Рабочая программа элективного курса по русскому языку «Подготовка к ГИА по русскому языку»

Рабочая программа элективного курса по русскому языку

«Подготовка к ГИА по русскому языку». 9 а класс

1 час в неделю. Всего 35 часов.

Составитель : Екименко Виталий Вячеславович – учитель русского языка и литературы

Учитель: Екименко В.В.

2. Пояснительная записка.

Настоящая программа по русскому языку для учащихся 9 класса создана в соответствии с

1. Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897) с изменениями в редакции приказов от 29.12.2014 №1644, от 31.12.2015 №1577;

2. Примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) с изменениями (протокол № 3/15 от 28.10.2015 федерального учебно-методического объединения по общему образованию, письмо МО и Н РФ от 14.12.2015 г. № 08-2355 «О внесении изменений в примерные основные образовательные программы») и с изменениями (в редакции протокола № 1/20 от 04.02.2020 федерального учебно-методического объединения по общему образованию)

3. Основной общеобразовательной программы Муниципального общеобразовательного учреждения – ИТЛ № 24 им. Е.А.Варшавского г. Нерюнгри, на 2022-2023 учебный год, утвержденной приказом ИТЛ № 24 от 01.09.2022 г. №547/2

4. Планом внеурочной деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения – ИТЛ № 24 им. Е.А.Варшавского г. Нерюнгри, на 2022-2023 учебный год, утвержденной приказом ИТЛ №24.

Краткое описание курса

Данный курс поможет учащимся овладеть способами исследовательской деятельности.

Он осуществляет учебно-практическое знакомство с нормами русского литературного языка, удовлетворяет познавательный интерес школьников к проблемам культуры речи, расширяет кругозор, углубляет знания в области культуры речи.

Задача воспитания навыков культуры речи учащихся – одна из серьезных задач, стоящих перед учителем. Умение «говорить», и не просто «говорить», а «общаться грамотно и приятно», необходимо для каждого человека. От культуры общения зависит культура всего общества. Воспитание культуры проводится не всегда последовательно, не до конца проработана система необходимых материалов, учебных пособий. Кроме того, речевая культура участников многих теле- и радиопередач оставляет желать лучшего.

Речь наших учеников часто бессвязна, логически непоследовательна, со стилистическими ошибками, как правило, невыразительна и порой откровенно груба. Ясно, что создавшееся положение требует оздоровления, поэтому программа данного элективного курса может быть полезной не только в рамках школьного воспитания, но и для будущих филологов, журналистов, бизнесменов.

Настоящая программа помогает ученикам лучше овладеть языком, совершенствовать речевые умения. Это очень важно для каждого обучающегося вне зависимости от его завтрашней профессиональной судьбы, так как успех в речевом развитии определяет результативность в усвоении других школьных предметов, а в дальнейшем – вузовских дисциплин; вооружает школьников столь необходимыми навыками речевого поведения, культурой речевого общения. Программа помогает учащимся осознать особую роль русского языка в повседневной жизни каждого человека, учит критически относиться к своей собственной речи.

Занятия курса следует проводить с привлечением художественных произведений, теле- и радиопередач, фрагментов кинофильмов.

Как форму работы учитель может использовать лекцию, практикум, семинарское и лабораторное занятие. Некоторые темы занятий могут лечь в основу научных исследований в школьном научном обществе.

3. Планируемыерезультаты освоения курса

Ожидаемые результаты:

Личностные результаты освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку :
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

  Метапредметныерезультаты освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному,услышанному,увиденному;
• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; • соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

4. Содержание курса

Формы организации занятий:

Викторина, лекция, проект, беседа, турнир, устный журнал, игра, интерактивный опрос, практическая работа на основе различных печатных пособий, дискуссия, семинар, тестирование, практикум, конкурс.

Основные виды учебной деятельности:

- оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

-взаиморецензирование;

-анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- разные виды разбора(фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

- лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

- разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др;

- аудирование;

- информационная переработка устного и письменного текста:

составление плана текста;

Календарно-тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/510836-rabochaja-programma-jelektivnogo-kursa-po-rus