Протокол заседания РМО учителей нач.классов "Формирование и оценивание функциональной грамотности у младших школьников».

Протокол № 2

КОГОБУ СШ с УИОП г. Яранска 21 ноября 2022

Тема: "Формирование и оценивание функциональной грамотности у младших школьников».

Присутствовало: 34 человека

Вопросы по обсуждению.

1.Теория. Понятие и содержание «Функциональной грамотности».

Миненкова М.В.

2. Практикум "Разбор заданий на формирование и оценку функциональной грамотности».

- «Читательская грамотность» Безденежных Р.С.

- «Математическая грамотность» Токарева С.А.

-«Финансовая грамотность» Винокурова Т.С., Петухова А.Н.

- «Естественно - научная грамотность» Шатунова С.П.

3.Диагностика функциональной грамотности для педагогов. Токарева Л.Б.

4.Рефлексия. Подведение итогов.Решение.

Ход заседания.

По первому вопросу выступила Миненкова М.В. В своём выступлении она пояснила определение «функциональная грамотность» и рассказала об основных компонентах функциональной грамотности.

По второму вопросу выступили педагоги. Учителя показали задания и приемы работы, которые можно использовать на уроках в начальной школе для формирования функциональной грамотности.

Безденежных Р.С. раскрыла понятие «читательская грамотность», которая формируется на уроках чтения и русского языка. Показала приемы смыслового чтения и критического мышления.

Токарева С.А. рассказала, что под «математической грамотностью» понимается способность ребёнка использовать математические знания в разных контекстах, а так же умение объяснять и рассуждать.

Винокурова Т.С. рассказала о финансовой грамотности, а Петухова А.Н.презентовала урок по этой теме. Педагоги считают, что грамотное отношение к собственным деньгам открывает множество возможностей и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают.

Так или иначе большинство детей рано включаются в экономическую жизнь семьи, сталкиваются с деньгами, рекламой, посещают магазины с родителями или без них, участвуют в купле-продаже и других финансово-экономических отношениях. То есть постоянно сталкиваются с финансами на бытовом уровне.

Шатунова С.П.объяснила и показала на конкретных примерах, что под «естественно - научной грамотностью» понимают способность ребёнка формировать мнение, связанные с естественными науками. Для этого важны навыки интерпретации научных данных, умение спланировать и провести исследование, объяснить, найти доказательство.

По третьему вопросу выступила Токарева Л.Б.. Она провела диагностику функциональной грамотности для педагогов.   Владение функциональной грамотностью сегодня — это не просто норма, но и обязанность педагога. Все нормативные показатели так или иначе выстроены с учетом этой компетенции:

1. Мыслить критично: ставить под сомнение факты, обращать внимание на конкретность цифр, суждений, идей.

2. Развивать коммуникативные навыки: формулировать главную мысль, рассматривать проблему, задачу с учетом разных позиций — своей, слушателя, автора.

3. Участвовать в конференциях, форумах, дискуссиях, вебинарах, участвовать в конкурсах профессионального мастерства.  

4. Расширять кругозор: разбираться в искусстве, экологии, здоровом образе жизни, влиянии науки и техники на развитие общества. Как можно больше читать книг, журналов, изучать экспертные точки зрения.

5. Организовывать свой процесс познания и развития. Продумать план самообразования.

Решение :

1.Выразить благодарность педагогам: Безденежных Р.С., Токаревой С.А., Винокуровой Т.С.,Петуховой А.Н., Шатуновой С.П., Токаревой Л.Б.за выступления.

2.Применять элементы функциональной грамотности в урочной и внеурочной деятельности.

Секретарь: Миненкова М.В.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/514705-protokol-zasedanija-rmo-uchitelej-nachklassov