Тема занятия: «Зимнее дерево»

Название, содержание и цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

1.Организационный момент

Цель воспитателя – создать эмоциональный настрой, привлечь внимание детей.

Цель воспитанников – мотивировать детей на включение в образовательную деятельность.

Методы - словестный

Мотивация детей стать волшебниками.

-Здравствуйте, уважаемые волшебники! Да-да, именно так я сегодня обращаюсь к вам, потому что сегодня вы попробуете совершить настоящее волшебство.

-Какие предметы используют волшебники?(Волшебную палочку, шапку-невидимку, сапоги-скороходы, скатерть самобранку, волшебное зеркальце).

- Вот и мы сегодня с вами попробуем стать волшебниками-художниками и у нас с вами есть свои волшебные предеты. Они у вас лежат на столах.

- Назовите их пожалуйста. (Трубочки, губки, краски, и т. д.).

- Эти предметы и помогут нам совершить волшебство – нарисовать обычную картину необычным способом.

Ответы детей.

Ответы детей

2. Проблемная ситуация(или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия.

-А вот, что именно мы будем рисовать этими волшебными предметами, вы узнаете, отгадав загадку:

Много рук, а нога одна.

-Проверим, правильно ли вы отгадали! (Детям показывается слайд, на котором изображено одно и то же дерево в разное время года).

- Молодцы ребята загадку отгадали!

- Что на нем изображено? (Деревья)

- Какие деревья вы знаете?

- Сколько деревьев вы видите на экране? Давайте посчитаем! (4)

- Сравните их. Чем они отличаются? (1- с цветами, 2 – с зелеными листьями, 3 – с желтыми листьями, 4- без листьев).

- Как вы думаете, почему они такие разные?

(Деревья по-разному выглядят в разное время года.)

- Кто же из моих волшебников догадался, какое из этих деревьев мы сегодня будем рисовать? (Зимнее дерево.)

- Почему вы так считаете? (Т.к. сейчас зимнее время года.)

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

3.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний или начало выполнения действий по задачам НОД.

-Как выглядит дерево зимой?

(Листьев нет, только ствол и ветки. Детям демонстрируется слайд, на котором изображено дерево зимой.)

- Одинаковые ли они по толщине?

(Нет, ствол толстый, ветви тонкие).

Послушайте какие стихи пишут о деревьях зимой:

По деревьям серебристая

Перекинулась фата -

Белоснежная, пушистая,

Кружевная красота!

И себя березка грустная

Не могла узнать сама –

Так украсила искуссная

Ветки деревца зима…

Ответы детей.

4. «Открытие» детьми новых знаний, способа действий.

- Посмотрите на инструменты и скажите, с помощью каких из них мы можем нарисовать ствол и ветки?

- Выбираем один предмет - это трубочка.

- Мы с вами настоящие волшебники, поэтому попробуем изобразить наше зимнее дерево без кисти и карандаша. Мы будем использовать трубочку и воздух.

-Для этого на голубую бумагу наносим кисточкой коричневого цвета каплю жидкой гуаши и рисуем ствол дерева, раздувая каплю через трубочку т. е. выдуваем ствол.

- При необходимости капаем еще гуашь на основу веток и продолжаем раздувать кляксу «рисуя» дерево нужной высоты.

- И дерево появилось!

Физкультминутка.

С неба падают снежинки,

Как на сказочной картинке.

(Поднимают руки над головой.)

Будем их ловить руками

Делают хватательные движения, словно ловят снежинки.)

И покажем дома маме.

(Вытягивают руки ладонями вверх, как будто протягивая что-то.)

А вокруг лежат сугробы,

Снегом замело дороги. (Разводят руки в стороны.)

Не завязнуть в поле чтобы,

Поднимаем выше ноги.

(Ходьба на месте с высоким подниманием колен.)

Мы идем, идем, идем (Ходьба на месте.)

И к себе приходим в дом. (Дети садятся на свои места.)

Дети повторяют действия.

Дети повторяют движения.

5. Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений (выполнение работы).

Предлагаю вам самим попробовать нарисовать зимнее дерево.

- А что делают деревья зимой? (В зимнее время деревья как бы замирают, засыпают до весны.)

- Когда вы ложитесь спать в свою кроватку, что вы делаете? (Накрываемся одеялом.)

- Давайте и мы с вами накроем наши деревья теплым и легким одеялом, чтобы они спокойно спали всю зиму сладким сном. Только вот чем мы их можем прикрыть? (Снегом.)

- Для этого на нашей картине должен пойти снег. Какой предмет поможет нам изобразить снег?

- Возьмите следующий «волшебный» предмет – зубную щетку, макаем её в краску и, проводя щеткой по ребру картонной полоски, брызгаем на картину, приговаривая волшебные слова:

«Пусть падает снежок на волшебный мой листок!»

- Наш снежок сначала должен укрыть ветки. Возьмите кусочек губки, обмакните его в краску и «укройте» ветки, чтобы было им тепло.

- А снег на нашей картине все идет и идет, укрывая землю белым пушистым одеялом. И вот под деревом его становится все больше и больше. Изобразите тем же способом (губкой) или зубной щеткой снег под деревом.

- Какие же прекрасные зимние деревья получились у вас! - Вы просто настоящие волшебники! Смогли нарисовать деревья с помощью воздуха без кисти и карандаша!

Очень красиво нарисовали!

Дети выполняют работу.

Предположение детей.

Дети самостоятельно выполняют работу

6. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

- Наше занятие подошло к концу. Чему же вы сегодня научились, какому волшебству?

(Рисовать необычным способом).

- А что помогло вам получить такие замечательные рисунки, кроме волшебства?

(Старание, аккуратность, внимание и, конечно же любовь к природе.)

Ответы детей.

7. Рефлексия

- Как вы думаете, как сейчас чувствуют наши деревья?

(Им тепло, уютно. Они стали еще красивее.)

- Прислушайтесь, мне кажется, что они что-то шепчут вам за старание и помощь. Кто из вас услышал?

 (Спасибо, добрые волшебники)

- А что вы им можете пожелать? (Спокойной ночи, деревья)

Предположения детей.