Проект «Страна под названием Семья»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №422»

Проект «Страна под названием – Семья»

Составила: Бажина Наталья Юрьевна

Воспитатель первой квалификационной категории

г.Пермь

Проект «Страна под названием – Семья»

Тип проекта: ценностно-ориентированный, познавательный.

Время проведения: среднесрочный (три месяца).

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, воспитатели, родители детей.

Проблема: ограниченность знаний детей о своей семье, о своём роде, о существующих семейных традициях.

Цель: формировать у детей чувство семейной принадлежности и уважительное отношение к своей семье; создание генеалогического древа семьи.

Задачи:

Образовательные:

• расширять знания детей о родственных отношениях, о профессиях, о семейных ценностях и о праве ребёнка иметь семью.

• формировать элементарные представления о том, что такое род и родословие.

• организовать сотрудничество и взаимодействие детского сада с родителями в ходе работы над данной темой проекта.

Развивающие:

• создать условия для всестороннего развития детей старшего дошкольного возраста, активно включать детей в познавательную, творческую, поисковую деятельность.

• развивать связную речь детей и обогащать словарный запас, расширять кругозор детей.

Воспитательные:

• воспитывать у детей нравственные чувства: отзывчивость, сочувствие, гуманность, любовь и уважение к семье и её членам.

• прививать чувство привязанности к дому и семье, помочь детям понять значимость семьи для человека и общества.

Ожидаемые результаты:

• Повышение у детей уровня знаний и представлений о своей семье, о её традициях, о родственных отношениях и взаимосвязях, о семейных интересах.

• Усвоение детьми понятий: «предки», «родословная», «родственники», «генеалогическое древо».

• Совместная деятельность благоприятно скажется на детско-родительских отношениях.

• Развитие сотрудничества и взаимодействия семьи и детского сада.

• Умение детей заботиться о членах своей семьи, совершать добрые поступки.

• У детей формируются познавательные способности, они пробуют делать выводы и умозаключения.

Совместная деятельность педагогов и родителей с детьми приведет к сближению в достижении общей цели: воспитание гармонически развитой личности.

Содержание проекта

1. Организационный этап

- Определение темы проекта, изучение литературы, постановка цели и задач проекта, ознакомление с темой проекта детей и родителей.

- Составление плана основного этапа проекта.

2. Подготовительный этап

- Подготовка наглядного дидактического, демонстрационного материала по данной теме.

- Опрос детей и обсуждение проблемных вопросов (Кто такая прабабушка?, Почему моя мама называет дедушку папой? Кто кем приходится? Что такое мой род?, А у животных тоже есть родители?)

- Сбор, анализ и обобщение информации о понятии «семья».

- Подборка игр, атрибутов для игровой деятельности.

- Подготовка методической, научной и художественной литературы в книжных вариантах и в сети интернет.

- Подбор материала и инструментов для изобразительной и продуктивной деятельности .

- Совместно с родителями обсуждение возможностей реализации проекта, определение его содержания, составление плана мероприятий, предполагаемых результатов.

3. Информационно – накопительный этап.

- изучение интересов детей для определения целей проекта;

- подбор наглядной информации: иллюстрационный материал, литературных произведений, репродукций, картин, дидактических, сюжетно – ролевых, театральных и строительных игр;

- проведение выставок, презентаций;

- оформление стендов для родителей;

- составление памяток для родителей;

- работа со специалистами.

Второй этап направлен на подбор литературы, иллюстративного материала, изучение семей и составлению социального паспорта на каждого ребенка.

4. Аналитический этап:

- анкетирование;

- мониторинг;

- тестирование;

- интервью.

На данном этапе были проведены несколько встреч с родителями, анкетирование родителей и опрос детей. В результате выявлены знания детей о семье.

5. Организационно – практический этап.

Реализация проекта на данном этапе предполагает организованную образовательную и совместно – партнерскую деятельность.

Познавательно – речевая:

- проведение цикла познавательных занятий;

- чтение художественной литературы;

- разъяснение и заучивание пословиц, поговорок, стихов о семье;

- беседа по картинкам;

- составление рассказов о семье;

- рассматривание семейных фотографий.

Игровая деятельность.

Игры с конструктором: «Двухэтажный дом для семьи».

Цель: развивать умение воспринимать предметы и явления во взаимосвязях, устанавливать их, аргументировать свои решения, развивать воображение, учить сооружать постройку с перекрытиями, определять какие нужны детали.

Дидактическая игра: «Почта доверия» (дети фразами высказывают своё отношение к характеру поведения в различных ситуациях).

Д/игры: «Составь свою семью», «Кто моложе, кто старше», «Кто сказал комплимент?», «Угадай, кто это?», «Подбери слова-действия», «Кто кем, кому приходится».

Цель: уметь выделять логические неточности, различать голоса близких людей, закреплять умение согласовывать свои действия с действиями других участников игры, развивать сообразительность, умения решать поставленную задачу.

Настольная игра «Профессии».

Цель: расширять представление о разнообразных профессиях, воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Коммуникативные игры: «Назови ласково», «Я умею…»

Сюжетно-ролевые игры: «Семья. День рождения», «Я гуляю с братом и сестренкой», «Мы помощники для мамы», «Едем в гости».

Цель: воспитывать навыки культурного общения, активизировать соответствующий тематике словарь, развивать творческое воображение, содействовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни.

Познавательное развитие.

Непосредственно-образовательная деятельность: «НОД «Моя семья».

Цель: ознакомление детей с конвенцией о правах ребенка, дать представление о защите прав ребенка членами его семьи, закреплять представления о семье, развивать толерантность и эмпатию.

НОД «Род и родословие».

Цель: закреплять представления о родственных отношениях, формировать элементарные представления о том, что такое род и родословие, о традициях и обычаях семьи, воспитывать любовь и уважение к членам семьи.

Познание ФЭМП.

Решение логических задач по теме «Семья».

Рассказ воспитателя: «Когда взрослых нет дома».

Цель: воспитывать ответственность за свою безопасность и жизнь близких людей.

Беседы: «Какие обязанности ты выполняешь дома?», «Имена моих родных», «Что значит любить родителей?», «Что такое генеалогическое древо?», «Родственные отношения».

Цель: Расширять знания и представления о семье, уточнять знания о родственных связях, учить отвечать на вопросы, развивать навыки правильного грамматического строя речи.

БЕСЕДА о привычках ЗОЖ

Речевое развитие.

Составление рассказа по сюжетной картине: «Семья».

Цель: учить детей связно и последовательно описывать изображенные события, учить детей придумывать события, предшествующие изображенным событиям, активизировать словарный запас, воспитывать заботливое отношение к членам своей семьи.

Составление рассказов на темы: «Идем гулять в парк», «Мои бабушки и дедушки», «Я вырасту и стану….».

- Знакомство с пословицами и поговорками о семье, обсуждение смысла пословиц.

- Игры-задания с обсуждением ситуаций («Как мама и бабушка заботятся о нас»).

Чтение художественной литературы.

Цель: приобщать детей к словесному искусству, воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, подводить детей к мотивированной оценке поступков и характеров героев.

• Е.А. Благинина «Вот какая мама», «Наш дедушка», «Научу обуваться и братца», «Аленушка».

• В.Ю. Драгунский «Чики брык»,

• С.В. Михалков « Недотёпа».

• Я.Л. Аким «Мужчина в доме», «Мой брат Миша».

• Олег Бундур «Про любовь», «Семья», «Воскресенье», «Папу с мамой берегу».

• Татьяна Агибалова: «В семейном кругу», «Что может быть дороже семьи?»

• М. Дружинина «Девочка наоборот»

• А. Барто «Младший брат»

• Н. Артюхова «Большая береза»

• Т.н.с. «Три дочери»

• Р.н.с. «Три сына»

• Е. Пермяк «Как Маша стала большой»

• Л.Н. Толстой «Дед».

Заучивание стихотворений: А.Майков «Мать и дитя».

Загадки на темы: «Семья», «Дом», «Школа», «Детский сад».

Продуктивная деятельность.

Изодеятельность.

Использование раскрасок по теме «Моя семья».

Аппликация: «Коврик для кухни».

Рисование: «Моя мама», «Мы идем в детский сад», «Наши праздники дома», «Портреты родителей».

Цель: закреплять умение задумывать несложный сюжет рисунка, развивать самостоятельность и творческую активность, учить рисовать фигуру человека в движении.

Рисование открыток о семье.

Лепка: «Мы гуляем с папой».

Цель: учить создавать несложный сюжет в лепке, лепить фигуры разного роста, с соблюдением пропорций.

Сотворчество педагога и детей: коллективная работа: «Мы растём крепкими и сильными» (по ЗОЖ).

Музыка.

Разучивание песни «Счастливая семья» (И.Галимова, В.Волжанин).

Физическое развитие

• Проведение праздника ко Дню матери.

• Использование физкультминуток: «Семья», «Мама и дочь», «Человек».

• Пальчиковые игры: «Помощники», «Репка», «Моя семья».

• Подвижные игры: «Как живёте?», «Найди свой домик», игра-миниатюра «Дружная семья».

Трудовая деятельность.

• Посильная трудовая деятельность дома.

• Дежурство по столовой, на занятиях, ручной труд.

• Трудовые поручения в группе и дома.

Социально-коммуникативное развитие

• Рассматривание картин художников.

Цель: показать детям как художник передает в работах любовь и нежность к персонажам.

З.Серебрякова «За обедом», Б.Кустодиев «Утро».

Досуг: «К нам в гости пришли бабушки и дедушки!»

Цель: расширять представления детей об отношении к пожилым людям, воспитывать уважительное отношение к старым и пожилым, побуждать детей к проявлению сочувствия, вызывать эмоциональный отклик к оказанию помощи своим бабушкам и дедушкам, формировать стремление активно участвовать в развлечении, быть доброжелательным, развивать память, воображение.

Работа с родителями (практические задания, рекомендации, совместные мероприятия)

Цель: Повысить уровень знаний родителей о целях и задачах нравственного воспитания детей. Привлечь родителей к участию в жизни ДОУ. Вызвать желание родителей помочь педагогам удовлетворить потребность детей в познании, в развитии творчества у детей, помочь детям углубить знания о понятии «Семья», увидеть ценность семейных связей.

1. Анкетирование «Знаете ли вы своего ребенка?», «Семейные традиции»;

2. Тест: «Какие вы родители?»;

3. Тематические консультации: «Авторитет родителей»,

«Игры нашего детства», «Знакомство ребенка с историей семьи», «Семейные традиции»,

«Как создать родословную семьи»;

4. Памятки и рекомендации для родителей :

«Законы семьи», «Пять путей к сердцу ребенка», «Путешествие в прошлое семьи»;

5. Оформление альбомов: «Я и моя семья», коллаж «Моя семья»

6. Заключительный этап

- Сбор всей информации и материалов по проекту.

- Анализ выполнения поставленных целей и задач.

Проект реализовывался в НОД и, в совместной деятельности взрослых и детей, совместной деятельности детей, совместной работе с родителями, в создании предметно-развивающей среды.

Продукты проектной деятельности.

• Информация в родительском уголке о проекте и приглашение к участию.

• Размещение справочной информации по тематике бесед и занятий с детьми. Подбор иллюстраций, пословиц и поговорок о семье и родословии.

• Правовое воспитание родителей. Консультация «Конвенция ООН о защите прав ребёнка».

• Организация прогулок детей с родителями в выходной день.

• Составление рассказа «Идем гулять в парк».

• Консультация: «Чтобы ребенок вырос всесторонне развитым».

• Памятка: «Советы по воспитанию внуков».

• Консультация «Воспитание детей в семье».

• Выставка рисунков «Моя семья».

• Участие родителей в выставке поделок (детей совместно с родителями) «Наши руки творят чудеса» ( поделки из бросового материала).

• Оформление альбомов «Моя семья. Моё родословие».

• Составление родителей совместно с детьми небольшого рассказа о семье.

• Составление генеалогического древа «Моя родословная».

Результативность проекта :

• ДЕТИ:

• - Получат необходимую информацию о своей семье

• - О том, что такое семья, что у неё есть традиции и история

• - получат представления о родственных отношениях

• - обретут знания о родословной как об истории семьи

• - Проявят уважительное отношение и любовь к родным и близким, окружающим людям.

• РОДИТЕЛИ :

• - Повышается компетентность родителей в вопросах семейного воспитания

• - Повышается уровень родительской активности в организации совместной деятельности по воспитанию детей.

• - Происходит обмен опытом семейного воспитания и традиций

• - Поиск новых форм взаимодействия педагогов и родителей.

• РЕФЛЕКСИВНАЯ ЗАПИСКА

• В ходе совместного проекта выяснится, что взаимосвязь с семьей нам жизненно необходима. Родители и педагоги – партнеры в общем деле, все члены одного коллектива.

• Совместное участие в проектной деятельности поможет лучше узнать друг друга, поделиться опытом семейного воспитания, активизировать творческое общение родителей с детьми.

• Родители станут более коммуникабельными, доброжелательными и дипломатичными.

• Установятся доверительные детско – родительские отношения. У родителей появится заинтересованность в продолжительном сотрудничестве.

• Особенностью данного проекта является то, что вместе мы не только будем активно познавать и осваивать новое, но и будем активно трудиться и отдыхать в одной команде «Воспитатели – дети – родители», где родители превратятся из наблюдателей в активных участников в жизни детского сада.

• И главный результат проделанной работы, заключается в усвоении ребенком вечных ценностей: милосердия, любви к родным и близким, в стремлении его к добру.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/511690-proekt-strana-pod-nazvaniemsemja