МАСТЕР-КЛАСС «КИНЕЗОЛОГИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ, КАК ВИД ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №112 города Тюмени

Номинация:«Сценарии мастер–классов по обучению педагогов здоровьесберегающим технологиям» (3-5 лет).

МАСТЕР-КЛАСС

«КИНЕЗОЛОГИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ, КАК ВИД ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Разработал: Утёмова Гелена Викторовна,

педагог-психолог МАДОУ д\с №112 города Тюмени

Тюмень, 2022г

Аннотация мастер-класса

В теоретической части мастер-класса рассматриваются вопросы об особенностях развития эмоционального интеллекта у детей в младшем, среднем дошкольном возрасте, о роли эмоционального интеллекта в жизни дошкольника в возрасте 3-5 лет, особенности выражения и понимания собственных эмоций, управление своими эмоциями, способностью определять эмоциональное состояние других по мимике и жестам, замечать эмоциональное неблагополучие других и оказывать посильную помощь.

В практической части мастер-класса представлена здоровьесберегающая технология применения кинезиологических упражнений, направленная на развитие эмоционального интеллекта у детей 3-5 лет.

Цель: представление элементов системы работы по развитию эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста через применения кинезиологических упражнений.

Задачи:

- Познакомить педагогов с эффективными кинезиологическими упражнениями, способствующими развитию эмоционального интеллекта у дошкольников;

- Отработать совместно с участниками мастер-класса последовательность действий и приемов работы по применению здоровьесбрегающей технологии в работе с детьми дошкольного возраста;

-Повысить мотивацию к использованию здоровьесберегающих технологий, их широкому применению в совместной деятельности с ребенком.

Целевая аудитория: воспитатели, узкие специалисты детского сада.

Оборудование:компьютер, мультимедийное оборудование, музыкальное сопровождение, карточки с заданиями для педагогов (приложение 1), карточки «Эмоции: грусть и радость» (приложение 2), 3 средних мяча, 2 средних кубика, балансировочная доска, 2 гимнастические палки (приложение 3).

Длительность:40 минут.

Ход мастер-класса:

Этап 1. Активизирующий

Педагог-психолог:Здравствуйте, Я спешу сказать вам здравствуйте! Чтоб пожелать здоровья доброго! Я спешу сказать вам благости! Чтоб пожелать вам счастья нового! Я спешу сказать вам радости, удачи, успехов, и везенья! Чтоб пожелать всем прекраснейшего настроения! Для того, чтобы начать наш мастер-класс предлагаю вам разделиться на группы, соответственно жетонам, которые прикреплены к вашим стульям. Красные - 1 группа, желтые - вторая, синие - третья.

Этап 2. Основной

Педагог-психолог: Сегодня хотелось бы познакомить вас со здоровьесберегающей технологией, позволяющей развивать эмоциональный интеллект у детей-дошкольников.

Эмоциональный интеллект определяется как способность человека распознавать эмоции, желания других людей и свои собственные, понимать намерения, мотивацию, а также способность управлять своими собственными эмоциями и эмоциями других людей для решения практических задач.

Эмоциональный интеллект - это основа развития положительной адаптации и социализации в человеческом обществе. Чтобы у ребенка не было больших проблем с социализацией, оценкой окружающей действительности, его необходимо учить проявлять и узнавать свои и «чужие» эмоции.   Понимая чувства окружающих людей, ребёнок становится ответственным за свои действия, прогнозирует возможные последствия. В каждом возрасте проявляются свои особенности развития эмоционального интеллекта. На протяжении всего дошкольного детства ребёнок приобретает коммуникативные навыки, учится понимать эмоциональный мир, что помогает ему выстраивать социальные связи и готовит к дальнейшим этапам жизни.

Применение кинезиологических упражнений в работе с детьми позволяет развивать межполушарные связи и создать новые нейронные, улучшать работу головного мозга, отвечающего за развитие психических процессов и интеллекта. И сейчас на практике мы отработаем данный вид здоровьесберегающей технологии.

Для развития эмоционального интеллекта я использую различные интересные кинезиологические упражнения, сопровождающиеся музыкальным сопровождением и различным оборудованием.

Приглашаю вас для участия в упражнении «Мое настроение».

Упражнение «Мое настроение».

Оборудование: карточки «Эмоции: грусть и радость», веселая и грустная музыка, кубики по количеству игроков.

Цель: учить соотносить эмоции и музыку, учить анализировать эмоциональное состояние свое и окружающих.

Ход упражнения: Педагог раскладывает на полу карточки с эмоциями и раздает участникам игры кубики. Участники игры располагаются на карточках с эмоциями соответственно звучащей музыке. При движении от карточки к карточке перекладывают кубики из рук в руки разными способами.

(Обсуждение с педагогами эффективность применения упражнения)

Педагог-психолог: Каждая группа получила карточки с заданиями. Внимательно ознакомьтесь с ними и презентуйте свое интегрированное упражнение, направленное на развитие эмоционального интеллекта.

(Каждая группа по очереди представляет свое упражнение).

1 группа

Придумать и показать интегрированное упражнение на развитие межполушарных связей и эмоционального интеллекта, используя предложенное оборудование.

Оборудование:балансировочная доска, 2 кубика.

Участники:1 человек (роль ребенка).

2 группа

Придумать и показать интегрированное упражнение на развитие межполушарных связей и эмоционального интеллекта, используя предложенное оборудование.

Оборудование:3 средних мяча, веселая музыка.

Участники:3 человека (роль педагога, роль детей).

3 группа

Придумать и показать интегрированное упражнение на развитие межполушарных связей и эмоционального интеллекта, используя предложенное оборудование.

Оборудование:2 гимнастические палки, грустная музыка.

Участники:2 человека (роль педагога, роль ребенка).

Педагог-психолог: Спасибо за представленные упражнения, они были простыми, но эффективными в применении.

(Обсуждение с педагогами продемонстрированных упражнений)

-Вызвали ли у вас данные упражнения сложности?

- Как, по-вашему мнению, являются ли данные упражнения эффективными в работе с детьми?

-Можно ли назвать упражнения здоровьесберегающими?

Этап 3. Завершающий

Педагог-психолог: В завершении нашего мастер-класса я предлагаю вам упражнение «Я желаю вам…» (участники передают мяч друг другу и продолжают фразу)

Вывод: В жизни ребенка эмоции играют огромную роль, и мы взрослые должны научить их контролировать свое эмоциональное состояние. Показывать пример нашим воспитанникам и научить их правильно пользоваться эмоциям, научить находить положительное в себе, потому что если мы не научимся видеть в себе положительное, то ничего положительного мы не увидим и в другом человеке. Спасибо за внимание!

Список используемых ресурсов:

1. Азарина Т.Ю. Развиваем эмоциональный интеллект. Для детей 5-6 лет. Издательство: Эксмодетство, 2020г.

2. Деева Н.А. Игровые здоровьесберегающие технологии в ДОО. Релаксация. Гимнастика. Кинезиологические упражнения. Издательство: Учитель, 2022г.

3. Егорова М.В.ФГОС ДО Развитие эмоциональной отзывчивости и навыков общения у детей 3-7 лет. Игры и упражнения. Издательство: Учитель, 2017г.

4. Сиратюк А.Л. Упражнения для психического развития дошкольников. Издательство: Директ-Медиа, 2014г.

Приложение 1

1 группа

Придумать и показать интегрированное упражнение на развитие межполушарных связей и эмоционального интеллекта, используя предложенное оборудование.

Оборудование:балансировочная доска, 2 кубика.

Участники:1 человек (роль ребенка).

2 группа

Придумать и показать интегрированное упражнение на развитие межполушарных связей и эмоционального интеллекта, используя предложенное оборудование.

Оборудование:3 средних мяча, веселая музыка.

Участники:3 человека (роль педагога, роль детей).

3 группа

Придумать и показать интегрированное упражнение на развитие межполушарных связей и эмоционального интеллекта, используя предложенное оборудование.

Оборудование:2 гимнастические палки, грустная музыка.

Участники:2 человека (роль педагога, роль ребенка).

Приложение 2

Приложение 3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/512910-master-klass-kinezologicheskie-uprazhnenija-k