Игры ситуации для детей второй группы раннего возраста

Игры – ситуации для детей второй группы раннего возраста

«Что растёт на грядке»

Задачи: Познакомить детей с урожаем овощей; приобщать к двигательной импровизации.

Оборудование: Шапочки овощей (лук, капуста, редиска и др.); зайчик (мягкая игрушка).

Ход.

Воспитатель приглашает детей на огород посмотреть, созрели ли овощи на грядках. Показывает детям овощи. Затем надевает ребятам шапочки овощей и предлагает поиграть в игру «Приходи на огород».

Воспитатель:

Приходи на огород,

Там зелёный лук растёт.

Ты лучок, не зевай,

Поскорее поспевай.

Дети повторяют за воспитателем (вместе с воспитателем):

Ты лучок, не зевай,

Поскорее поспевай.

(Ребёнок – «лук» пляшет, остальные дети хлопают в ладоши).

Воспитатель:

Приходи на огород,

Там капуста растёт.

Ты, капуста не зевай,

Поскорее поспевай.

Дети:

Ты, капуста не зевай,

Поскорее поспевай.

(Ребёнок – «капуста» пляшет).

Воспитатель:

Приходи на огород,

Там редиска растёт.

Ты, редиска, не зевай,

Поскорее поспевай.

Дети:

Ты, редиска, не зевай,

Поскорее поспевай.

В игре может участвовать любое количество детей (героев): свекла, огурец, тыква и др.

Воспитатель показывает детям зайку. Дети предлагают зайке овощи. Зайчик выбирает капусту и морковку.

Проводится игра по русской народной песенке «В огороде заинька»

В огороде заинька,

В огороде маленький,

Он морковку грызёт,

Он капусту берёт. (Дети приседают)

Скок, скок, скок,

Побежал в лесок. (Дети бегут друг за другом)

Скачи, скачи заинька,

Скачи, скачи маленький,

Во зелёный лесок

Да садись под кусток,

Под кусток – и молчок. (Садятся, прикладывают пальчик к губам.)

Сначала дети действуют по показу воспитателя, но по мере ознакомления с игрой начинают действовать самостоятельно.

В конце игры дети прощаются с зайчиком.

«Листики в садочке»

Задачи: познакомить детей с новой сказкой, побуждать двигаться под музыку в соответствии с её характером.

Оборудование: Осенние листья; листья для сказки (листик - папа большой, жёлтый; листик – мама – поменьше, красный; листик – сынок - маленький зелёный).

Ход.

Воспитатель обращает внимание на красоту осенних листьев (подводит к окну или показывает картину). Ребята рассматривают листочки.

Воспитатель предлагает послушать музыку осени. Под спокойную мелодию дети с листьями в руках расходятся по залу. По показу воспитателя дети выполняют несложные («красивые, как сами листочки») движения: взмахивают листьями, поднимают руки вверх и кружатся.

Рассказывая сказку, воспитатель показывает детям её героев – специально отобранные листья (листик - папа большой, жёлтый; листик – мама – поменьше, красный; листик – сынок - маленький зелёный).

Сказка

Жили – были семья листочков: папа – листик, мама – листик и маленький листочек – сынок. Висели они на высоком дереве. Всем нравилась эта семья. Папа – листик был большой, жёлтый. Мама – листик была поменьше, красного цвета, листочек – сынок был маленький, совсем ещё зелёненький. Жили они, жили, качались на ветке. Однажды налетел сильный ветер. Папа – листик сказал: «Полетим!» И все полетели: папа – листик кружился долго по ветру и упал прямо под дерево. Мама – листик немного покружилась и упала на дорожку. Листочек – сынок ещё подержался на ветке, а потом полетел вслед за папой и мамой. Он летел быстро и приземлился недалеко. Он подумал: «Как хорошо летать!» Снова подул ветер, и все листья закружились в хороводе. Люди смотрели на хоровод листьев и говорили: «Какой красивый листопад!»

Воспитатель спрашивает у детей, понравилась ли им сказка, и задаёт вопросы: «Кто жил на дереве? Что сделали листики, когда начался сильный ветер? Куда упали листики? Что говорили листики?»

Затем воспитатель предлагает детям поиграть а игру «Листопад»

Воспитатель.

Листочки, листочки по ветру летят,

Ложатся листочки по ноги ребят.

Листочки, листочки, летите скорей,

Нам с вами, листочки, гулять веселей. (Дети – «листочки» летят – разбегаются в рассыпную)

Махнули листочки друг другу крылом:

- Мы скоро на травку с тобой упадём.

Листочки, листочки, кружат на ветру,

И радуют взрослых и всю детвору. (Взмахивают руками и легонько кружатся.)

В конце игры воспитатель предлагает детям собрать на прогулке букет разноцветных листьев.

«Выходили утята на лужок»

Задачи: Развивать интонационно – речевые умения детей; познакомить с новой сказкой; учить следить за словами и действиями героев – игрушек.

Оборудование: Мама утка, утёнок, гусь (игрушки).

Ход.

Воспитатель показывает детям игрушечную утку и предлагает рассмотреть её. Говорит: «Утка вышла во двор и стала звать своих утят».

Проводится игра – разминка для голоса «Утка и утята».

Утка (воспитатель).

Стала утка звать утят,

Своих маленьких утят:

- Где вы, детки, кря – кря – кря?

- Отзовитесь, кря – кря – кря!

Утята ( дети). Кря – кря – кря!

Повела утят во двор,

Затевала разговор:

Кря – кря – кря, водица

Есть у вас корытце?

Утята. Кря – кря – кря!

Утка. Утята на лужок!

Воспитатель с игрушечной уткой в руках вместе с детьми – «утятами» вперевалочку «идут на лужок».

Воспитатель.

Утки на лужок пришли,

Утки червяка нашли:

- Вот удача, кря – кря – кря!

Мы пришли сюда не зря!

М. Дружинина

Воспитатель приглашает детей в театр игрушек посмотреть спектакль «Утиная история».

Воспитатель:Жили – были на дворе у бабушки мама утка и её маленький сынок, утёнок. Целый день мама утка и утёнок были вместе. Мама водила утёнка на пруд, учила искать сочную травку, вытаскивать червячков. Однажды они пришли на пруд и стали купаться. Было жарко. Утёнок заплыл очень далеко. Мама утка встревожилась.

Утка:Утёнок, вернись! Кряк, кряк!

Воспитатель:Но утёнку было весело, и он продолжал нырять.

Утёнок:Вот как я умею нырять! Кряк, кряк!

Воспитатель:Но утёнок не слушал мама. Он плескался в воде и был очень доволен. Вдруг прямо под носом у утёнка выскочил какой – то страшный зверь, он больно ущипнул утёнка, сильно толкнул его и зашипел: «Ш – ш – ш…». Утёнок очень испугался, открыл клюв, стал барахтаться.

Утёнок:Мама! Я боюсь! Кряк – кряк!

Воспитатель:Страшный зверь как загогочет…

Гусь:Га – га – га! Держи его! Лови его! Га – га – га!

Воспитатель:Утёнок испугался и бросился что было сил к берегу. Там его встретила мама утка.

Утка:Утёнок, что случилось?

Утёнок:Мама, там страшный зверь сидел в пруду!

Утка:Милый малыш, это же наш сосед – гусь. Он очень не любит непослушных утят.

Ведущий:В это время гусь важно выходил из воды.

Гусь:Ну, ма – ма – шша, цел ва – шш проказник, га -га – га?

Утка:Кряк, мой утёнок жив, здоров, спасибо, сосед.

Утёнок:Теперь я не буду далеко заплывать, дядя гусь.

Воспитатель:Мама утка и утёнок вперевалочку пошли к дому.

- Воспитатель спрашивает у детей, понравилась ли им сказка, и задаёт вопросы по её содержанию.

«Весёлый автобус»

Задачи: Вовлечь детей в игровую ситуацию; дать представление о темпе движения; учить изображать голосом разные интонации.

Оборудование: Ряд стульев для игры в автобус; курица и цыплята, утка и утята, гусь, кот, бычок (игрушки).

Ход.

Воспитатель приглашает детей покататься на автобусе. Дети садятся на стульчики, поставленные друг за другом в ряд. Впереди садится водитель (ребёнок), он держит руль. (Включить музыку – звук автобуса). Дети едут.

Воспитатель.

Вот автобус едет

По дороге гладкой,

Далеко, в деревню

Едут в нём ребята.

Би – би – би! Би – би – би!

Ты с дороги уходи!

Дети: Би – би – би!

Воспитатель.

Загорелись фары,

Загудел мотор,

Вот автобус въехал

На широкий двор.

Би – би – би! Би – би – би!

Ты с дороги уходи!

Дети: Би – би – би!

Воспитатель сообщает детям, что они уже приехали на уже знакомый им бабушкин двор. Их встречают обитатели двора: курочка с цыплятами, уточка с утятами, гусь, кот и бычок (игрушки). Воспитатель подводит детей поочерёдно к каждой группе животных и птиц.

Затем проводится игра – разминка для голоса «кто кричит на дворе?

Бабушка (воспитатель).

Курочка с цыплятами

Квохчет возле клетки.

- Ко – ко –ко, ко – ко – ко,

Отзовитесь детки!

(Дети прячутся за стульчиками).

Цыплята (дети) – встают и отвечают тоненьким голосом.

Пи – пи – пи, пи – пи – пи!

Ты нас, мама, не ищи!

Бабушка.

Уточка с утятами

На лужок идёт,

Песенку весёлую

Уточка поёт:

- Вы, утята, кря – кря – кря,

Не теряйте время зря:

Травушку щиплите,

Червяков ищите!

Утка. (Отвечают, встают в позу утят, радостно).

Кря – кря – кря,

Кря – кря –кря,

Не теряем время зря!

Бабушка.

В уголке притих бычок,

Повернулся на бочок,

Заревел в темноту…

Бычок. (жалобно).

Му – му – му – у!

Му – му – му – у!

Бабушка.

Гуси водят хоровод,

На печи мурлычет кот,

Слышно будет до утра…

Кот. Мяу, Мяу!

Гусь. Га – га –га!

Бабушка приглашает детей посидеть на лавочке. Берут утку, утёнка, гуся и предлагает вспомнить знакомую сказку «Утиные истории»

Задаёт вопросы детям: «Кто жил на бабушкином дворе? Что делали целый день утёнок и мама утка? Что делал на пруду утёнок? Кто его испугал? Как гусь прогнал утёнка к берегу? Как обрадовалась мама утка?

Воспитатель побуждает детей к ответам словом, интонацией и движением. Затем воспитатель просит ребят попрощаться с обитателями бабушкиного двора.

Воспитатель и дети «уезжают на автобусе» домой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/511040-igry--situacii-dlja-detej-vtoroj-gruppy-rann