Памятка педагогу: три этапа организации дидактической игры в ДОУ

ПАМЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

Руководство дидактическими играми

в раннем возрасте

1. Заинтересуйте малышей дидактической игрушкой или игрой. Игры необходимо проводить так, чтобы они создавали бодрое, радостное настроение у детей.

2. С детьми раннего возраста воспитателю необходимо самому включиться в игру. В начале нужно привлекать детей играть дидактическим материалом (башенки, пирамидки, кубики): разбирать и собирать их вместе с детьми, учить их играть с ним.

3. У детей раннего возраста возбуждение преобладает над торможением, наглядность действует сильнее, чем слово, поэтому объяснение правил объединяйте с показом игрового действия. Если в игре несколько правил, то не следует сообщать их сразу.

4. Для детей этого возраста характерно преобладание чувственного познания окружающего мира. Учитывая это, подбирайте такой материал, который можно обследовать (осмотреть, ощупать, выслушать и т.д.) и активно действовать с ним.

5. Известные детям игры становятся более интересными, если в их содержание вводится что-то новое и более сложное, требующее активной умственной работы. Повторяйте игры в разных вариантах с постепенным их усложнением.

6. При объяснении правил игры нескольким детям обращайте свой взгляд то на одного, то на другого играющего, чтобы каждому казалось, что это ему рассказывают об игре.

7. Чтобы игра проходила успешнее, подготовьте детей к игре: обязательно до игры познакомьте их с предметами, которые будут использованы, их свойствами, изображениями на картинках.

8. Учите детей играть, не мешая друг другу, постепенно подводите к умению играть небольшими группками и осознавать, что вместе играть интереснее.

9. Интерес к игре усиливается, если по окончании игры предложить детям поиграть с теми игрушками, которые использовались во время игры (если это посуда, то поиграть в детский сад, в повара и т.д.).

С помощью использования дидактических игр в образовательном процессе, осуществляется сенсорное воспитание детей, развиваются познавательные процессы: мышление, речь, воображение, память, расширяются и закрепляются представления об окружающем мире. Дети играют, не подозревая, что получают новые знания, закрепляют навыки действия с различными предметами, учатся общаться со сверстниками и с взрослыми, учатся преодолевать отрицательные эмоции, проявляющиеся из-за неудачного результата.

Разработал: воспитатель Багреева А. В.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/512335-pamjatka-dlja-pedagogov