Проект «Живи в веках, моя Россия»

Тема задачи

Формы организации и виды музыкальной деятельности

Примерный репертуар

1

2

3

«Осенние мотивы»:

-побуждать детей сравнивать эмоциональное содержание музыки, ее характер, настроение;

-формировать представления об изобразительных возможностях музыки;

-опираясь на музыкальные примеры, воспитывать любовь к родной природе.

-слушание музыки

-музыкальное движение

-пение

Слушание:«Осень» Вивальди, «Жнецы» Куперен, «Октябрь» П.И.Чайковский, «А я в поле жито жала»- р.н.п., «От Волги до Дона» - казачья н.п.

Этюды: «Стряхивание капель дождя» Н.Любарский, «Весело-грустно» Л.Бетховен.

Танцы, хороводы, игры: «Танец осенних листьев, «Ты, капуста» - р.н.х., «Ой, на дворе дождь» - девичий р.н.х., «Осень по садочку ходила» - укр.нар.мел., «Чок-чок» - Арм.н.и. (по типу русской «Дедушка»)

Песни: «Ждем Осень» Л.Аксенова, «Ой, в лесу есть калина» - укр.н.п.

Попевки: «Каравай» - р.н.п., «Чок-чок» - Арм.н.м.

«Наши любимцы»

-продолжать развивать умение слышать процесс развития музыкального образа;

-углублять представления детей об изобразительных возможностях;

-воспитывать бережное отношение ко всему живому.

-слушание музыки;

-музыкальное движение;

-пение;

-игра на детских музыкальных инструментах.

Слушание: «Перекликание птиц» Ф.Рамо, «Королевский марш льва», «Лебедь» Сен-Санс, «Плачет котик» Парцхаладзе, «Хохлатка» - немецкая народная песня, «Перепелка» - бел.н.п., «Дятел» Кикта, «Петух» Кузнецов.

Этюды: «Из круга врассыпную и обратно» - Ф.Шуберт, «Пожалей меня» - К.Орф, «Лошадки» Дарондо, «Легкие и тяжелые руки» - армян.н.п. «Ласточка»

Игры, хороводы: «Хоровод грибов» - Н.Луконина, игра «Зайки и ветерок» - М.Картушина.

Песни:«Хоровод грибов», «Зайки и ветерок», «Здравствуй, киса» - О. Девочкина.

Попевки: «Заинька» - р.н.п. «Мой пес» - тат.н.п., «Хохлатка» нем.н.п.

Исп.импровизация: «Мой пес», «Хохлатка»

«Сказка в музыке»;

- развивать представления детей о взаимосвязи музыкальных и речевых интонаций, близости средств выразительности, музыки и речи;

-побуждать детей выразительно передавать музыкальные образы в творческом движении, инсценировке сказок, инструментовке;

-приобщать детей к устному народному творчеству.

НОД:

-слушание музыки;

-музыкальное движение;

-пение;

Самостоятельная деятельность детей:

-игра на ДМИ;

-вариативность игровых действий;

-двигательная импровизация.

Праздники и развлечения:

-праздник, посвященный старшему поколению.

-развлечение «Именинники Осени»

Взаимодействие с семьей:

-папка-передвижка «Русские народные песни»

-привлечение к организации и проведению праздников.

Слушание: «В пещере горного короля» -Э.Григ, «Король-музыкант» Слонимский, «Океан-море синее» Р.-Корсаков.

Этюд: «От хлопков к переменному шагу и шагу порльки – «Лявониха»

Игра «Каждый раз новый круг» -нем.н.м.

Песня «Сказка по лесу идет» - С.Никитин

Попевки: «Хохлатка» -нем.н.п., «Заинька» р.н.п.

«Заинька» -р.н.м.

Игра «Зайки и ветерок»

«Хоровод грибов» - Н.Луконина

воспитание любви и уважения к семье, окружающим людям, к родному городу, своей Родине; формирование бережного отношения к природе и всему живому; развитие интереса к многонациональной культуре народов России.

Жанры русских народных песен

Изготовление декораций, атрибутов, костюмов.

Тема, задачи

Формы организации и виды музыкальной деятельности

Примерный репертуар

«Музыкальные портреты»:

-дифференцировать характер различных музыкальных произведений;

-характеризовать интонационную основу мелодии;

-вызывать положительные эмоции к окружающим детям и взрослым.

НОД:

-слушание музыки;

-музыкальное движение;

-пение;

-игра на ДМИ

Слушание: «Девушка с волосами цвета льна» К.Дебюсси, «Капризная» - Гаврилилн, «Эй, бабушки и дедушки» А.Усачев, «Ветреная девочка» Ж.Ибер, «Сулейко» - груз.н.п.

Этюды: «Упрямец» Свиридов, «Плакса», «Весельчак» - Ананьев, «Мальчик гуляет – мальчик зевает – В.Гаврилин, «Танец дождинок» - Легран.

Песни: Родная сторонка» Т.Кривовой

Попевки: «Спи, Ванюша» - р.н.п.

«У Катеньки-резвушки» -Ц.Кюи

«Осенний оркестр»

«Шутка в музыке»:

-дать понятие о вокальной и инструментальной музыке?

-учить различать жанровые признаки, сочинения разных эпох и стилей;

-воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

НОД:

-слушание музыки;

-музыкальное движение;

-пение;

-игра на ДМИ

Слушание:«Полька», «Вальс-шутка» - Д.Шостакович, «Две смешные тетеньки поссорились» - А.Хачатурян.

Этюды: 8 вариаций на тему шалости и шутки – Л.Бетховен, «Боюсь-не боюсь» Леви.

Танец «Веселые дети»

Песня: «День Матери»

Попевка: «Мы ребята лучше всех»

«Вальс-шутка» Шостакович

«Скоро Новый год»:

-углублять знания о музыкальных жанрах;

-совершенствовать звуковысотное восприятие;

-формировать представления о традиционных семейных праздниках.

НОД:

-слушание музыки;

-музыкальное движение;

-пение;

-

Слушание – «Зимний вечер» - музыка народная; «Вальс» из оперы-драмы «Елка» В.Ребиков, «Лес в снегу» - Дварионас.

Этюды: «Поскок» - Н.Сушева, «Легкие и тяжелые руки»- Арм. Н.п.

Танцы: «Снежинки», «Вальс с волшебными колокольчиками» - тА.Белокурова

Песни о Новом годе

Попевки: «Музыкальное приветствие

Тема, задачи

Формы организации и виды музыкальной деятельности

Примерный репертуар

«Зима и Рождество»

-развивать умение чувствовать характер музыки;

-побуждать детей соотносить музыкальный образ с образами и явлениями действительности;

-знакомить с народными традициями, с праздником Рождества

НОД:

-слушание музыки;

-музыкальное движение;

-пение;

-Игра на ДМИ

Слушание: «Зимние грезы» Чайковский

Этюды: «На коньках» Лонгшамп-Друшкевичова, «Лепим и бросаем снежки» А.Александров, «Пружинки» р.н.м. «!Ах вы, сени»

Хоровод: «Как на тоненький ледок» -р.н.м.

Игра«Не опоздай»

Песня: «Морозушко-мороз» -р.н.п.

Попевка: «Воробей летит» -р.н.колядка

Оркестр: «Воробей летит»

«Наша армия»

-развивать у детей способность воспринимать и характеризовать содержание музыки, ориентируясь на более полный комплекс средств музыкальной выразительности;

-определять на слух первичные музыкальные жанры более сложной в образном и языковом отношении музыки;

-на музыкальных примерах формировать представления о героическом прошлом Родины, ее защитниках.

НОД:

-слушание музыки;

-музыкальное движение;

-пение;

-игра на ДМИ

Слушание: «Военный марш» Свиридов, «Прощание славянки» В.Агапкин, «Смуглянка» А.Новиков, «Полюшко-поле» - казачья походная песня, «Богатырская сила» -А,Пахмутова, «Бородино» р.н.п. в обработке Иорданского,

Этюды: «Русские богатыри» , «Маршировка» - Агапкин, «Танец дружбы» Шаинский.

Игра «Горшочек каши- р.н.м. «Как у наших у ворот»

Песни:«Казаки»Дм.Покрасс, «Будем солдатами» О.Девочкиной

Попевка «Труба» Тиличеева, «Полюшко-поле» - казачья походная песня.

«Зимушку провожаем – весну встречаем»:

-углублять представления детей о русском музыкальном народном творчестве как основе композиторского творчества;

-упражнять в различении тембровой окраски народных инструментов, ритмических рисунков народных песен;

-опираясь на музыкальные примеры, активизировать эмоциональный опыт детей о семейных взаимоотношениях.

НОД:

-слушание музыки;

-пение;

-музыкальное движение;

-игра на ДМИ;

Самостоятельная музыкальная деятельность:

Песенная импровизация в ритме: марша, колыбельной, вальса на заданный текст.

Праздники и развлечения

Слушание: «Камаринская» П.И.Чайковский, «Русская» И.Стравинский.

Песни: «Блины» р.н.п.

«Весенняя» Евтодьева

Попевки: «Масляна» р.н.п.

Хоровод«Масленица-полизуха»

Игры: «Гори, гори, ясно!» «Лапоток»

Оркестр «Блины»

*Мы – веселые ребята

И шагаем, как солдаты

*Танец вальс кружит нас

*Баю-бай, бай, спи(имя ребенка), засыпай

Музыкально-игровая программа «Широка масленица»

Тема, задачи

Формы организации и виды музыкальной деятельности

Примерный репертуар

«Музыка наших чувств»:

-дать детям понятие о том, что музыка разных времен и народов выражает чувства, настроения, переживания человека;

-знакомить с характерными особенностями музыки разных эпох и стилей;

-поощрять внимание детей к содержанию произведения национальной культуры

НОД:

-слушание музыки;

-музыкальное движение;

-пение;

-игра на ДМИ

Слушание: «Сладкая греза» Чайковский, «Лакримоза» Моцарт, «Раскаяние» Прокофьев, «Ярость по поводу утерянного гроша» Бетховен, «Желание» Шопен, «Танец с саблями» Хачатурян.

Этюды: «Обидели» , «Поиграем на лужайке» - М.Степаненко и немецкая н.п., «Восторг» С Прокофьев.

Хороводные игры «Золотые ворота», «Дедушка Егор»

Песни: «Колыбельная» турк.н.п., «Бабушка хворает» Гомоновой

Попевки: «Баю-баю» р.н.п., «Солнышко заплакало» Н.Елисеева,

«Музыкальные инструменты и игрушки:»

-знакомить детей с основными группами музыкальных инструментов симфонического и народного оркестров;

-закреплять знания о выразительных возможностях музыкальных инструментов;

-формировать умение творчески подходить к изготовлению народных музыкальных игрушек-инструментов, работая самостоятельно и в коллективе.

НОД:

-слушание музыки;

-

музыкальное движение;

-пение;

-игра на ДМИ

Слушание: «Шарманка» Шостакович, «Волынка» Моцарт, «Тамбурин» Рамо, «Празднчные звоны колоколов» - Архангельские колоколоа, Концерт для фортепиано с оркестром №2, 1 часть – С.Рахманинов.

«Лебедушка» -р.н.м., «Калинка» р.н.п., «Кашкарга» узбек.н.п.

Этюды: «Змейка с воротцами» - р.н.м. «Лебедушка», «В хороводе» - р.н.п. «Калинка»

Танцы: «Русская пляска», «Калмыцкий танец»

Песня«Давайте играть» Туманян.

Попевки: «Баю-бай» -р.н.п.

«Весна» -нем.н.п.

Оркестр: «Тамбурин» Рамо, «Калинка» р.н.п.

«Весна-красна»

-продолжать знакомить детей с выразительными возможностями симфонических и народных инструментов;

-совершенствовать восприятие детей в различении тембровых возможностей музыкального звучания;

-продолжать знакомить детей с русскими народными традициями.

НОД:

-слушание музыки;

-

музыкальное движение;

-пение;

-игра на ДМИ

-праздники и развлечения

Слушание: «Плакун-трава»- р.н.п., «Весенние воды» - Рахманинов, «Весна» Вивальди, «Апрель» Чайковский.

Песни ВОВ: «Священная война» Александров, «Вечер на рейде» Соловьев-Седой, «Землянка» - Листов, «Темная ночь» - Богословский, «Дороги» Новиков, «Огонек» Блантер, «Алеша» Колмановский, «Последний бой» Ножкин, «Песня 10 десантного» Окуджава, «Журавли» Френкель.

Этюды: «Весенние ручейки» Бейер, «Прилетайте, птицы» Свиридов.

Хороводы: «Верба» Картушина, «Веснянка» укр.н.м.

Игры: «Ручеек» - р.н.и., «Воробей» р.н.и.

Песни: «Верба» Картушина, «Веснянка» укр.н.м.

Попевки: «Весна» нем.н.п.

«Солнышко заплакало» Елисеева

Концерт для мам

Музыкально-игровая программа «Хоровод именинников»

Игровая программа «Вербный базар»

Тема, задачи

Формы организации и виды музыкальной деятельности

Примерный репертуар

Жанровое многообразие музыки:

-закреплять представления детей о музыкальных жанрах, их характерных особенностях;

-развивать умение различать произведения разных жанров и подбирать созвучные им музыкальные инструменты;

-осваивать этнические нормы на основе фольклорных традиций, образов, праздников.

НОД:

-слушание музыки;

-музыкальное движение;

-пение;

-игра на ДМИ

Слушание: «Тарантелла», «Вальс» Прокофьев, «Итальянская полька» Рахманинов, «Маленькая ночная серенада Моцарт, «Полонез»Сарторио, «Концерт для гобоя с оркестром», 2 часть Бах.

Этюды: «Маршировка» - Агапкин «Прощание Славянки», «В ритме полонеза» - Сарторио.

Танцы: «Полонез» - А.Сарторио, «Танец дружбы» Шаинский.

Игры:«Кто скорей?» - Шварц, «Горшочек каши» р.н.м.»Ахвы,,сени»

Песни: «Вечный огонь Филиппенко, «Будем солдатами» Девочкиной

Попевки: «Труба», «Качели» Тиличеева.

«Итальянская полька» Рахманинов.

«До свиданья, детский сад»:

-ориентировать детей на ценности музыкальной культуры;

-поощрять внимание детей к содержанию произведений различных национальных культур;

-обогащать детский музыкально-сенсорный опыт.

НОД:

-слушание музыки;

-музыкальное движение;

-пение;

Музыкальная игра-драматизация;

Слушание: «Подарок маме» Ботяров, «Родной край» Ахметов, «Май» Ахметов

Этюды: «Хрюшка», «Петушок», «Выход кошки»,»Появление лягушки» Б.Ларионов.

Танцы: «Полонез» Сарторио, «Полька» и другие танцы из предыдущего материала.

Песни: согласно сценарию выпускного.

Попевки – повторение старого материала.

«Петушок» Ларионов

Праздник «Победный Май»

Выпускной