Урок математики в 3 классе Тема урока: «Решение задач на деление с остатком»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1 имени В.М. Пучковой»
с. Хороль Хорольского муниципального округа Приморского края

Урок математики в 3 классе

«Единицы массы. Грамм.»

Урок подготовила и провела учитель

начальных классов высшей

квалификационной категории : Быева И. А.

март 2022г.

Цель урока: Познакомиться с новой единицей массы

Научиться решать задачи, используя меры массы

Совершенствовать умение решать простые и составные задачи;

Развивать вычислительные навыки;

Развивать умение размышлять, анализировать.

развивать математическую речь, память, функциональную грамотность;

развивать познавательную активность.

воспитывать доброжелательность, взаимопомощь

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Личностные универсальные учебные действия

• адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы

• ориентация на понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ, самоконтроль и самооценку результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

Регулятивные универсальные учебные действия

• принимать и сохранять учебную задачу;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

• оценивать правильность выполнения действия;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,

Познавательные универсальные учебные действия

• использовать схемы и таблицы для решения задач;

• проводить сравнение;

• владеть рядом общих приёмов решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• контролировать действия партнёра;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Технологии:

частично-поисковая«Собери слово» и узнаешь тему урока

Информационно – коммуникационная технология;

Технология развития критического мышления

Технология развивающего обучения

Здоровьесберегающие технологии

Игровые технологии

Ход урока.

1.орг. момент. Мотивация к учебной деятельности

2.Актуализация знаний (Подготовка и определение темы урока,

Первое задание, которое мы сегодня выполним – это ЗАПИШИ ПРАВИЛЬНО ЧИСЛА.

Задание на экране, я диктую. Затем самопроверка. Самооценивание.

Скажите, на какие две группы можем их разделить? (двузначные и трехзначные, четные и нечетные)

Прочитайте двузначные числа. Трехзначные.

Кто поставил себе 5? 4 ? 3?

3. Постановка учебной задачи. Мы с вами сейчас работаем над темой « Нумерация многозначных чисел», поэтому следующее задание связано с этой темой. На доске расположены числа. Нам нужно поставить их в порядке возрастания.

854, 249, 385, 704, 970, 608, 458, 294, 574

249, 294, 385, 458, 574, 608, 704, 854, 970

Коллективная работа. ( по одному выходят к доске, расставляют числа)

Перевернуть карточки . На обратной стороне появляется надпись: Меры массы.

4. Работа над новым материалом.

Для того, чтобы измерить массу тела существуют специальные приборы. Они бывают разные. Как называются эти приборы?

ВЕСЫ БЫВАЮТ РАЗНЫЕ.

Определение : ВЕСЫ.

- Какова масса конфет?

- Одна конфета весит больше или меньше 1 кг?

Значит кроме гирь весом 1 кг нужны еще какие – то, поменьше. Значит и мера массы будет другая. Не килограмм.

ПОКАЗЫВАЮ ГИРИ Может, кто – то знает, в чем измеряется масса этих гирь? Не в килограммах, а…..

Постановка целей и задач урока. – С чем познакомимся сегодня?

- Чему должны научиться за урок?

- Для чего нужно знать меры массы?

ГИРИ БЫВАЮТ РАЗНЫЕ

5.Первичная проверка понимания. ( Работа с учебником).

С. 54 № 1

СЛАЙД Почему на одинаковых пачках стоит разная масса?
Выведение : 1 кг = 1000 г

Соотнеси предмет и меру массы.

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

6. Практическая деятельность. ( Первичное закрепление) СЛАЙД

( составь задачу по рисунку, реши ее)

7. Отработка навыков и умений..

Работа с учебником. Решение задачи. С. 54 № 2.

Печенье – 2 пачки по 200 г.

Чай – 2 пачки по 50 г.

Поставь вопрос и реши задачу.

Какие вопросы можно задать?

Решение задачи.

7. Закрепление, итог урока.

Чему научились на уроке?

Для чего нам это нужно? Пригодится ли в жизни?

Разбор домашнего задания.

С. 54 № 3 ( уравнения) Проговорить , как найти неизвестный компонент.

Если останется время – задача под чертой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/512819-urok-matematiki-v-3-klasse-tema-uroka-resheni