Сборник дидактических игр по ФЭМП

Дидактические игры, направленные на развитие количественных представлений у старших дошкольников

1. «Какое число пропущено?»

Цель: продолжать учить определять место числа в натуральном ряду.

Оборудование: набор карточек с изображением чисел от 1 до 10 .

Ход: Педагог перед ребёнком выкладывает ряд чисел, пропуская одно любое число, и предлагает ребёнку найти ошибку.

Воспитатель: Посмотри, где я допустила ошибку? Какое число я пропустила?

Ребёнок: Число «три»!

Воспитатель: Молодец! Положи, пожалуйста, карточку с изображением числа «три», туда, где оно должно находиться.

Ребёнок выполняет задание педагога.

Играть можно как индивидуально, так и с группой детей. Для усложнения игры можно включить в неё соревновательный элемент (кто быстрее исправит ошибку).

Усложнение: можно пропускать сразу несколько чисел.

1. «Столько же?»

Цель: продолжать учить устанавливать равенство предметов при разном их пространственном изображении.

Оборудование: набор карточек с изображением чисел от 1 до 10; набор карточек с изображением предметов, соответствующих числам от 1 до 10

Ход:

Педагог выбирает ведущего (обычно с помощью считалочки).

Воспитатель: Три цветка растёт на клумбе:

Ландыш – раз

Петунья – два

Ромашка – три

Как красиво – посмотри!

Педагог выбрал ведущего

Воспитатель: Теперь ты ведущий! Слушай внимательно и запоминай, что нужно делать! Ты показываешь товарищу карточку с изображением числа, а товарищ должен показать тебе соответствующую карточку с изображением такого же количества предметов.

Ведущий показывает ребёнку карточку с изображение числа, ребёнок должен показать соответствующую карточку с изображением такого же количества предметов.

Педагог контролирует ход игры, в случае ошибки, косвенно подводит ребёнка к её исправлению.

Через 2-3 повторения смена ведущего.

Играть можно с группой детей и индивидуально, при индивидуальной игре роль ведущего могут брать на себя по очереди как педагог, так и ребёнок.

1. «Встань на своё место»

Цель: закрепление порядкового счёта в пределах 10.

Оборудование: набор карточек с изображением предметов от одного до десяти.

Ход:

Воспитатель: Ребята, мы поиграем в очень интересную игру! Я сейчас раздам вам карточки.

Педагог раздаёт детям карточки с изображением предметов от 1 до 10.

Воспитатель: Ребята, каждый внимательно посчитайте количество предметов на своей карточке. Запомните их!

Дети считают предметы, изображённые на карточке, запоминают своё число. Педагог проверяет правильность счёта.

Воспитатель: Теперь каждый встаньте так, чтобы у нас получился числовой ряд. Педагог выстраивает детей, они запоминают своё место.

Воспитатель: Я буду бить в бубен, вы будете гулять по группе (участку), когда бубен перестанет звучать, и я скажу «На своё место становись!», вы должны встать на своё место.

Игра начинается, дети гуляют, по команде педагога, ребята становятся по порядку числового ряда. Перед каждым началом игры дети меняются карточками друг с другом.

1. «Найди ошибку»

Цель: продолжать учить обозначать количество предметов соответствующим числом.

Оборудование: наборы карточек с изображением предметов от 1 до 10, наборы карточек с изображением чисел от 1 до 10.

Ход:

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на доску! Я расположила карточки с бабочками рядом с числами!

Дети рассматривают карточки.

Воспитатель: Как вы думаете, почему я так расположила карточки.

Дети высказывают свои варианты ответов. Правильный ответ должен звучать так: «Карточки расположены по количеству предметов: сколько бабочек такое же число на соседней карточке».

Педагог располагает карточки количество предметов – число соответственно.

Воспитатель: Ребята, сейчас вы закроете глаза, а я поменяю карточки местами! Вы должны будете исправить ошибку.

Дети закрывают глаза, а педагог в это время меняет карточки местами.

Воспитатель: Открывайте глаза! Исправьте ошибку!

Дети говорят, где ошибка. Воспитатель предлагает подойти и исправить её.

Усложнение: можно менять местами сразу несколько пар карточек.

1. «Назови соседей числа».

Цель: продолжать учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.

Оборудование: мяч.

Ход: Дети стоят в кругу, педагог кидает мяч ребёнку, называя при этом число.

Воспитатель: Ребята, я вам буду кидать мяч, и говорить число, а вы должны назвать мне «соседей» числа? Кто такие «соседи» числа?

Дети: последующее и предыдущее число.

Воспитатель: Правильно! Молодцы! Петя, (воспитатель кидает мяч) число «3».

Петя: «Соседи» числа «3» - число «2» и «4».

Воспитатель: А число «2» - это какое число?

Петя: Число «2» - предыдущее, число «3» - последующее.

В данной игре в роли ведущего может выступать ребёнок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/513421-sbornik-didakticheskih-igr-po-fjemp