г. Игры с мячом и ракеткой: Пособие для воспитателей.-2-е изд., исп. И доп.- М.: Просвещение, 1982.- 96с., ил.

Гурбина Е.А. Летний оздоровительный лагерь.: нормативно – правовая база (планирование, программа работы, должностные инструкции, обеспечение безопасности в пришкольных и загородных лагерях). – Волгоград: Учитель, 2005. – 197с.

Лунгина Г.В. Воспитание детей на традициях русской культуры/ Г.В. Лунгина – М.: ЦГЛ 2005.-128 с.

Малышева Л.М. Игра со словом.-М.: Знание, !985.- 80с.

Смелзер Н. Социология. - М.: Феникс, 1994.

Спорт, спорт, спорт…/Сост. З.П. Резникова.- М: Сов. Россия, 1980. – 128с.: ил.

Тавлинова Г.К. Цветы в комнате и на балконе. – Л.: Колос. Ленингр. Отделение, 1982. – 192 с.

Титов С.В. Ура, каникулы! Библиотека вожатого. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 128с.

Трушкин А.Г. Физкультурно – оздоровительная работа в летних лагерях. – М.: ИКЦ "МарТ"; Ростов н/Д: Издательский центр "МарТ", 2006. – 199с

Цветы круглый год. - СПб.: Дельта - С.П.: 1999.-192с., ил.

Футбол – твоя игра: Кн. Для учащихся сред. и ст. классов.- М.: Просвещение, 1988.-144с.: ил.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/51075-programma-lto-romantik