Урок по финансовой грамотности «Как появились деньги»

Автор: Максимова Юлия Евгеньевна, учитель английского языка МОУ «СОШ №16» г. Магнитогорска;

Ход урока

1. Организация класса. Мотивационный этап.

- Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Сегодня нас ждет увлекательное занятие – урок  по финансовой грамотности. Все ли готовы к уроку?

Дети: Да!

- Тогда мы начинаем! (Слайд 2)

- Сначала отгадайте загадки:

Это — средство обращения,
Это — средство накопления.
Средство стоимости также,
Также средство платежа.
Штучка невеличка,
А всякому нужна. (деньги)

Дети: Деньги!

Дядя Коля — нумизмат.
Значит, каждый экспонат,
Я скажу вам по секрету,
Называется … (монета)

Дети: Монета!

- Сегодня мы будем разговаривать о деньгах. Выясним, что мы знаем о них, а что нам только предстоит узнать.

1. Актуализация знаний, целеполагание.

- Даже самые маленькие дети знают, что такое деньги. Они бывают бумажными и железными. Если их много, мы можем купить все, что захотим. А если у нас их мало, мы вынуждены экономить.

- Но что такое деньги по своей сути, мало кто задумывается. Как получается так, что в обмен на красивые бумажки и монетки, мы можем получать разные вещи??

- Зачем нам нужны деньги?

Дети: Без денег невозможно купить продукты, одежду, невозможно приобрести жилье, пользоваться коммунальными услугами, путешествовать, ходить в кино и кафе. (Слайд 3)

-Какое значение имеют деньги в жизни человека?

Дети: Большое. Человек не может без них обходиться.

- Какие бывают деньги?

Дети: Бумажные, монеты. (Показывают какие деньги сейчас есть у них).

- Все верно! Деньги бывают бумажными и в виде монет, они выражают стоимость товара, услуги, труда. По их количеству можно определить: богат человек или беден. Каждый день нам приходится иметь дело с деньгами. Деньги определяют достаток семьи, состоятельность фирмы, благополучие государства. Поэтому каждый, уважающий себя человек, должен уметь обращаться с деньгами и мы с вами тоже этому научимся на наших уроках финансовой грамотности.

1. Изучение нового материала (лекция-беседа с использованием информационных ресурсов).

- Самые первые деньги совершенно не были похожи на современные. В глубокой древности люди обменивались продуктами своего труда. Они обменивали товар на товар. Такие отношения между людьми получили название «бартер».

- Давайте посмотрим мультфильм, который поможет нам понять, как же происходил бартер.

https://www.youtube.com/watch?v=QQK5PhycHvA

- А теперь мы поиграем в игру «Найди и обменяй». Ваша задача выменять нужные вам предметы!

(детям раздается по одной карточке, на одной стороне которой нарисована картинка-предмет, то есть тот товар, который принадлежит игроку, а на другой стороне написано слово-название, которое необходимо получить в обмен на этот товар, далее дети начинают искать у игроков товар, который им нужен).

- Со временем, при обмене выбирался какой-то товар, который становился равнозначным ко всем товарам. То есть, все товары, которыми торговали в данной местности, приравнивались к определенному количеству этого товара. Так, например, в древней Монголии это был прессованный чай, а на Каролинских островах это были огромные камни. Среди народов Африки, Азии и Океании очень долгое время деньгами служили раковины. Раковины каури с Мальдивских островов были первыми мировыми деньгами. В этих раковинах просверливали отверстие, нанизывали на веревку и носили как бусы. Так, за одного быка отдавали тысячу таких раковин, совершенно бесполезных и ненужных. В Мексике деньгами были какао-бобы; в Канаде, Аляске и Сибири древние предки использовали в качестве денег шкурки ценных зверей; у некоторых племен Южной Америки и на островах Океании, деньгами были морские ракушки или жемчужины; племена Новой Зеландии вместо денег использовали камни, имеющие в середине отверстие. Кое-где деньгами служили зерно или соль. До изобретения монет одной из самых распространенных форм денег в древние времена был скот. Овца, бык, корова – это те деньги, которые использовали многие древние народы до того, как у них появились настоящие деньги. Таким образом, чем больше появлялось различных товаров, тем становилось сложнее их обменивать друг на друга. (Слайд 4)

- Как вы думаете, удобны ли были такие деньги?

Дети: Нет!

- Давайте посмотрим еще один мультфильм, чтобы понимать с какими проблемами сталкивались люди в древности и как они пришли к изобретению денег.

https://www.youtube.com/watch?v=flwDiWLqiWA

- А теперь поговорим о том, как же появились монеты. В древнем мире, в таких государствах, как Египет и Междуречье пользовались слитками металла различной формы, так как металл не портился, и не нужно было много места при перевозке или хранении. Металл легко делился на части и эти части использовались для мелких торговых операций. Но находились люди, которые жульничали, и пытались добавить медь и олово в слиток из чистого золота или серебра, или делали его облегченным. Тогда приходилось снимать пробу металла и проверять его на вес. Для того, чтобы предотвратить подделку денег, их стали клеймить. Так появились монеты.

До наших времен дошли сведения о том, что первые монеты чеканили в государстве Лидии в VII веке до нашей эры. Их изготавливали из электра- это сплав золота и серебра. На греческом острове Эгине почти в этот же период появляются серебряные монеты. Их называли «черепашками», так как на них изображалась черепаха - животное, которое почиталось на этом острове. Далее монеты начали чеканить на всем Средиземноморье, в Китае и Индии. Форма таких монет долгое время оставалась различной. Монеты были в виде чешуек, лепешек, в форме дельфина и т.д. Постепенно общим эквивалентом становятся золото и серебро. Такие новые деньги сильно упростили торговлю за счет своего удобства и расширили границы.

Как же стали называть, величать деньги? На римских монетах, выбитых еще в 45 году до нашей эры, на лицевой стороне изображена голова богини Юноны и написано слово: «монета». Слово: «монета» - это одно из прозвищ богини Юноны. Так и появилось это слово.

Монеты имеют разные названия, например, древнегреческая монета – драхма получила свое название от пучка железных прутьев, которые использовались до появления самих монет. Все дело в том, что шесть таких прутьев составляли «драхму»- пучок, который в то время считался денежной единицей. Названия же других монет восходят к единицам веса. У римлян была весовая единица – либра. Далее это слово перекочевало к византийцам, но уже в измененном виде и стало - литра, а к итальянцам – лира. А у англичан фунт стерлингов означал фунт серебра. (Слайд 5)

(Слайд 6) А у нас, на Руси деньги имели свою историю. Ученые изучали монеты, и им стало ясно, что на Руси деньги появились с 9 века и возникли самостоятельно. Они пришли не с Востока, и не с Запада. На Руси существовала весовая единица-гривна, куна, резана и ногата. Со временем гривну стали называть денежной единицей. А вот происхождение слова «рубль» связано со словом «рубить». Дело в том, что денежные слитки рубили на отдельные кусочки. Впервые слово «рубль» встречается в берестяных грамотах 13 века. В то время рублями называли новгородские гривны - серебряные слитки весом около 200 грамм. В 14 веке рубль становится счетной единицей равной 200 московских денег или 100 копейкам, но как самостоятельная монета рубль впервые появился только в середине 17 века. Но изготавливалась эта монета недолго, и лишь в начале 18 века царь Петр первый возобновил чеканку монет достоинством в один рубль. (Слайд 7) И с тех пор рубль является денежной единицей нашего государства. Сегодняшний рубль равняется 100 копейкам. А само слово «копейка» произошло от изображения всадника с копьем.
Со временем люди перешли к чеканке монет из драгоценных металлов, далее придумали бумажные деньги, которые обеспечивались драгоценными металлами. Но у металлических денег оказались недостатки -они тяжёлые и занимают немало места. Но люди придумали выход - золото сдавали в банк на хранение, а взамен брали с собой в дорогу бумажные расписки на это золото. Вот так впервые появились на свет бумажные деньги, на которых было написано какому количеству золота, хранящегося в банке, они равны. И лишь при Екатерине II появились бумажные деньги, их еще называли «катенька». (Слайд 8)

4. Закрепление новых знаний. Практическая работа.

- Ребята, у каждого из вас на столах есть монеты разного достоинства: 1 рубль, 5 рублей, 10 рублей. Посмотрите внимательно и скажите, что изображено на монетах?

Дети: Орел! Год выпуска!

- Сравните их. Далее найдите на монетах лицевую и оборотную сторону. Оборотная сторона, на которой указан её номинал, то есть достоинство, называется «реверс» или «решка». Кто из вас знает, почему «решка»?

- Решка – это сокращенное или искаженное от слова «решетка». Во время денежной реформы, которая произошла при царе Петре первом в обращение ввели серебряный рубль с монограммой царя, составленной из четырех переплетенных букв П и римской цифры 1. Это очень напоминало решетку, и так в разговоре появилось слово «решка».

- Сторона монеты, на которой изображен герб, портрет или какой-то другой рисунок- лицевая. Она называется «аверс» или «орел». Ребро монеты называется «гурт», а надпись на монете называется «легенда». Давайте найдем все эти части монеты!

- Давайте еще немного поиграем! Игра называется «Денежные пазлы». Ваша задача как можно быстрее собрать пазлы. У вас на партах лежат конверты, в которых находятся отдельные части разных купюр. Какие купюры у вас получились?

Дети: 50 рублей, 10 рублей, 500 рублей, 100 рублей, 1000 рублей!

5. Рефлексия.

- Ребята, мы с вами отлично поработали сегодняшнем на уроке! Давайте подведем итоги и продолжим следующие фразы:

«На уроке я узнал…»

«Мне было сложно…»

«Я смог научиться…»

«Я захотел узнать…»

« Для меня было полезно…»

(Слайд 9)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/514195-urok-po-finansovoj-gramotnosti-kak-pojavilis-