Тема: Звуковая культура речи. Звук «Ф» во 2 младшей группе

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Методы и приёмы

Планируемый результат

1.Организационно-мотивационный этап

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Александра Станиславовна и сегодня у вас занятие проведу я.

Ребята, на столе лежит письмо. Кто же его прислал нам? Давайте посмотрим. Его прислал ёжик. Он приглашает нас к себе в гости, в лес!

 Ребята, но чтобы попасть в лес мы должны справиться с одним заданием.

-Здравствуйте

Словесный:

беседа

Дети здороваются

2.Основная часть

2.1.Этап ознакомления с материалом

Письмо: -Здравствуйте, ребята! Пишет это письмо ваш друг Ёжик.

              Я приглашаю вас в гости в осенний лес. Но что бы попасть в осенний лес вы должны справиться с заданием.

- Ну что ребята! Хотите попасть в лес? 

-Да

Словесный:

беседа

Дети знакомятся

с письмом от ёжика

2.2.Этап практического решения

Задание называется «Чего не хватает», (на интерактивной доске  ) в названии которых есть звук [ф]: флажок, фуражка,  фартук,  фонарь , футболка .

Ребята закрывают глаза и угадывают, какого предмета не хватает, назвать предметы, которые остались на доске. Игра повторяется 1раз.

(Я на протяжении всей игры следит, чтобы дети правильно, четко произносили звук [ф] и названия предметов)

-Какие мы молодцы. Справились с этим заданием.

Вот мы с вами и оказались в лесу. (Звук совы)

Дети играют в игру «Чего не хватает»

Игровой

Дети играют в игру «Чего не хватает»

Гимнастика для глаз

Сова.

В лесу темно.

Все спят давно.

Только совушка-сова,

большая голова,

На суку сидит,

во все стороны глядит.

Вправо, влево, вверх и вниз,

Звери, птицы, эх, держись!

осмотрела все кругом –

за добычею бегом!

Дети делают гимнастику для глаз

Игровой

Дети делают гимнастику для глаз

2.3.Закрепление изученного материала

-Ребята, посмотрите, а вот и сам ёжик нас встречает!!!Ребята, давайте поздороваемся с ёжиком!

Ё: Здравствуйте, ребята! Я маленький ёжик. Это я написал вам письмо и приглашал в свой лес.

- Ребята посмотрите на ёжика и опишите мне его, какой он?

-Как ежик фыркает?

-Какие вы молодцы, все правильно назвали.

-У него есть иголочки на спинке, маленький носик, глазки, ротик, лапки.

-Фрр,фрр

Словесный:

беседа

Отвечают на вопросы

3.Заключительный этап

3.1.Релаксация

-Когда ежики довольны, то они говорят: "фи-фи-фи", а когда им что-то не нравиться, то они произносят: "фу-фу-фу". Давайте поиграем в игру «Накорми ежика». У меня волшебный мешочек, в нем лежат угощения. Вы будете выбирать по одному предмету и мы будем угадывать понравилось угощение ежику или нет – и отвечать фи-фи-фи или фу-фу-фу.

Понравиться ежику это угощение? Как он ответит? (яблоко, гриб, кубик, жук, колесо от машины, и тд.)

-Ну что же, ребята, вот мы с вами и попали в осенний лес и ёжик приготовил для вас небольшие подарки.

(Я раздаю детям медальки)

Дети играют в игру «Накорми ёжика»

Игровой

Дети играют в игру «Накорми ёжика»

3.2.Рефлексия

- В какие игры мы с вами играли?

-Какая игра понравилась больше?

-От кого нам сегодня пришло письмо?

-Где живёт ёжик?

Вы большие молодцы, справились со всеми заданиями. Но прищло время прощаться. И я говорю вам «до свидания»

-Накорми ёжика

-Что лишнее

-От ёжика

-В осеннем лесу

-До свидания

Словесный:

беседа

Отвечают на вопросы и прощаются