Технологическая карта

Этап занятия

Деятельность педагога

дополнительного образования

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1. Организация начала занятия

Цель: организовать деятельность обучающихся, психологический настрой.

Время: 5 мин.

-Здравствуйте, меня зовут Кудрявцева Лариса Леонидовна. Внеурочное занятие сегодня проведу я.

Кто то бросил нам в оконце, посмотрите.- письмецо

Может, это лучик солнца, что щекочет нам лицо?!

Может, это воробьишко, пролетая, обронил?!

Может, кот письмо, как мышку, за окошко заманил!

-Ребята, а вам интересно узнать от кого это письмо?

«Здравствуйте, ребята! Я веселый старичок. Старичок Лесовечок. Знаю лес и лес люблю. В гости вас к себе зову. Пусть на солнечной полянке, раздается звонкий смех, игры, конкурсы, забавы. Приглашаю к себе всех.»

-Ребята, а вы знаете кто такой Лесовичок?

-Правильно. Лесовичок –это хозяин леса. Он охраняет растения, животных, птиц, насекомых.

Приветствуют педагога, слушают его.

-Да.

-Ответы детей.

Коммуникативные, регулятивные

2.Основной этап

Цель:познакомить с понятием лес.

Время: 30 мин.

-Лесовичок позвал насв гости. И мы с вами отправимся в путешествие в лес.

-А что такое лес?

-Лес –наше богатство. Лес- дом для зверей и птиц,  без них, как и без воды, как и без воздуха, не может обойтись человек. На огромных просторах нашей планеты раскинулись они.

Лес необходим для строительства сел и городов, фабрик и заводов, гидроэлектростанций. Производство бумаги и кино­пленки, искусственного волокна и мебели, музыкальных инструментов и спортивного инвентаря. В лесу есть разные растения и цветы, животные и птицы.

-В лесу есть свои правила.

-Я хочу прочитать вам рассказ. Послушайте внимательно и подумайте, какие ошибки главные герои совершали в лесу?

«Воскресенье в лесу»

Друзья решили поехать в лес. Запаслись продуктами, взяли компас, не забыли и про транзистор.

 Веселой музыкой они оповестили лес – мы прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не так ощущалась. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге им часто попадались грибы – белые, подберезовики, сыроежки. Вот это урожай! кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые они не знали, они сбивали палками.

 Привал. Быстро наломали веток и разожгли костер. Заварили в котелке чай, попили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Костя повыбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, горящие угли костра подмигивали нам на прощанье. В кустах ребята нашли гнездо какой-то птицы. Подержали теплые голубоватые яички и положили их обратно. Солнце все выше поднималось над горизонтом. Становилось все жарче. На лесной опушке они нашли маленького ежика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой – в школе пригодится.

 Постепенно начали набегать тучи, стало темней, засверкали молнии, загремел гром. Пошел довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно – мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним.

 Оживленные они шли на станцию, перепрыгивая через лужи. И вдруг поперек дороги проползла змея. «Это гадюка!» - закричал Костя и ударил ее палкой. Ребята подошли к неподвижной змее и увидели у нее на затылке два желтых пятнышка. «Это не гадюка, - тихо сказала Маша, - это уж». «Все равно – гадина!» - ответил Костя.

 С охапками луговых и лесных цветов они пошли к станции. Через час поезд уже подходил к окраинам города. Весело прошел день!

 Обсуждение

 Ошибки, совершенные главными героями:

1. В лесу громкая музыка распугает птиц и зверей.

2. Вырывать грибы, а также сбивать даже несъедобные не следует: разрушается грибница, исчезает лекарство для животных, нарушается сообщество «грибница – деревья».

3. Для костра собирается сушняк, а не ломаются ветки. В жаркую погоду в лесу разводить костры вообще запрещается.

4. Полиэтилен плохо разрушается микроорганизмами, металлические банки разрушаются 100 лет.

5. Костер после прогорания следует забросать землей или залить водой до полного прекращения горения.

6. Трогать яйца птиц не следует – птица может не сесть на яйца.

7. Брать зверят и птенцов из леса в город не надо если они не погибнут в городе, то погибнут, когда вы захотите их снова отвезти в лес.

8. Прятаться во время грозы под одиноко стоящим деревом опасно – в него может попасть молния.9. Никоим образом не надо бить змей, даже гадюк.

9. Луговые и лесные цветы рвать не следует – жизнь сорванных недолговечна. Кроме того, в букеты могут попасть редкие и охраняемые растения.

-Молодцы, ребята. Как же много вреда могут принести лесу неосторожные действия человека. Мы с вами не будем совершать таких ошибок?

-Сейчас мы проверим, как вы запомнили правила поведения в лесу. Поиграем в игру «Если я приду в лесок». Если я буду поступать хорошо, то говорите «Да», если плохо, то все вместе кричим «нет»!

-Если я приду в лесок

И сорву ромашку?

-Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю?

-Если съем я пирожок

И выброшу бумажку?

-Если ветку подвяжу

Колышек подставлю?

-Если мусор уберу?

-Я люблю свою природу

Я ей помогаю!

-Ребята, знаете ли вы какую пользу приносит лес человеку?

Мы собираем ягоды и грибы, чтобы кушать, растения сушим и завариваем из них чай, из древесины деревьев делают бумагу.

Физкультминутка.

-Мы с вами пошли в лес. Сколько здесь вокруг чудес!

(посмотрели вправо, влево)

-Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.

-Руки согнули, кисти встряхнули- ветер сбивает росу.

- В сторону руки, плавно помашем- это к нам птицы летят.

-Как они сядут, тоже покажем- крылья сложили назад.

-Какие деревья вы знаете? А грибы? А ягоды?

- Лесовичок оставил нам конвертики, чтобы поближе познакомить нас со своим лесом. В конвертике его лесные друзья. Чтобы узнать, кто это, вам нужно собрать пазлы.

-Ребята, я буду загадывать вам загадку, и те, у кого на пазлах получилась отгадка хором называйте ее.

-Стоит Егорка в красной ермолке.

Кто ни пройдёт, всяк поклон отдаёт. (земляника)

- Она весну встречает – серёжки надевает. Накинута на спинку зелёная косынка. А платьице - в полоску. Ты узнаёшь..(березку)

- Много так на нем иголок, Он колючей в лесу елок. От страха он в клубок свернется, как зверек этот зовется.(ежик)

- Возле леса на опушке, Украшая тёмный бор, Вырос пёстрый, как Петрушка, Ядовитый…(мухомор)

-В дупле зверь тот проживает. Туда шишки все таскает. В рыжей шубке прыг да скок. Что же это за зверек.(белка)

-Ребята какие же вы молодцы! Лесовичок очень рад, что познакомил вас с некоторыми своими друзьями. А вы рады знакомству?

-Лесовичок просит вас не обижать его друзей и снова приглашает в гости.

-Слушают педагога и отвечают на вопросы

-Нет

-Нет

-Да

-Нет

-Да

-Да

-Да

-Ответы детей

-Делают физкультминутку

-Ответы детей

-Собирают пазлы

-Да

Личностные, коммуникативные, регулятивные, познавательные

3. Заключитель-

ный этап

Цель:проведениесамооценки обучающимися своей деятельности.

Время: 5 мин.

-Наше путешествие подошло к концу, пора возвращаться домой.

-Давайте поблагодарим Лесовичка за гостеприимство и увлекательное путешествие.

Рефлексия

-Вам понравилось наше путешествие?

-Сегодня вы все молодцы!

-Всем спасибо.

-До свидания!

-Благодарят Лесовичка

-Да

-Прощаются с педагогом

Коммуникативные, личностные.