Игровые технологии для детей младшего возраста

«Игровые технологии для детей младшего возраста»

Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре – важнейшему виду деятельности. Она является эффективным средством формирования личности ребенка, его морально-волевых качеств, в игре реализуются потребность воздействия на мир.

Игровая технология – это вид организации процесса обучения, представленный различными увлекательными играми, взаимодействием педагога и воспитанников посредством воплощения некоторого сюжета (например, игры, какого-нибудь спектакля или сказки).

Основная цель в работе с детьми раннего возраста — это формирование эмоционального контакта и доверия к воспитателю.

Именно в раннем детстве закладываются основы здоровья и интеллекта ребенка, умственное и нравственное развитие зависит от физического состояния и настроения малыша.

Игровые технологии должны быть направлены на решение следующих задач:

-Образовательные: расширение кругозора, познавательная деятельность, формирование определённых умений и навыков, развитее трудовых навыков.

-Воспитывающие: воспитание самостоятельности, воли, сотрудничества, коллективизма, коммуникативности.

-Развивающие: развитие внимания, памяти, речи, мышления, умения сравнивать, сопоставлять, находить аналогии, воображения, фантазии, творческих способностей.

-Социализирующие: приобщение к нормам и ценностям общества, адаптация к условиям среды, саморегуляция.

В деятельности с помощью игровых технологий у детей развиваются психические процессы, а именно какие вы можете увидеть на слайде.

Согласно ФГОС ДО содержание образовательной программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать образовательные области:

• социально-коммуникативное развитие;

• познавательное развитие;

• речевое развитие;

• художественно-эстетическое развитие;

• физическое развитие.

Рассмотрим применение игровых технологий в образовательном процессе по каждой образовательной области.

Социально-коммуникативное развитие.

Игровая технология включает в себя:

-Игровые ситуации:

Для детей раннего возраста подойдут игры на любую тематику «Кукла Света заболела»,«Кукла Маша собирается гулять», «День рождения» и т. д. При этом важно, чтобы в игровой ситуации принимал участие взрослый – папа, мама, бабушка, дедушка, воспитатель – потому как именно взрослый, своим примером должен показать ребенку, как правильно здороваться, заводить разговор, вести беседу, получить желаемое или наоборот, отказаться от чего-то.

- Игры с воображаемым объектом «Что же Мышка не идет?».

-Игры с правилами, в которых у малышей развивается умение управлять своим поведением, внимательно слушать взрослого и действовать в соответствии с предложенной ролью («Солнышко и дождик», «Воробышки и автомобиль», «Кот и мыши» и т. д.).

-Игры в парах — способствуют становлению субъектного эмоционального — положительного отношения к сверстнику, формированию потребности в общении.

Познавательное развитие.

Здесь выбор игр огромен и разнообразен, но следует выделить игровые технологии, направленные на формирование знаний, умений и навыков – это так называемые обучающие игры, проблемные игровые ситуации и игровые технологии, направленные на закрепление полученных знаний, развитие познавательных способностей.

Например:

- Дидактические игры: «Наряди матрешку», «Подбери по цвету», «Волшебный мешочек».

- Настольно - печатные игры – это интересное занятие для детей при ознакомлении с окружающим миром, миром животных и растений, явлениями живой и неживой природы. Они разнообразны по видам: "лото", "домино", «Парные картинки». С помощью настольно-печатных игр можно успешно  математические способности, логику, внимание, учиться моделировать жизненные схемы и принимать решения.

Речевое развитие.

Применение игровых технологий позволяет создавать максимально благоприятные условия для развития речи детей:

- Пальчиковые игры — дети подражают взрослому, друг другу («Сорока – сорока», «Пальчики попляшут», «Пальчики здороваются», и т. д.).

-Игры,направленные на развитие дыхания и голоса.  («Курочка - Хохлатка», «Зайка серенький», «Раздувайся пузырь»)

-  Словесные игры - это эффективный метод воспитания самостоятельности мышления и развития речи у детей. Они построены на словах и действиях играющих, дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи: описывают предметы, выделяя характерные их признаки, отгадывают их по описанию, находят сходства и различия этих предметов и явлений природы. («Когда это бывает?», «Кто, как кричит», «Мишка косолапый», «Зайка беленький» и т. д.).

- Игры-инсценировки способствуют развертыванию диалогов, обогащению словарного запаса.

- Дыхательная гимнастика правильное дыхание стимулирует работу сердца, головного мозга и нервной системы. «Подуй на чай, султанчик, бабочку», «Произнеси протяжно, длительно». 

Художественно-эстетическое развитие.

Игровые технологии, направленные на развитие восприятия и понимания произведений искусства, мира природы; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора, изобразительного искусства.

- Арт-терапевтические игры формируют у малышей творческое воображение, фантазию, учат доводить начатое до конца и получать какой-то продукт своей деятельности (рисование на песке, аппликация, лепка из пластилина).

 - Музыкально-ритмические игры ориентированы на подражательные действия, активизацию двигательной активности и эмоционального отношения к происходящему (движения под музыку, подпевки, игра на ложках, бубнах, маракасах, барабанах, колокольчики, свистульки и т. д.).

Физическое развитие

Физическое развитие включает игровые технологии, направленные на развитие двигательной деятельности детей, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук и т. д.

-Хороводные игры «Колпачок».

- утренняя гимнастика.

- гимнастика пробуждения.

- Подвижные игры совершенствуют общие движения, координацию и равновесие, укрепляют физическое здоровье и иммунитет (бег, прыжки, ползания, упражнения с мягкими модулями и в спортивной зоне)«Дотянись до обезьянки».

Таким образом, период младенчества прекрасен и эмоционален для малыша, но время идет, малыш подрастает и появляется необходимость нового этапа в его жизни – знакомство с детским садом. Это обстоятельство вносит в жизнь ребенка серьезные изменения, к которым необходимо привыкнуть. Для того, чтобы все процессы проходили нормально и были полезны для здоровья ребенка целесообразно использовать различные игровые технологии, так как игра занимает ведущее место в жизни маленького человека. Игра – это не только удовольствие и радость для ребёнка, но и закрепление навыков, которыми он недавно овладел. Дети в игре чувствуют себя самостоятельными, по-своему желанию общаются со сверстниками, реализуют и углубляют свои знания и умения. Играя, дети познают окружающий мир, изучают цвета, форму, свойства материала и пространство, знакомятся с растениями, животными, адаптируются к многообразию человеческих отношений.Игровые технологии играют основную роль в работе воспитателя младших групп.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/514244-igrovye-tehnologii-dlja-detej-mladshego-vozra