Конспект открытого занятия. Прямоугольник

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечания

- Круг, квадрат, треугольник. Геометрические фигуры.

- Нет.

- Потому что круг, квадрат, и треугольник мы хорошо знаем. А с прямоугольником мы еще не знакомы.

-С прямоугольником.

Дети рассаживаются за столы.

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас! Сегодня нас ждут увлекательные игры и много нового и интересного. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение!

Подойдите ко мне, встаньте полукругом перед доской. Посмотрите на доску.

Что вы видите?

Скажите все фигуры одного цвета?

Как вы думаете почему?

С какой фигурой мы сегодня будем знакомиться?

Верно. Присаживайтесь за столы.

На доске выставлены геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат зеленого цвета и прямоугольник красного цвета.

2.Основной этап.

Цель: познакомить обучающихся с особенностями прямоугольника.

Задачи:

1) сравнить квадрат и прямоугольник, закрепить знания об их отличиях;

2) закрепить знания о геометрических фигурах;

3 )воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи;

Методы:словесные, наглядные, практические.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

- Да, поможем.

- Надо их подставить к шкафу.

-Нет,

-Квадрат слишком низкий.

-Нет.

Прямоугольник тоже низкий.

-Надо перевернуть прямоугольник.

-Да

-Прямоугольник.

-На квадрат

Дети берут квадрат из тарелочки.

-4 угла, 4 стороны.

-Да.

Дети берут прямоугольник.

-У него 4 угла.

Дети считают углы.

-4 стороны.

-да

- нет.

Дети кладут на столе фигуру.

-У квадрата все стороны одинаковые, а у прямоугольника нет

- Малышарики.

- Да.

- Прямоугольные.

- Прямоугольные.

Дети подбирают заплатки по рисунку

Дети разносят печенье –фигуры в корзинки.

-Сегодня к нам в гости пришли малышарики. Барашек, Нюшенька и Пандачка. Они решили попить чай с конфетами, но оказалось, что ваза с конфетами стоит высоко на шкафу. И достать ее малышарики не могут.

-Поможем малышарикам?

Посмотрите у нас есть геометрические фигуры, как они могут нам помочь?

-Попробуем подставить квадрат к шкафу (показ на доске) Получится достать вазу с конфетами? Почему?

-Попробуем подставить прямоугольник (прямоугольник ставится на длинную сторону). А теперь получится достать вазу с конфетами?

-Как помочь малышарикам?

-Поставим прямоугольник на короткую сторону. Он стал высоким. Теперь смогут малышарики достать?

-Какая фигура нам помогла?

-На какую фигуру похож прямоугольник?

-У вас в тарелочках лежат разные геометрические фигуры, возьмите квадрат.

-Посчитайте сколько углов у квадрата? А сколько сторон? У квадрата все стороны одинаковые?

-Положите квадрат на стол перед собой и возьмите из тарелочки прямоугольник.

-Чем прямоугольник похож на квадрат? Давайте посчитаем.

А сколько сторон у прямоугольника? Значит и у квадрата и у прямоугольника 4 угла и 4 стороны. Этим они похожи. А чем отличаются квадрат и прямоугольник? Посмотрите внимательно у квадрата все стороны одинаковые, а у прямоугольника одинаковые стороны?

У прямоугольника 2 стороны короткие, а 2 длинные.

-Возьмите прямоугольник и

положите его на столе перед собой на длинную сторону (показ на доске). Прямоугольник стал высоким.

-Прямоугольник может быть высоким и узким, низким и широким, потому что 2 его стороны короткие, а 2 длинные. Покажите короткие стороны прямоугольника, покажите длинные стороны прямоугольника.

-Скажите, чем отличается прямоугольник от квадрата?

-Положите все фигуры в тарелочку и встаньте в круг на ковре. Физкультминутка.

- Молодцы, присаживайтесь за столы.

Кто сегодня к нам пришел в гости?

-Гостеприимные хозяева всегда своих гостей угощают чаем с чем-нибудь вкусным, но для того чтобы пить чай нужно накрыть стол, а у нас все скатерти порвались. Поможете мне их починить?

-Перед вами лежат скатерти, посмотрите и скажите какой формы дырочки? В тарелочках заплатки. Какой формы заплатки? А рисунок у заплаток разный, вам нужно подобрать подходящую по рисунку заплатку к каждой скатерти.

-Скатерти вы починили, молодцы. Теперь пора гостей угощать. Представьте что геометрические фигуры, которые лежат у вас в тарелочках, это печенье. Малышарики очень любят печенье в виде геометрических фигур. Нюшенька – круглое, Барашек – Квадратное, а Пандачка- прямоугольное. Для каждого малышарика я приготовила свою корзинку, на ней вы видите малышарика, геометрическую фигуру которую нужно ему принести. (показать корзины)

В корзинку Нюшеньке вы отнесете круглое печенье. Найдите его у себя в тарелочках. Покажите. Барашеку понесете квадратное печенье. Покажите. И Пандачке - прямоугольное печенье, покажите. Возьмите свои тарелочки и разложите по корзинкам печенье. Пустую тарелочку отдаете мне, и присаживаетесь на свое место. -Молодцы, присаживайтесь за столы.

На доске выставлены геометрические фигуры (круг , треугольник, квадрат, прямоугольник), картинки малышарики и шкаф на котором стоит ваза с конфетами.

Подставить к шкафу квадрат, на квадрат поставить Барашека.

Подставляем прямоугольник (на широкую сторону, затем переворачивается на узкую)

Тарелочки с геометрическими фигурами и блоками Дьенеша (круг, квадрат, прямоугольник)

Физ. минутка под музыку.

(выполняется зарядка малышарики-разминка под запись.)

Игра «Подбери заплатку»

Выставляются корзины.

3. Итоговый этап

Цель: Подвести итог занятия, восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии.

Задачи:

1) создать ситуацию успеха;

2) способствовать развитию произвольной памяти.

Методы: словесные

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

-С прямоугольником.

- у прямоугольника 4 угла и 4 стороны: 2 короткие и 2 длинные.

- да.

- Помогли достать конфеты, починили скатерть, угостили печеньем.

-Малышарикам очень понравилось у нас в гостях и на прощание они хотят подарить вам песенку про прямоугольник (демонстрация видео на проекторе).

-С какой фигурой нам помогли познакомиться малышарики?

-Что вы запомнили о прямоугольнике?

-Мы помогли малышарикам? Что мы для них сделали?

-Вы все молодцы. Спасибо. Занятие окончено.

Демонстрация мультфильма малышарики серия 54.