Публикация открытого занятия во 2 младшей группе «Маша и медведь»

Конспект открытого занятия во 2 мл.гр.

«Рассказывание русской народной сказки «Маша и медведь» с использованием моделирования»

Воспитатель: Сухарева Н.А.

МБДОУ «Детский сад № 262

г. Барнаул 2022

Программные задачи: учить детей слушать сказку не отвлекаясь, участвовать в инсценировании сказки, применяя приемы моделирования; учить элементам пересказывания; воспитывать интонационную выразительность речи.

Ход занятия:

- Дети, я знаю, что вы очень любите русские народные сказки. Мне очень хочется узнать, знаете ли вы название этих сказок. Послушайте: «Остановился кот у норы и запел: «Трень, брень гусельки, золотые струночки, дома ли лиса, выходи лиса»

- Как называется эта сказка? («Кот, петух и лиса»).

- Правильно ребята.

- А сейчас вместо героев сказки я вам покажу модели персонажей, а вы посмотрите и скажите, как называется эта сказка (вывешиваю на фланелеграф 3 коричневых прямоугольника разных размеров).

- Кто скажет, как называется эта сказка?

- Эта сказка называется «Три медведя».

- Правильно (выставляю перед детьми трех медведей из папье-маше).

- Вот они Михайло Иваныч, Настасья Петровна и самый маленький Мишутка.

- А сейчас я познакомлю вас с новой русской народной сказкой, в которой есть медведь. Называется она «Маша и медведь».

(Раздается стук в дверь, воспитатель выходит посмотреть кто к ним в гости пришел. Быстро переодевается и в костюме бабушки – сказочницы заходит к детям. Рассказывает детям сказку. В конце сказки снова раздается стук в дверь. Бабушка – сказочница выходит посмотреть, быстро переодевается и в образе воспитателя предстает перед детьми).

- Дети, у вас была бабушка-сказочница? (Да)

- А что она тут делала?(Сказку рассказывала)

- Как называется сказка? («Маша и Медведь»)

- Молодец бабушка- сказочница, помогла мне. Я ведь тоже хотела рассказать эту сказку.

- Понравилась вам сказка (Да, понравилась).

- Давайте вспомним, какие слова говорила Машенька, когда медведь нес пирожки бабушке да дедушке? (не садись на пенек, не ешь пирожок, неси бабушке, неси дедушке).

- Почему Маша запретила медведю есть пирожки? (что бы ее не увидел).

- Верно.

- Что можно сказать о Маше? Какая она? (умная, хитрая).

- Почему вы решили , что Маша хитрая? (потому что медведя перехитрила).

- А для чего она его перехитрила? (очень ей хотелось к бабушке и дедушке).

- Молодцы, я вижу вы действительно любите сказки и знаете их. Вот и эту хорошо запомнили.

- Я думаю, пока вы слушали сказку и вели беседу по содержанию сказки, вы уже мысленно подобрали заместителей к персонажам. У вас у каждого на столе по одному белому домику и одному черному домику и зеленый лес есть. И различные модели разного цвета.

- Какой заместитель вы подобрали Маше? (маленький красный кружок)

-Почему , скажи Тимур? (потому что, у Маши красная косыночка и красный сарафанчик).

- Хорошо, пусть будет так.

- А медведя какой моделью заменили? (квадратом коричневого цвета).

- Почему? (потому что, у медведя шерсть коричневая)

- Правильно, молодцы.

- А дедушку и бабушку вы обозначили одинаковыми желтыми кружочками? (Да)

- А почему? (потому что , они добрые, очень любят Машеньку).

- Хорошо.

- Вот с этими заместителями мы с вами и будем сейчас сказку вспоминать и показывать ее.

- Кто начнет сказку рассказывать?

- Пожалуйста, Родион, а вы, дети показывайте сказку с использованием моделей и декораций.

- Продолжит Вера Е.

- Чем закончилась сказка?

- Пожалуйста, Кирилл З.

- Молодцы, все очень старались.

- Занятие окончено. А сейчас мы поиграем в подвижную игру «У медведя во бору».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/512529-publikacija-otkrytogo-zanjatija-vo-2-mladshej