- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа по изобразительной деятельности для детей с ОВЗ: лепка, рисование, аппликация
Во время занятий происходит формирование элементарных специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в целенаправленные действия с инструментами и материалами в изобразительной деятельности. Необходимо вызывать у ребенка положительную эмоциональную реакцию, поддерживать и стимулировать его творческие устремления, развивать самостоятельность. Ребенок обучается уважительному отношению к своим работам, оформляя их в рамы, участвуя в выставках, творческих показах. Ему важно видеть и знать, что результаты его творческой деятельности полезны и нужны другим людям. Это делает жизнь ребенка интереснее и ярче, способствует его самореализации, формирует чувство собственного достоинства.
227
0
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 4 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Изобразительная деятельность занимает важное место в работе с ребенком с умеренной умственной отсталостью, с ТМНР. Вместе с формированием умений и навыков изобразительной деятельности у ребенка воспитывается эмоциональное отношение к миру, формируются восприятия, воображение, память, зрительно-двигательная координация. На занятиях по аппликации, лепке, рисованию дети имеют возможность выразить себя как личность, проявить интерес к деятельности или к предмету изображения, доступными для них способами осуществить выбор изобразительных средств.
Цели обучения: формирование умений изображать предметы и объекты окружающей действительности художественными средствами.
Задачи:
развитие интереса к изобразительной деятельности,
формирование умений пользоваться инструментами,
обучение доступным приемам работы с различными материалами,
обучение изображению (изготовлению) отдельных элементов,
коррекция недостатков восприятия, внимания, зрительно-двигательной координации, пространственных представлений, наглядно-действенного, наглядно-образного мышления детей, а также их речи и связи с практической деятельностью.
формирование и развитие целенаправленных действий; развитие планирования и контроля деятельности.
Общая характеристика учебного предмета
Программа по изобразительной деятельности включает три раздела: «Лепка», «Рисование», «Аппликация».
Во время занятий происходит формирование элементарных специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в целенаправленные действия с инструментами и материалами в изобразительной деятельности. Необходимо вызывать у ребенка положительную эмоциональную реакцию, поддерживать и стимулировать его творческие устремления, развивать самостоятельность. Ребенок обучается уважительному отношению к своим работам, оформляя их в рамы, участвуя в выставках, творческих показах. Ему важно видеть и знать, что результаты его творческой деятельности полезны и нужны другим людям. Это делает жизнь ребенка интереснее и ярче, способствует его самореализации, формирует чувство собственного достоинства.
Нарушения внимания, сенсорики, моторики, и в частности зрительно-двигательной координации, которые прямым образом отражаются на возможностях результатах изобразительной деятельности детей с умеренной умственной отсталостью, требуют проведение игр и упражнений, направленных на коррекцию этих нарушении. Эта работа включается в урок как определенный этап среди других видов деятельности.
Сформированные на занятиях изобразительной деятельности умения и навыки должны иметь практический выход: изготовление открыток к праздникам, поделок к выставкам, изделий для украшения класса и т.п.
Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета
Предполагаемые предметные результаты
1) Освоение доступных средств изобразительной деятельности: лепка, аппликация, рисование; использование различных изобразительных технологий.
Проявление интереса к доступным видам изобразительной деятельности.
Умение использовать инструменты и материалы в процессе доступной изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация).
Умение использовать различные изобразительные технологии в процессе рисования, лепки, аппликации.
2) Способность к самостоятельной изобразительной деятельности.
Проявление положительной эмоциональной реакции (удовольствие, радость) в процессе изобразительной деятельности.
Стремление к собственной творческой деятельности и умение демонстрировать результаты работы.
Умение выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности.
3) Готовность к участию в совместных мероприятиях.
Готовность к взаимодействию в творческой деятельности совместно со сверстниками, взрослыми.
Умение использовать полученные навыки для изготовления творческих работ, для участия в выставках, конкурсах рисунков, поделок.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
№ раздела | Название | Содержание раздела | Кол-во часов |
1. | Аппликация |
| 29 |
2 | Лепка |
| 30 |
3 | Рисование |
| 36 |
95 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (102 Ч. 3Ч. В НЕД)
№ | ДАТА | Корр. | Кол-во ч. | № раздела | ТЕМА | Содержание , виды деятельности |
1 полугодие (46ч) | ||||||
1. | 1 | «Разные полоски» | узнавание (различение) разных видов бумаги: цветная бумага, картон, , салфетка и др. | |||
2. | 2 | «Морковки» | узнавание (различение) пластичных материалов: пластилин, тесто, глина | |||
3. | 1 | «Разноцветные полоски» (Работа с ножницами) | узнавание (различение) инструментов и приспособлений, используемых для изготовления аппликации: ножницы, клей, кисточка и др | |||
4. | 1 | «Необычные верёвочки» | скручивание листа бумаги | |||
5. | 1 | «Узор в полосе» | сгибание листа бумаги пополам (вчетверо, по диагонали | |||
6. | 3 | "Красавица Осень" | соблюдение последовательности действий при работе с красками (опускание кисти в баночку с водой, снятие лишней воды с кисти, обмакивание ворса кисти в краску, снятие лишней краски о край баночки, рисование на листе бумаги, опускание кисти в воду и т.д. | |||
7. | 2 | «Любимые овощи» | Узнавание (различение) инструментов и приспособлений для работы с пластичными материалами: стека, нож, скалка, валик, форма, подложка, штамп | |||
8. | 3 | "Богатый урожай яблок» | закрашивание внутри контура (заполнение всей поверхности внутри контура) | |||
9. | 1 | "Лодочки плывут" | вырезание по контуру | |||
10. | 1 | «Украшаем платочек» | сборка изображения объекта из нескольких деталей | |||
11. | 1 | «Солим огурцы» | соблюдение последовательности действий при изготовлении предметной аппликации (заготовка деталей, сборка изображения объекта, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону) | |||
12. | 2 | «Осеннее дерево» | откручивание кусочка материала от целого куска | |||
13. | 2 | «Осенний салат» | отщипывание кусочка материала от целого куска | |||
14. | 1 | "Украшение шарфика": | соблюдение последовательности действий при изготовлении декоративной аппликации (заготовка деталей, сборка орнамента способом чередования объектов, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону) | |||
15 | 3 | «Осенний листопад» | освоение приемов рисования кистью: прием касания, прием примакивания, прием наращивания массы | |||
16. | 3 | "Вот так чудо урожай» | получение цвета краски путем смешивания красок других цветов | |||
17. | 2 | «Груши» | размазывание пластилина по шаблону (внутри контура) | |||
18. | 2 | «Волшебные грибочки» | катание колбаски на доске (в руках) | |||
19. | 3 | "Волшебство осени" | рисование точек | |||
20. | 1 | "Осень, осень к нам пришла", | сборка изображения объекта из нескольких деталей | |||
21. | 2 | «Блинчики» | лепка предмета из одной (нескольких) частей | |||
22. | 3 | «Осенние фантазии» | дополнение готового орнамента растительными (геометрическими) элементами | |||
23. | 2 | Веточка рябины | катание шарика на доске (в руках) | |||
24. | 2 | «Нарядный ёжик» | сгибание колбаски в кольцо | |||
25. | 1 | "Вот так чудо урожай» | вырезание по контуру | |||
26. | 2 | «Осенний дождик» | лепка предмета из одной (нескольких) частей | |||
27. | 2 | «Деревья в нашем парке» | лепка изделия с нанесением растительного (геометрического) орнамента | |||
28. | 3 | «Дождик» (пальчиковое рисование) | штриховка слева направо (сверху вниз, по диагонали), двойная штриховка | |||
29. | 1 | "Белочка- красавица" | соблюдение последовательности действий при изготовлении декоративной аппликации (заготовка деталей, сборка орнамента способом чередования объектов, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону | |||
30. | 3 | «Орехи для белочки» | рисование (вертикальных, горизонтальных, наклонных) линий | |||
31. | 2 | «Разные цветные шары» | лепка предмета из одной (нескольких) частей | |||
32. | 3 | «Домики» | рисование геометрической фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник) | |||
33. | 3 | «Матрёшка» | закрашивание внутри контура (заполнение всей поверхности внутри контура) | |||
34. | 3 | «Веточка калины» | рисование с использованием нетрадиционных техник: монотипии, «по - сырому», рисования с солью, рисования шариками, граттаж | |||
35. | 3 | «Закончи рисунок» цветными карандашами | заполнение контура точками | |||
36. | 1 | "Кружатся снежинки" | вырезание по контуру | |||
37. | 2 | «Еловые веточки» | размазывание пластилина по шаблону (внутри контура) | |||
38. | 3 | "Украсим одежду" (Рисование красками оттиском поролона (вырезанные формы городецкой росписи)) | штриховка слева направо (сверху вниз, по диагонали), двойная штриховка | |||
39. | 2 | «Новогодний подарок» | размазывание пластилина по шаблону (внутри контура) |
40. 41. | 3 3 | «Снеговик» | рисование с использованием нетрадиционных техник: монотипии, «по - сырому», рисования с солью, рисования шариками, граттаж | |||
42. 43. | 1 1 | «Подарки под ёлку» | вырезание по контуру | |||
44. | 3 | «Ёлочка-красавица» | Рисование | |||
45 46 | 3 | «Новогодний салют» | Рисование |
№ | ДАТА | Корр. | Кол-во ч. | № раздела | ТЕМА | Содержание , виды деятельности |
2 полугодие (49ч) | ||||||
1. | 1 | «Узоры на стекле» | узнавание (различение) разных видов бумаги: цветная бумага, картон, , салфетка и др. | |||
2. | 2 | «Снежинки» | узнавание (различение) пластичных материалов: пластилин, тесто, глина | |||
3. | 1 | «Снежные домишки» | узнавание (различение) инструментов и приспособлений, используемых для изготовления аппликации: ножницы, клей, кисточка и др | |||
4. | 1 | «Рукавички греют руки» | скручивание листа бумаги | |||
5. | 1 | «Шапочка и шарф» | сгибание листа бумаги пополам (вчетверо, по диагонали | |||
6. | 3 | «Вьюга» | соблюдение последовательности действий при работе с красками (опускание кисти в баночку с водой, снятие лишней воды с кисти, обмакивание ворса кисти в краску, снятие лишней краски о край баночки, рисование на листе бумаги, опускание кисти в воду и т.д. | |||
7. | 2 | «Зимние забавы» | Узнавание (различение) инструментов и приспособлений для работы с пластичными материалами: стека, нож, скалка, валик, форма, подложка, штамп | |||
8. | 3 | В зимнем лесу» | закрашивание внутри контура (заполнение всей поверхности внутри контура) | |||
9. | 1 | Снегирь-зимняя птица | вырезание по контуру | |||
10. | 1 | Шубка для зайчиков (лепка) | сборка изображения объекта из нескольких деталей | |||
11. | 1 | Домик для собачки | соблюдение последовательности действий при изготовлении предметной аппликации (заготовка деталей, сборка изображения объекта, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону) | |||
13. | 2 | Коврик для котят | откручивание кусочка материала от целого куска | |||
14. | 2 | Раскрасим цыплят | отщипывание кусочка материала от целого куска | |||
15. | 1 | Шарфик для мальчика | соблюдение последовательности действий при изготовлении декоративной аппликации (заготовка деталей, сборка орнамента способом чередования объектов, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону) | |||
16 | 3 | Поможем королеве Кисточке | освоение приемов рисования кистью: прием касания, прием примакивания, прием наращивания массы | |||
17. | 3 | Светофор | получение цвета краски путем смешивания красок других цветов | |||
18. | 2 | Весёлая гусеница | размазывание пластилина по шаблону (внутри контура) | |||
19. | 2 | Путешествие кляксы | катание колбаски на доске (в руках) | |||
20. | 3 | Цветные зонтики | рисование точек | |||
21. | 1 | Открытка к 23 февраля. | сборка изображения объекта из нескольких деталей | |||
22. | 2 | Золотая рыбка | лепка предмета из одной (нескольких) частей | |||
23. | 3 | Открытка к 8 марта | дополнение готового орнамента растительными (геометрическими) элементами | |||
24. | 2 | Ладошки для мамы | катание шарика на доске (в руках) | |||
25. | 2 | Доброе солнышко | сгибание колбаски в кольцо | |||
26. | 1 | Аппликация «Улитка» | вырезание по контуру | |||
27. | 2 | Тучка | лепка предмета из одной (нескольких) частей | |||
28. | 2 | Весення веточка | лепка изделия с нанесением растительного (геометрического) орнамента | |||
29. | 3 | Сказочные герои | штриховка слева направо (сверху вниз, по диагонали), двойная штриховка | |||
30. | 1 | «Коврик для игрушек» | соблюдение последовательности действий при изготовлении декоративной аппликации (заготовка деталей, сборка орнамента способом чередования объектов, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону | |||
31. | 3 | Весенний ливень | рисование (вертикальных, горизонтальных, наклонных) линий | |||
32. | 2 | Ракеты в космосе | лепка предмета из одной (нескольких) частей | |||
33. | 3 | «Птицыу скворечника» | рисование геометрической фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник) | |||
34. | 3 | "Гуси лебеди" | закрашивание внутри контура (заполнение всей поверхности внутри контура) | |||
35. | 3 | Солнышко лучистое | рисование с использованием нетрадиционных техник: монотипии, «по - сырому», рисования с солью, рисования шариками, граттаж | |||
36. | 3 | Деревья весной | заполнение контура точками | |||
37. | 1 | Чудесные превращения кляксы | вырезание по контуру | |||
38. | 2 | Неваляшки | размазывание пластилина по шаблону (внутри контура) | |||
39. | 3 | Закладка для книг | штриховка слева направо (сверху вниз, по диагонали), двойная штриховка | |||
40. | 3 | Забавные зверюшки | дополнение готового орнамента растительными (геометрическими) элементами | |||
41. | 3 | Скоро праздник! | рисование с использованием нетрадиционных техник: монотипии, «по - сырому», рисования с солью, рисования шариками, граттаж | |||
42. | 1 | Машины на улице города | вырезание по контуру | |||
43. | . | 2 | Наш город | размазывание пластилина по шаблону (внутри контура) | ||
44. | 3 | Бабочки-красавицы | рисование с использованием нетрадиционных техник: монотипии, «по - сырому», рисования с солью | |||
45. | 3 | Узоры на крыльях» | рисование с использованием нетрадиционных техник: монотипии, рисования шариками | |||
46. | 2 | размазывание пластилина по шаблону (внутри контура) | ||||
47. | 1 | «Ромашковая полянка» | сборка изображения объекта из нескольких деталей | |||
48. | 2 | Цветущая веточка | размазывание пластилина по шаблону (внутри контура) | |||
49. | 1 | Скоро лето. | сборка изображения объекта из нескольких деталей |
Красным все старое, надо корректировать
№ | Разделы программы | Кол-во часов | Содержание учебных разделов | Основные виды деятельности (Описание возможных знаний и умений обучающихся к концу изучения раздела) |
1 | Лепка | 34 | Узнавание (различение) пластичных материалов: пластилин, тесто, глина. Узнавание (различение) инструментов и приспособлений для работы с пластичными материалами: стека, нож, скалка, валик, форма, подложка, штамп. Разминание пластилина (теста, глины). Раскатывание теста (глины) скалкой. Отрывание кусочка материала от целого куска. Откручивание кусочка материала от целого куска. Отщипывание кусочка материала от целого куска. Отрезание кусочка материала стекой. Размазывание пластилина по шаблону (внутри контура). Катание колбаски на доске (в руках). Катание шарика на доске (в руках). Получение формы путем выдавливания формочкой. Расплющивание материала на доске (между ладонями, между пальцами). | Выполнять приемы работы с пластилином: - разминать, - разрывать на крупные куски, соединять, - отщипывать мелкие куски, - раскатывать прямыми и круговыми движениями, - расплющивать - размазывать по шаблону. Соблюдать ТБ при работе с пластилином (не брать в рот, использовать подложку, мыть руки после работы). |
2 | Аппликация | 34 | Узнавание (различение) разных видов бумаги: цветная бумага, картон, фольга, салфетка и др. Узнавание (различение) инструментов и приспособлений, используемых для изготовления аппликации: ножницы, трафарет, дырокол и др. Сминание бумаги, сжимание, расправление, разглаживание, смачивание водой. Отрывание бумаги заданной формы (размера). Приклеивание деталей к фону. |
|
3 | Рисование | 34 | Узнавание (различение) материалов и инструментов, используемых для рисования: краски, мелки, карандаши, фломастеры, палитра, мольберт, кисти, емкость для воды. Освоение приемов рисования: нанесение на лист пятна, мазка, точек, штрихов (карандашом, мелками, красками и пр.). выполнение штриховки в контуре. Соблюдение (с минимальной помощью учителя) последовательности действий при работе с красками: опускание кисти в баночку с водой, снятие лишней воды с кисти, обмакивание ворса кисти в краску, снятие лишней краски о край баночки, рисование на листе бумаги, опускание кисти в воду и т.д. Освоение приемов рисования кистью: прием касания, прием примакивания. |
|
Календарно-тематическое планирование по предмету
«Изобразительная деятельность» 4класс, пн, ср, пт
1 полугодие
№ п/п | № раздела | Дата | Тема урока | |
1 | 02.09 | |||
1 | 04.09 | |||
1 | 07.09 | |||
1 | 09.09 | |||
1 | 11.09 | |||
2 | 14.09 | |||
2 | 16.09 | |||
2 | 18.09 | |||
2 | 21.09 | |||
2 | 23.09 | |||
3 | 25.09 | |||
3 | 28.09 | |||
3 | 30.09 | |||
3 | 02.10 | |||
3 | 05.10 | |||
1 | 07.10 | |||
1 | 09.10 | |||
1 | 12.10 | |||
1 | 14.10 | |||
1 | 16.10 | |||
2 | 19.10 | |||
2 | 21.10 | |||
2 | 23.10 | |||
2 | 02.11 | |||
2 | 06.11 | |||
2 | 09.11 | |||
3 | 11.11 | |||
3 | 13.11 | |||
3 | 16.11 | |||
3 | 18.11 | |||
1 | 20.11 | |||
1 | 23.11 | |||
1 | 25.11 | |||
1 | 27.11 | |||
2 | 02.12 | |||
2 | 04.12 | |||
2 | 07.12 | |||
2 | 09.12 | "Колокольчик" (Аппликация дымковская игрушка (работа с ножницами)) | ||
2 | 11.12 | |||
3 | 14.12 | |||
3 | 16.12 | |||
3 | 18.12 | |||
3 | 21.12 | "Каргопольская игрушка" (Рисование с натуры) | каникулы | |
3 | 23.12 | Новогодняя елка. | каникулы | |
3 | 25.12 | каникулы | ||
1 | 28.12 | «Снеговики" (коллективная лепка) | каникулы |
Календарно-тематическое планирование по предмету
«Изобразительная деятельность» 4класс
2 полугодие 20-21
№ п/п | № раздела | Дата | Тема урока | Формируемые представления, умения | ||
1 | 11.01 | «Лягушата» | Лепкаприемами скатывания, сплющивание: Лепка приемом раскатывания | |||
1 | 13.01 | «Мышата» | ||||
1 | 15.01 | |||||
1 | 18.01 | «Гусыня и гусята» | ||||
1 | 20.01 | |||||
1 | 22.01 | |||||
2 | 25.01 | «Дерево зимой» | Аппликацияс ватой: | |||
2 | 27.01 | «Перчатки - котятки» | ||||
2 | 29.01 | «Самолетики» | Аппликация | |||
2 | 01.02 | «Избушка ледянаяи лубяная» | Аппликация | |||
2 | 03.02 | «Снеговики» | ||||
2 | 05.02 | «Кисть рябины» | ||||
3 | 08.02 | Плюшевый медвежонок | Оттиск поролоном | |||
3 | 10.02 | Снеговички | ||||
3 | 12.02 | «Красногрудые снегири» | Раскрашивание красками: | |||
3 | 15.02 | Красивые салфетки | Рисование красками и кистью | |||
3 | 17.02 | Веселые матрешки | Рисование и раскрашивание | |||
1 | 19.02 | Цветы сердечки | лепка | |||
1 | 20.02 | Озорные котята | Лепканесложных предметов, состоящих их нескольких частей | |||
1 | 24.02 | Фрукты в корзине. | ||||
1 | 01.03 | «Чайный сервиз» | Лепкаприемомскатывания,надавливания: | |||
1 | 03.03 | |||||
2 | 05.03 | Ракеты в космосе | Сюжетные аппликации из 2-хформ или частей | |||
2 | 10.03 | «Птицыу скворечника» | ||||
2 | 12.03 | «Три медведя» | Сюжетные аппликациииз эпизодов сказок | |||
2 | 15.03 | "Три поросенка" | ||||
2 | 17.03 | "Гуси лебеди" | ||||
3 | 19.03 | Аквариум с рыбками | Рисование на мокрой бумаге | |||
3 | 31.03 | Солнышко лучистое | ||||
3 | 02.04 | Деревья весной | Рисование кистью, красками, дорисовывание деталей | |||
3 | 05.04 | Весенний дождик | набрызг | |||
3 | 07.04 | Чудесные превращения кляксы | кляксография | |||
1 | 09.04 | Рыбки в речке | Рисование пластилином | |||
1 | 12.04 | Фрукты на тарелке | Лепка композиций | |||
1 | 14.04 | Звери на полянке | ||||
1 | 16.04 | Звери на полянке | ||||
1 | 19.04 | Звери на полянке | ||||
2 | 21.04 | Деревья в лесу | Работа с ножницами. Сюжетная аппликация. | |||
2 | 23.04 | Птенцы в гнезде | ||||
2 | 26.04 | Гусята плавают в озере | ||||
2 | 28.04 | Машины на улице города | ||||
2 | 30.04 | Наш город | 30.04 | |||
2 | 05.05 | Город готовится к празднику | ||||
3 | 07.05 | Скоро праздник! | 12.05 | Пальчиковое рисование | ||
3 | 12.05 | Цветущая веточка | Рисование щетинной кистью, дорисовывание деталей | |||
3 | 14.05 | Забавные зверюшки | 14.05 | Рисованиедорисовывание деталей |
3 | 17.05 | Цветы на поляне | 17.05 | Рисование ватными палочками | ||
3 | 19.05 | Цветущий луг | 19.05 | Коллективная картина (на ватмане) | ||
3 | 21.05 | Бабочки-красавицы | 21.05 | оттиск поролоном, дорисовывание деталей) | ||
2 | 24.05 | «Цветочная поляна» | 24.05 | Аттестация: смеш техники аппликация рисование | ||
2 | 26.05 | Закладка для книг | 26.05 | |||
3 | 28.05 | Неваляшки | 28.05 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/514117-programma
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию математики в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Русский язык» по ФГОС НОО»
- «Преподавание инвариантных модулей учебного предмета «Труд (технология)» в соответствии с ФГОС»
- «Учитель русского языка и литературы: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Социальные технологии работы с детьми-сиротами»
- Педагогика дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.