Технологическая карта НОД

ЦЕЛЬ : Закрепить навык употребления относительных прилагательных через реализацию дидактических игр.

ЗАДАЧИобразовательной программы

Коррекционно - образовательные задачи

-Расширять представления детей об одежде, ее значении в жизни человека

-Учить детей группировать одежду по сезонному признаку (зимняя, летняя, демисезонная). Уточнить знания детей о деталях одежды (рукав, воротник, карман, манжет). 

Коррекционно - развивающие задачи

-Образовывать существительные в родительном падеже, существительные в уменьшительно – ласкательными суффиксами.

- Развивать умение согласовывать прилагательные с существительными и числительные с существительными.

Воспитательные задачи

- Воспитывать аккуратное, бережное отношение к одежде

№

Этапы занятия

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

Организационный момент

- Здравствуйте ребята. Встаньте красиво возле своих столиков. Сядет тот, кто назовет соседа ласково.

Пожелайте здоровья друг другу.

Выполним артикуляционную зарядку, чтобы красиво и четко разговаривать сегодня на занятии!!

- Артикуляционная гимнастика «Заборчик»,«Чашечка», «Хоботок», «Часики»

Здороваются с педагогом

Называют ласково имя соседа по заданному образцу, выполняют артикуляционную гимнастику,

2 мин.

2.

Проблемная ситуация

Чтение стихотворения:

В деревушке три Катюшки

Взяли в руки три катушки

Шуре сшили сарафан,

Сшили дедушке кафтан,

Сшили бабушке жакет,

Сшили дядюшке жилет,

А девочкам и мальчикам,

Всем Андрюшкам и Наташкам,

Сшили яркие штанишки,

Шили пёстрые рубашки. (А. Страйло).

-Ребята скажите, что сшили три Катюшки? (сарафан, кафтан, жилет, жакет, штанишки, рубашки).

А кому сшили штанишки? (мальчишкам)

А кому сшили рубашку? (мальчикам)

А кому сшили сарафан? (Шуре)

А кафтан кому сшили? (Дедушке)

А что же три Катюшки сшили для бабушки (Жакет).

- Ребята, а сарафан, кафтан, жакет, жилет, рубашка, сарафан, штанишки, что это такое? Как же это все можно назвать одним словом? (Одежда).

-Сегодня мы с вами поговорим об одежде, и повторим, какая же она бывает!

Слушают стихотворение, анализируют его с помощью педагога, отвечают на вопросы, делают умозаключение

5-7 мин

3

Основная часть

-Ребята, сегодня утром мне почтальон передал письмо, и это письмо от Незнайки. Он пишет о том, что злая Колдунья украла у него красивую синюю шляпу и заколдовала её в пяти осколках. И помочь Незнайке сможем только мы, если выполним, пять заданий, которые приготовила для нас Колдунья.

-Ну что, ребята, поможем Незнайке? (да, поможем).

- Итак, ребята, первое задание:

Давайте повторим, одежду, которую мы оде-

ваем зимой, называется зимняя.

Осенью —

Летом —

Весной —

— Одежда, которую носят мужчины — мужская.

Женщины —

Дети —

-Все правильно назвали! Переходим ко второму заданию:

Злая Колдунья испортила одежду, она отрезала основные и необходимые детали от одежды, и вот эти детали сейчас перед нами.

Давайте посмотрим на эти детали.

Что это? (Это рукав)

Рукав какой? (короткий)

А какой еще может быть рукав? (длинный, широкий, узкий)

А это что? (карман)

Какой это карман? (большой)

А еще какие карманы бывают? (круглые, прямоугольные, маленькие)

А это что? (манжет)

Манжет какой? (большой)

А еще какие манжеты бывают? (маленький, широкий, узкий)

А это что? (воротник)

Воротник какой? (длинный)

А еще какой бывает воротник? (короткий, прямой, широкий, узкий).

А сейчас я вам раздам одежду, которую испортила Колдунья.

А ваша задача будет найти для нее деталь, которую она отрезала.

Ну что, ребята, подобрали детали к одежде?

Что ты взял? (Я взял рукав)

А почему? (потому что эта футболка без рукава)

А ты что выбрала? (Я выбрала воротник)

А почему? (потому что это платье без воротника)

А ты что взял? (манжет)

А почему? (потому что рубашка без манжета)

А ты что выбрала? (карман)

А почему? (потому что брюки без кармана).

Молодцы, ребята, мы с вами выполнили второе задание и смогли подобрать детали к одежде и расколдовали второй осколок (ребёнок подходит и раскрывает второй осколок).

Слушают педагога

Актуализируют имеющиеся знания: называют виды одежды, классифицируют одежду вместе с педагогом

Называют детали одежды, ее признаки

7 мин

4

Практическая часть

Мамам дружно помогаем: (имитация движений)

Сами в тазике стираем.

И рубашки, и носочки

Для сыночка и для дочки.

Через двор растянем ловко

Для одежды три верёвки.

Светит солнышко-ромашка,

Скоро высохнут рубашки.

Хорошо, молодцы, ребята, выполнили мы задание, а значит, расколдовали третий осколок (ребёнок подходит и раскрывает третий осколок).

Переходим к четвертому заданию:

Мы сейчас поможем Незнайке сосчитать одежду. А считать мы будем, пользуясь цифрами. (Педагог предлагает встать детям около стульчиков).

1 футболка….6 (кофта, куртка)

- Мы выполнилизадание, а значит, расколдовали четвертый осколок (ребёнок подходит и раскрывает четвертый осколок).

Переходим к пятому заданию:

В этом задании, играя в мяч, мы будем называть одежду ласково:

Но в игре соблюдайте одно правило. Сначала слово назови, а потом мне мячик подари.

-Куртка – курточка;

-Носки – носочки;

Шапка – шапочка;

Брюки – брючки;

Майка – маячка;

Шорты – шортики;

Шуба – шубка;

Шарф – шарфик.

Молодцы, ребята, вот мы с вами выполнили последнее пятое задание, значит, мы расколдовали последний пятый осколок.

Выполняют физкультминутку, повторяют слова вместе с педагогом

7 минут

5.

Заключительная часть

Посмотрите, ребята, Незнайкина шляпа расколдована, теперь он ее сможет забрать и продолжать ее носить, и это благодаря вашей помощи и знаниям об одежде.

-Давайте повторим, что мы сегодня делали?

-Как же хорошо мы потрудились!

Незнайка благодарит вас за помощь!

Радуются выполненной задаче и оказанной помощи, беседуют с педагогом, оценивают свою деятельность с помощью него

1-2 минута