Технологическая карта к уроку «Сочинение по серии картинок «Лисица и вороны»

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

Развитие речи

Класс

2

Тема занятия

Сочинение по серии картинок «Лисица и вороны»

Дидактическая цель

Формирования умения писать сочинение по серии картинок.

Планируемые образовательные результаты

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

Л1. положительная мотивация к процессу обучения

МПознавательные

МП1. уметь составлять и записывать небольшие тексты по плану учителя;

МП2. выявлять последовательность событий в тексте.

МРегулятивные

МР1. выделять учебную задачу;

МКоммуникативные

МК1. Отвечать на вопросы учителя;

МК2. Работать в парах.

П1. Связывать предложения и части текста.

П2. Использовать в сочинении слова и предложения экспрессивно-оценочного характера.

П3. Уметь раскрывать основную мысль в сочинении.

Решаемые учебные

проблемы

(учебная задача)

1. Как строится сочинение-повествование?

2. Как определять последовательность частей в тексте?

Основные понятия, изучаемые на занятии

Сочинение, текст, тема, основная мысль, заголовок, Сочинение: начало события, развитие действия, главный момент, конец; микротема.

Образовательные технологии, используемые на уроке

(в т.ч. рефлексивные технологии)

Здоровьесберегающие технологии, рефлексивные технологии.

Вид используемых на занятии средств ИКТ

Интерактивная доска, презентация

Образовательные ресурсы:

Для учителя

1. Литература

1. Интернет-ресурсы

Для ученика

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1.Организационный момент

Здравствуйте ребята! Меня зовут Полина Владимировна, и сегодня я проведу у вас урок развития речи. На партах у вас должны лежать: пенал и тетрадь по развитию речи.

2.Актуализация знаний. Сообщение темы урока.

-Сегодня у нас урок развития речи. На этом уроке мы будем учиться писать сочинение

-Ребята, что такое сочинение?

Открываем тетрадь, записываем сегодняшнее число. На следующей строчке записываем – Сочинение.

3.Ознакомление с текстом. Постановка учебной задачи

-Ребята, на доске показаны картинки.

-Что на них изображено?

-Как бы вы озаглавили данный текст?

-Почему?

-Как вы думаете, чем мы будем с вами сегодня заниматься?

-Сформулируйте цель урока.

-О каком событии будет рассказ?

-Почему Лисе удалось поймать ворону?

-Какому требованию должен отвечать заголовок?

-Напишите в тетради заголовок.

-На какой вопрос будет отвечать текст? Как называется такой текст?

-Составим рассказ по картинкам.

Будем учиться находить такие слова и выражения, которые смогут ярко описать все события на картинках и передать отношения к героям.

-Выполните 3 задание в парах. Вам нужно описать действия вороны и Лисицы.

-Как вы описали их действия?

-Подберите слова, которыми можно назвать лисицу?(4 задание)

4.Определяем основную мысль сочинения.

-Как лиса стала сначала действовать?

-Что происходит дальше?

-Что сделали вороны? Поверили ли они, что лисица мертва?

-Какая главная мысль?

-Что бы вы обязательно передали в своём сочинении?

5.Планирование

-Сколько у нас картинок, по которым составляем сочинение?

-А сколько частей будет в тексте?

-Почему?

-Какие две картинки относятся к одной части?

-С какого предложения можно начинать сочинение?

-Как соединить предложения о лисе и о воронах.

-Как перейти ко второй части, чтобы связать её с первой?

-Как начать третью часть?

-Как закончить сочинение?

6.Орфографическая подготовка.

Вставьте пропущенные буквы в слова

..ст..рожно, сп..койно, схв..тила

7. Запись текста.

Давайте теперь напишем сочинение в своей тетради.

8.Проверка текста

При проверке текста представьте, что вы работаете в редакции. Вам необходимо проверить у некого автора рассказ. Вы видите этот текст первый раз. Обратите внимание на возможные орфографические, пунктуационные и речевые ошибки.

При проверке грамматике пользуйтесь правилом чтения с конца к началу по одному слову.

10.Итог.Рефлексия

-Ребята, что мы сегодня учились писать на уроке развития речи?

-С помощью чего мы это делали?

-Как вы назвали своё сочинение?

-Сколько в тексте частей?

-Какова основная мысль текста?

-Что показалось вам особенно трудным?

-Что было совсем легко для вас?

-Что было интереснее всего?

З-а что бы вы могли себя похвалить?

Я вам раздала кружочки, если на уроке вам всё понравилось, то вы закрашиваете его полностью, если у вас что-то не получилось и вам не очень понравилось, то на половину.

Если ничего не получилось, то не закрашивайте кружочек совсем

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.

Это изложение собственных мыслей.

Записывают.

Лисица и вороны

Хитрая лиса

Лиса обхитрила ворону

Писать сочинение по картинкам. Написать сочинение по картинкам.

Лисица поймала ворону

Она её перехитрила

Передавать мысль текста.

Что произошло? Повествование

Составили и 3-4 рассказа послушали.

Лисица увидела ворон. Притворилась мёртвой и поймала одну из них.

Хитрая, плутовка, умная.

Стала подкрадываться, подбираться.

Вороны закаркали, лисица легла и притворилась мёртвой.

Подлетели ближе, а одна даже села. Поверили.

Хитрая лиса поймала ворону

4

3

1-я часть как лиса хотела поймать ворону

2-я как притворилась мёртвой

3-я как поймала ворону

Вторая и третья.

Однажды лисица увидела ворон.

Словом «Но»

«Тогда»

«Вдруг»

Осторожно, спокойно, схватила

Записывают

Проверяют.

Сочинение

По картинкам.

Хитрая лисица.

3

Как лисица ворон перехитрила.

Л1

Мк1

Мк1

МК1

МР1, МК1

МП1, МК1

МК1

МП1, П2, П3

МК2

МК1

П3, МК1

П1

П1, МК1, П3

МП2

П1

П2, П3, П1

МК1