Методическая разработка занятия для воспитанников 5-7 лет «Знакомство с буквой Х, звуком Х»

Шаходанова Анна Андрияновна,

педагог дополнительного образования

объединения «Будущий первоклассник»

МБОУ ДО ДДиЮ № 2 города Красноярска

Знакомство с буквой Х, звуком [Х]

Методическая разработка занятия для воспитанников 5-7 лет

Звуковая культура речи является составной частью речевой культуры и включает в себя фонетическую и орфоэпическую правильность речи, выразительность и четкую дикцию. Педагог, занимающийся с дошкольниками формированием звуковой культуры речи, помогает детям овладеть правильным речевым дыханием, произношением звуков, четким произнесением слов, интонационной выразительности речи.

Методическая разработка занятия «Знакомство с буквой Х, звуком [Х]» нацелена на формирование у детей 5-7 лет представлений о букве Х, звуке [Х] через разные виды игровой и обучающей деятельности.

Задачи:

-образовательные: научить детей четко произносить звук [Х];

-воспитательные: формировать навыки игры со звуками;

-развивающие: развивать у детей фонематические представления.

Проблемы: воспитанники имеют слабое представление о букве, звуке [Х], не владеют навыками игры со звуками.

Способы и средства, условия и возможности: для устранения проблем организуются разные виды игровой и учебной деятельности с использованием дидактических игр, наглядного материала, загадок.

Формы и методы взаимодействия: наглядные, практические (дидактическая игра), словесные (объяснения, пояснения), игровые.

План занятия

1.Организационный момент

2. Актуализация знаний

3.Изучение нового материала

4. Закрепление нового материала

5.Рефлексия

Краткое содержание

Организационный момент

Игра «Солнышко»

Воспитанникам предлагается выполнить движения в соответствии с произносимым текстом.

Солнышко проснулось и потянуло лучики. Покажите, как солнышко просыпается?(мимикой, жестами дети изображают солнце, улыбаются).Теплые лучики ласковое солнышко посылает к нам. Поднимем руки, они лучики – ласковые, добрые, нежные. Прикоснемся осторожно ручками-лучиками друг к другу, погладим и улыбнемся. От прикосновения солнечного лучика мы стали добрее, радостнее.

Актуализация знаний (опрос, повторение)

Воспитанникам предлагается рассмотреть картинки с предметами на букву Р, которые они ранее приклеили или нарисовали в тетради, повторить изученные ранее буквы (все гласные и согласные: М, С, Р, Л).

Изучение нового материала

Педагог предлагает прочитать письмо, которое пришло от девочки Маши.

«Привет, друзья. Совсем недавно я решила повторить азбуку и увидела совсем незнакомую букву. Помогите мне, пожалуйста, изучить эту букву, ведь в школе обязательно нужно знать все буквы».

Воспитанникам предлагается озвучить буквы по картинкам, которые находятся в письме девочки Маши.

Закрепление нового материала

Педагог предлагает разгадать загадки от Маши

Хлоп-и конфета стреляет, как пушка

Каждому ясно: это…? (хлопушка)

Привезли на кухню ящик-

Белый, белый и блестящий.

И внутри все белое

Ящик холод делает

Что же это? (холодильник)

Этот маленький зверек

Зерна запасает впрок.

Щеки набивает так…

Это делает ..(хомяк)

Игра «Ушки на макушке» с произношением первого звука в слове

Педагог показывает картинки из письма, дети называют первый звук в слове: хлеб, хлопья, хобот, халат, холод.

Физкультминутка «Хомка - хомка хомячок»

Хомка - хомка хомячок (надуть щеки как у хомяка)

Полосатенький бочок (погладить себя по бокам)

Хомка рано встает (потянуться)

Щечки моет, глазки трет, (действовать согласно тексту стихотворения)

Подметает Хомка хатку (наклониться и имитировать подметание)

И выходит на зарядку (шагать на месте)

Раз, два, три, четыре, пять (выполнить простые упражнения для рук и ног)

Хомка сильным хочет стать (напрячь мышцы рук)

Игра «Замени звук»

Воспитанника предлагается:

-определить слова, получающиеся при замене первого звука в слове на звук [Х] (салат – халат, голод – холод, сор – хор, год – ход, качу – хочу, робот –хобот, играем – храм, клоп – хлоп, гудеть – худеть, свалить – хвалить, Глеб – хлеб);

-закрепить произношение звука [Х] при чтении слогов: ха, хо, ху, хи, хе и слов: хлеб, халат, хомяк.

Д/и «Повтори слоги»

Педагог предлагает повторить слоги: АХ-ОХ-УХ-ИХ; ХА-ХО-ХУ-ХЫ.

Рисование буквы Х

Воспитанникам предлагается нарисовать букву Х руками, пальчиками в воздухе, на столе.

Работа с палочками

Воспитанникам предлагается разделиться на пары и составить из палочек букву Х, слоги и слова с этой буквой.

Работав тетради с прописью буквы Х, слогов, слов

Воспитанники индивидуально выполняют упражнения в прописи по написанию буквы Х, слогов, слов с этой буквой.

Рефлексия

Педагог зачитывает стихотворение про букву Х:

X — на ножницы похожа,

Но в работе, а не лежа.

Хочешь — порешь,

Хочешь — шьешь,

Хочешь — сам себя стрижешь

Вопросы для обсуждения:

-на что похожа буква Х?

-какие слова начинаются на букву Х?

-какие из игр со звуками вам понравились?

Результаты взаимодействия педагога и обучающихся

Дети знают букву Х и звук [Х]. Умеют читать слоги и слова с буквой Х. Умеют писать в тетради букву Х, слоги и слова.

Используемые Интернет-ресурсы

1. https://logoportal.ru/konspekt-17215.html

2. https://na5.club/stihi/pro-bukvu-h.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/512911-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-dlja-vosp