Формирование универсальных учебных действий при работе с конструктором lego mindstorms

Квашенникова Лариса Васильевна,

педагог дополнительного образования

МБУДО «Дворец детского творчества», г. Курск

ФормированиЕ универсальных учебных действий при работе с конструктором LegoMindstorms

Основным направлением ФГОС начального образования является формированию универсальных учебных действий.

Универсальные учебные действия (УУД) — базовый элемент умения учиться; совокупность способов действий учащегося и навыков учебной работы, обеспечивающих его возможностью самостоятельно развиваться и совершенствоваться в направлении желаемого социального опыта на протяжении всей жизни.

Работа с робототехническим конструктором«LegoMindstorms»как нельзя лучше способствует формированию универсальных учебных действий на занятиях кружка с детьми школьного возраста. Образовательная робототехника приобретает все большую важность и актуальность в настоящее время. Объектом является процесс формирования и развития инженерного мышления. Учащиеся вовлечены в образовательный процесс создания моделей – роботов, проектирования и программирования робототехнических устройств и ежегодно участвуют в робототехнических соревнованиях, конкурсах, олимпиадах, конференциях.

Вся работа с новым для детей конструктором может быть организована как одно большое исследование. Получив коробку с набором деталей, дети начинают исследовать её содержимое, пробуют создавать первые подвижные механизмы, учатся программировать их движение, замечают зависимость скорости и направления движения от диаметра зубчатых колёс и их соединений, предлагают способы изменения движения, испытывают свои идеи.

Важно организовать занятия с конструктором так, чтобы дети сами открывали новые законы, каждый раз удивлялись новому открытию и радовались тому, что это они сами изобрели. В основе обучающего материала лежит изучение основных принципов механической передачи движения и элементарное программирование. Работая индивидуально, парами, или в командах, учащиеся могут учиться создавать и программировать модели, проводить исследования, составлять отчёты и обсуждать идеи, возникающие во время работы с этими моделями. Не бывает неодаренных детей. Задача педагога найти и развивать в ребятах, занимающихся в кружке, то, что у них получается лучше всего.

Уникальность робототехники заключается в том, что она связана практически со всеми школьными дисциплинами, дети пробуют всё. Ребята развивают мелкую моторику рук, учатся конструированию, приобщаются к симметрии и к прекрасному. При защите проекта учащиеся тренируются в публичном выступлении. Участвуя в соревнованиях ребята учатся друг у друга, общаются, заимствуют идеи, развивают целеустремленность и волю к победе, учатся побеждать и проигрывать. Разрабатывая модели роботов, дети обращаются к различным смежным наукам; заинтересованный ребенок самостоятельно ищет ответы на свои вопросы, пробует и экспериментирует, исправляет свои ошибки и добивается цели.

Педагогу важно знать, когда ребенку нужно заниматься самостоятельно, а на каком этапе надо вмешаться, помочь и дать ответ, иначе этого ребенка можно потерять: он может больше никогда не захотеть заниматься робототехникой. У каждого ребенка свой собственный темп работы и уровень мотивации, поэтому задача педагога, организующего парную работу, сделать это логично (не ставить двух лидеров в группу, подбирать разнохарактерных ребят, которые будут дополнять друг друга и др.), индивидуализировать и дифференцировать деятельность ребенка в кружке.

Основными принципами обучения на занятиях робототехники необходимо считать:

- научность,

- доступность,

- связь теории с практикой,

- сознательность и активность обучения,

- наглядность,

- систематичность и последовательность,

- индивидуальный подход в обучении.

Если учить собирать роботов по инструкции, никогда не развить у ребенка творческого подхода и умения создавать свое. Ребёнок при таком подходе будет всегда искать похожие проекты, искать готовые решения и собирать по образцу. В таком случае качественного инженерного кадра Россия не получит, так как техническое творчество развивается в том человеке, который самостоятельно добивается поставленных целей, основательно и кропотливо вдумывается в каждый элемент создаваемых механизмов и технических устройств.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/510820-formirovanie-universalnyh-uchebnyh-dejstvij-p