Коррекционная образовательная деятельность для детей подготовительной группы «Традиции русского народа и семьи»

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание КОД

Деятельность педагога

Деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

I. Создание позитивного настроя. Знакомство с детьми. Подготовка детей к путешествию. Организационный момент

(Логопед с детьми входит в зал, приветствует гостей)

Логопед: Я рада вас видеть , доброе утро! Сегодня к нам на занятие пришли гости –поприветствуем их:

Дети: Доброе утро!

Логопед: Давайте с гостями познакомимся. У меня есть вот такая кепку, я буду каждому из вас примерять эту кепку, а вы должны представиться нашим гостям , называя свою фамилию и имя.

Дети:Меня зовут…, моя фамилия…

Логопед: Благодарю.

Логопед Приветствует детей

Логопед показывает кепку

Логопед примеряет детям кепку

Дети здороваются с логопедом

Дети слушают

Дети называют свое имя и фамилию

Проявляют эмоциональную отзывчивость, эмоциональный интерес. Проявляют эмоциональную отзывчивость.

Активно участвуют в общении с взрослым.

Проблемная ситуация (постановка и принятие детьми цели занятия)

II. Постановка проблемной ситуации.

Логопед : Ребята мне на почту пришло видеописьмо от Романа 11 лет, давайте посмотрим, что это за письмо. Все внимание на экран

Роман: «Добрый день , уважаемые ребята меня зовут Роман, я учусь в 5 «А» классе нам в школе задали домашнее задание, разгадать ребус. Помогите мне выполнить это задание. А еще я вас попрошу ответить на мои вопросы

Логопед:Как вы думаете, какое слово здесь зашифровано?

Дети:«Семья»

Логопед: Правильно «Семья». Посмотрите ,а вот и вопросы от Романа

Логопед: Первый вопрос: «Что есть у всех людей, но у каждого человека своё?

Дети:Имя

Логопед: Смотрим на экран, правильно ли мы ответили. Правильно имя, когда человек родился, он имеет право на имя.

Логопед: Второй вопрос: «Ребята, а чем отличаются люди из разных семей?»

Дети: Фамилией

Логопед:Смотрим на экран, правильно ли мы ответили. Правильно, у каждой семьи своя фамилия

Логопед:Отвечаем на третий вопрос: « Как называют людей, живущих в одном доме, квартире?

Дети: Семья

Логопед:Смотрим наэкран

Логопед: Совершенно верно, каждый человек имеет право как на имя, так и на семью

Логопед: Следующий вопрос: « А каких родственников объединяет семья?»

Дети: Маму, папу, бабушку, дедушку, сестру, брата

Логопед:Смотрим правильный ответ. Правильно мы ответили?

Дети: Да

Логопед:Ребята все семьи разные несмотря на то, одна семья большая, другая маленькая у каждой из них есть семейные традиции.

Логопед: А теперь вы мне ответе на вопрос: «Что такое семейные традиции?»

Дети: Это правила и обычаи , принятые в семье, которые соблюдаю взрослые и дети.

Логопед: И многие из них пришли к нам еще с Древней Руси. И о не которых из них мы можем узнать если мы отправимся в прошлое. Как вы думаете на чем мы может туда отправится?

Дети: На машине времени, на самолете, на машине……

Логопед: Я предлагаю вам, отправится на машине времени. Но для чтобы наша машина времени перенесла нас в нужное время и место необходимо произнести пословицу

Дети:Семье, где помогают друг другу, беды не страшны

Логопед обращает внимание детей на экран

Логопед задает вопрос . На экране появляется ребус. (Ребус «7-Я»).

Логопед обращает внимание детей на вопросы

Логопед зачитывает вопросы

Логопед обращает внимание детей на экран

Логопед зачитывает вопросы

Логопед обращает внимание детей на экран

Логопед зачитывает вопросы

Логопед обращает внимание детей на экран

Логопед задает вопрос

Логопед предлагает оправиться в путешествие

Дети поворачиваются в сторону экрана

Дети смотрят видеописьмо

Дети отгадывают ребус

Дети внимательно смотрят

Слушают вопрос и отвечают на него

Дети смотрят на экран

Слушают вопрос и отвечают на него

Дети смотрят на экран

Слушают вопрос и отвечают на него

Дети смотрят на экран

Дети отвечают на вопрос

Дети внимательно слушают

Предлагают свои варианты транспорта

Дети закрывают глаза и проносят пословицу

Умеют слушать и отвечать на вопросы взрослого.

Проявляют интерес к проблемной ситуации.

Проявляют эмоциональную отзывчивость.

Активно участвуют в общении с взрослым.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ: Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, начало выполнения действий по задачам КОД

III.Знакомство детей с традициями русского народа.

Создание игровой ситуации.

.

Логопед:Куда же мы попали

Дети: В избу

Логопед: Ребята что такое изба?

Дети: Это деревянный дом, в котором живут люди

Логопед: Ребята, а как в наше время называют место в котором живет человек

Дети: Дом, квартира

Логопед: Правильно

Логопед: Посмотрите, что хозяева этого дома нам приготовили

Дети:Хлеб и соль

Логопед: В этом угощении кроется подсказка первой традиции. Как вы думаете, какая?

Дети: Угощать гостей

Логопед: Верно. И первая традиция, с которой мы познакомимся- это на Руси гостей всегда встречали хлебом и солью кланялись в пояс, показывая свое уважение. Гость отламывал небольшой кусочек хлеба, макал в соль и ел.

Так и нас встречают с хлебом и солью.

Логопед: Ребята посмотрите, какая кошка

Логопед: Она какая?

Дети: Кошка пушистая, черный, ласковая

Логопед: Ребята кто вспомнит, какая была традиция на Руси, связанная с кошкой?

Дети: Заводить кошек

Логопед: Есть такая старинная традиция при переезде в новый дом или квартиру, а на Руси это была изба первой в жилище пускали кошку. Люди, верили, что кошка оберегала и защищала дом.

Логопед: Ребята вы слышите музыку, давайте станем в круг и станцуем

(Звучит музыка хороводная)

Физминутка: Движения под музыку « Народная-хороводная»

Логопед: Ребят мы немного потанцевали , а теперь я вам предлагаю поиграть в народную игру «Выбери дорожку». Перед вами две дорожки, вы выбираете картинку называете ее, определяете сколько слогов в этом слове и если слово длинное то, бежите по большой дорожке. А если слово короткое ,то по маленькой и в конце находите такую же картинку

Дети:Бусы, машина, сапоги,сова…

Логопед: Ребята мы с вами танцевали и играли ну, и эту традицию вы точно вы все знаете -что это?

Дети: Это традиция отмечать праздники

Логопед: Праздников на Руси было очень много. А что делали люди на праздниках?

Дети: Они пели, плясали, водили хороводы

Логопед: Правильно. Ребята, посмотрите хозяева дома оставили нам записку

Хозяева дома: «Уважаемые гости вы узнали о традициях нашей семьи, а теперь нам бы хотелось узнать о традициях ,которые есть в ваших семьях».

Логопед: Ребята расскажем о традициях в наших семьях? А поможет нам это схема.

Логопед:Спасибо большое вам ребята нам было очень интересно послушать о традициях в ваших семьях.

Логопед задает вопросы

Логопед обращает внимание детей на стол

Логопед рассказывает о традиции

Логопед обращает внимание детей на кошку

Логопед задает вопрос

Логопед задает вопрос

Логопед рассказывает о традиции русского народа

Логопед обращает внимание детей на музыку. Раздает им ложки

Логопед показывает движения

Логопед предлагает детям игру

Логопед дает инструкцию к игре

Логопед задает вопрос

Логопед рассказывает о традиции

Логопед зачитывает записку

Логопед задает вопрос детям

Логопед благодарит детей

Дети отвечают на вопросы

Дети смотрят на стол

Дети внимательно слушают

Дети ее рассматривают

Дети описывают кошку

Дети отвечают на вопрос

Дети внимательно слушают

Дети берут ложки

Дети повторяют движения за логопедом

Дети слушают

Дети называют слова определяют количество слогов в слове, выбирают нужную дорожку, находят картинку

Дети отвечают на вопрос

Дети внимательно слушают

Дети рассказывают о традициях их семей

Проявляют интерес к проблемной ситуации.Проявляют эмоциональную отзывчивость.

Умеют слушать и отвечать на вопросы взрослого.

Активно участвуют в общении с взрослым. Активно учувствуют в игровой деятельности.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Итог занятия. Систематизация знаний.

IV. Подведение итогов. Возвращение в группу

Логопед: Ребята нам пора возвращаться в детский сад. Давайте сядем в нашу машину времени и отправимся в «наше время», но для этого нам нужно произнести пословицу

Дети:В гостях хорошо, а дома лучше

.

Логопед просит произнести пословицу

Дети произносят пословицу и закрывают глаза

Проявляют эмоциональную отзывчивость

Рефлексия

VI Закрепление полученных знаний. Поощрение детей

Логопед: Ребята, давайте вспомним, что нового вы узнали сегодня? Что вам запомнилось, о чем вы расскажите дома.

Дети: Ответы детей

Логопед: Наше занятие подошло к концу, скажем гостям досвидание!

Задает вопросы.

Предлагает оценить занятие.

Отвечают на вопросы. Участвуют в диалоге.

Делятся впечатлениями.

Оценка, самооценка

собственной деятельности.

Умение выражать свои чувства.