- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
«Пасху встречаем, в гости всех мы приглашаем!»
Воспитывать художественный вкус, любовь, уважение к своей стране и истории русского народа.
284
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №88 «Светлячок» г. Пензы
Выполнила: воспитатель
Шубина Н.В.
Актуальность выбранной темы.
Жизнь русских людей в далёком прошлом состояла из череды будней и праздников. Будни - это время, наполненное трудами и заботами. Их отличительной чертой была обыденность домашнего существования, умеренность в еде, простая и удобная одежда, спокойные и благожелательные отношения, степень разговоров, замкнутость досуга в пределах своего маленького семейного мира. Будням противопоставлялся праздник - время отдыха, веселья, радости, полноты жизни, время, когда люди осознавали себя частью единого сообщества. Чередование будней и праздников считалось необходимой составляющей нормального течения жизни, а сбои могли привести, по народным представлениям, к хаосу и гибели мира. К сожалению, традиционный русский образ жизни во многом утрачен, а ведь он основан на гармоничном существовании человека с природой, на взаимном уважении и ладе в семье, в отношении между молодыми людьми и пожилыми людьми, между верующими и неверующими людьми. Без знаний основ народной жизни, родного фольклора, классического искусства невозможно воспитывать интерес и уважение к культуре других народов: ведь Россия - многофункциональное государство. Если человек не знает истоков своей национальной культуры, ему чужда и культура другого народа.
Народные традиции обладают большим педагогическим потенциалом в области патриотического воспитания. Они выступают как коллективная память народа, являются элементом народного самосознания, содействуют возникновению у людей национально этнического притяжения, совершенствуют характер личности по отношению к малой Родине, семье, родной природе, формируют чувство национальной гордости. Сохранение культурного наследия, народного искусства, его воспроизводство в современной жизни в современных условиях просто необходимо и требует активного творческого труда.
Проблема проекта.Мы живем в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по – иному, многое заново открываем и переоцениваем. В первую очередь это относиться к нашему прошлому, которое мы, оказывается, знаем очень поверхностно. Что заботило, радовало и тревожило русских людей, чем они занимались, как трудились, о чем мечтали, как проводили праздники, что передавали своим детям и внукам? Ответить на эти вопросы, значит восстановить связь времен, вернуть утерянные ценности.
Гипотеза.
Возможно, что ознакомление детей дошкольного возраста с традициями, обычаями и православными праздниками сделает детей духовно богаче.
Цели и задачи проекта.
Цель: приобщение детей к истокам русской народной культуры через знакомство с христианским праздником Светлой Пасхи и его обычаями.
Задачи:
• дать детям представление о празднике "Пасха"
• познакомить детей с обычаями, традициями празднования праздника Пасхи;
• развивать интерес к русской национальной культуре;
• содействовать расширению и активизации словаря дошкольников;
• развивать художественное восприятие - умение слушать литературные произведения, смотреть картины на заданную тему;
• познакомить с народными играми, традиционно проводимыми в период празднования;
• расширять способы взаимодействия с родителями путём проведения совместных мероприятий.
Участники проекта:
В реализации проекта участвуют дети старшей группы (1), родители (законные представители), педагоги.
Формы работы:
словесные (беседы, рассуждения);
наглядные (иллюстрации, картинки);
метод проблемного изложения (проблемная ситуация и ее решение);
практические (раскраски, поделки).
Предполагаемый результат:
Развитие художественного творчества, эстетического восприятия.
У детей повысится интерес к возрождению русских народных традиций, а так же они будут обладать знаниями о возникновении праздника Пасха и религиозных обычаев.
Выход проекта с использованием результатов продуктивной деятельности.
У детей разовьются такие качества, как любознательность, познавательная активность, коммуникативные навыки и творческие способности.
Родители примут активное участие в реализации проекта.
Весь материал, собранный в ходе проекта, обогатит предметную развивающую среду группы.
Повысится заинтересованность родителей к возрождению традиций своего народа.
Вид проекта: познавательно – творческий проект.
Продолжительность проекта: краткосрочный
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Проект включает 3 этапа:
1. Подготовительный.
2. Практический (основной)
3. Заключительный
ПЕРВЫЙ ЭТАП.
Подбор методической и художественной литературы
Разработка плана реализации проекта
Разработка дидактических игр
Подборка иллюстративного материала
Подборка стихотворений, загадок, песен по теме.
Подборка подвижных, дидактических игр.
Подбор музыки
ВТОРОЙ ЭТАП
Планирование работы по реализации проекта «Пасху встречаем, в гости всех мы приглашаем!»
в старшей группе 1
Тема | Форма работы | Задачи | Самостоятельная деятельность детей |
Познавательное развитие | |||
«Пасха – праздник Светлого Христова Воскресенья» | Непрерывная образовательная деятельность | Познакомить детей со смыслом главного праздника христианства Пасхой. Познакомить детей с православным преданием о пасхальном яичке как о символе воскресения Христова и другими атрибутами праздника; помочь детям в освоении понятий собственной национальной культуры, которая базируется на православных ценностях. Побуждать детей доставлять радость своим близким, делать для них подарки своими руками и дарить их. Воспитывать художественный вкус, любовь, уважение к своей стране и истории русского народа. | Рассматривание иллюстраций по теме «Великая Пасха» |
«Почему мы красим яйца?» | Совместная деятельность педагога с детьми | Познакомить детей с обычаями и обрядами православного праздника. | Разгадывание загадок на тему: «Приход весны. Пасхальные празднования» |
Просмотр презентации «Праздник Пасха» | Совместная деятельность | Формировать умение внимательно смотреть презентацию. | Предложить детям пазлы |
Речевое развитие | |||
«Православный праздник Пасха». | Беседа | Ввести детей в круг основных православных праздников, показать их тесную и органическую связь с народной жизнью, познакомить с основами духовно-нравственных традиций нашего народа и традиционного уклада жизни, с особенностями подготовки и проведения праздничных дней Пасхи. Учить приветствовать друг друга в пасхальные дни традиционным народным приветствием «Христос Воскрес!» и отвечать «Воистину Воскрес!». Формировать у детей понятия о милосердии, доброте. Воспитывать уважение к национальным традициям празднования Пасхи, интерес к истории праздника, эстетические чувства. | Лэпбук «Пасха - светлое Христово воскресенье» |
А. Плещеева "Христос воскрес!" | Непрерывная образовательная деятельность | Продолжать знакомить детей с православными праздниками, как на Руси отмечали праздник Пасхи. Заучивание наизусть стихотворение А. Плещеева «Христос Воскрес! |
|
«Как мы дома праздновали Пасху?» | Непрерывная образовательная деятельность | Развивать умение детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать. | Сюжетно ролевая игра «Семейный праздник» |
Художественно – эстетическое развитие Аппликация | |||
«Цыплёнок в яйце» | Непрерывная образовательная деятельность | - Учить выполнять объемную аппликацию из бумажных салфеток. - Воспитывать чувства прекрасного. | Беседа на тему «Как украсить стол на Пасху» |
Рисование | |||
«Яичко не простое, а расписное» | Непрерывная образовательная деятельность | Продолжать учить составлять узор из знакомых элементов на предложенной форме – силуэт яйца. Учить самостоятельно находить приемы выполнения элементов узора, их сочетание и колорит. Развивать способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции); воображение, творчество и художественный вкус детей. Воспитывать отзывчивость, самостоятельность; уважительное отношение к традиционным русским праздникам и аккуратность в работе. | Игра в музыкальном уголке |
Лепка | |||
«Пасхальный кулич» | Непрерывная образовательная деятельность | Развивать навыки и умения работы с пластилином и стекой, картоном, цветной бумагой, клеем. Развивать творческие способности, изобретательность, интуицию. Создать условия для творческой самореализации. Закрепить приемы расплющивания, размазывания, деления на части с помощью стеки. Учить аккуратно наносить пластилин на изображение, не выходя за контур. Способствовать развитию мелкой моторики рук, через выполнение мелких деталей. Учить оценивать свою работу и работу товарищей. | Предложить детям раскраски на тему «Пасха» |
Музыка | |||
«Пасхальный благовест» | Прослушивание музыкальной записи | Развитие музыкально-художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству. | Сюжетноролевая игра«Семья» |
«Кто быстрее» | Музыкальная игра | Дети ходят вокруг блюда с яйцами под музыку, с окончанием музыки берут по одному яйцу, кому не досталось, тот выходит из игры. | Чтение пословиц, поговорок и примет, связанные с Пасхой |
Игровая деятельность | |||
«Семья»: сюжет: «Встречаем Пасху всей семьей» | Сюжетно – ролевая игра | Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формировать ценные нравственные чувства (гуманности, любви, сочувствия и др.). | |
«Курочка Ряба» на пасхальный лад. | Театрализованная игра | Развивать творческие способности у детей; учить детей понимать эмоциональное образное содержание сказки, ее идею, составлять по схеме рассказ. Развивать стремление детей создавать образы в театрализованной игре, использовать интонацию, танцевальные, песенные, игровые импровизации, передавать характер персонажей сказки. Вызвать желание выступать перед сверстниками. | |
«Найди зайца» | Подвижная игра | Можно организовать как на природе, так и в собственном доме. Нужно подготовить несколько крашеных яиц, конфет, небольших плиток шоколада, шоколадных зайцев и спрятать их в помещении или дачном участке. Собрав всех детишек, попросите их обыскать сад и найти угощение. | |
«Катанье яиц» | Подвижная игра | Устанавливают деревянный или картонный «каток» и вокруг него освобождают ровное место, на котором раскладывают крашеные яйца, игрушечки, незамысловатые сувениры. Играющие дети подходят по очереди к «катку» и катят каждый свое яйцо. Выигрышем становился тот предмет, которого яичко коснулось. | |
«Перенеси яйцо в ложке» | Подвижная игра | Берёшь яйцо, кладёшь в ложку и пробежишь с ним немножко. Кто первым прибежал, тот победителем стал. | |
«Катись яичко» | Подвижная игра | Дети встают по кругу и передают друг другу яйцо со словами « Ты катись , катись яичко, Быстро, быстро по рукам, у кого сейчас яичко- тот сейчас станцует нам». После этих слов, тот ребенок, у которого оказалось яичко в руках - танцует под русскую народную мелодию. | |
«Сложи картинку пасхального яйца» | Дидактическая игра | Упражнять детей складывать целое изображение из нескольких частей; развитие сенсорного восприятия, мелкой моторики рук. | |
«Укрась яйцо к Пасхе» | Дидактическая игра | Развивать творческие способности детей. | |
«Найди пару» | Дидактическая игра | Развивать умение детей сопоставлять предметы, выделять основные признаки (цвет, рисунок). | |
«Найди и принеси» | Дидактическая игра | Развитие зрительной памяти, слухового внимания, слуховой памяти. Закрепление понятия о форме, величине и цвете. | |
«Сдуй яичко». | Дидактическая игра | Сырое яйцо нужно заранее проткнуть иголкой и освободить от содержимого. Разделив участников игры на две команды, каждую садят за стол друг напротив друга. Подготовленное яичко следует положить на середину стола. Одновременно участники игры начинают дуть на яйцо, стараясь сдуть его на противоположный конец стола. Побеждает та команда, которой удасться сдуть яичко со стола. |
Перспективный план взаимодействия с родителями
Форма работы | Задачи |
Выставка поделок на тему "Пасхальный калейдоскоп". | Побуждать родителей к совместной творческой деятельности с детьми, развивать творческие способности детей. Обогатить опыт продуктивного общения детей с родителями. |
Консультация «Как объяснить ребенку, что такое Пасха?» | Помочь родителям в духовно – нравственном воспитании детей на традициях нашего народа и традиционного уклада жизни, с особенностями подготовки и проведения праздничных дней Пасхи. |
Памятка «Символика пасхального стола» | Познакомить родителей с символикой пасхального стола. |
Лэпбук «Пасха – светлое Христово воскресенье» | Привлечь родителей к оформлению лэпбука. |
Фотовыставка «Как мы дома праздновали Пасху» | Расширить кругозор родителей и детей, привлечь к оформлению фотовыставки. |
3 ЭТАП ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
Творческие работы детей.
Выставка поделок «Пасхальный калейдоскоп».
Оформление лэпбука «Пасха – светлое Христово воскресенье».
Выводы:
Таким образом, наша гипотеза подтверждается. Участие детей в проектной деятельности способствовало развитию познавательных возможностей дошкольников, их творческих способностей, детской любознательности.
Проект реализован полностью, цель достигнута.
Расширились знания детей о традициях русского народа, связанных с подготовкой и проведением православного праздника Пасха.
У детей появился интерес к изучению русской народной культуры.
Дети порадовали родителей праздничными подарками, изготовленными своими руками.
Родители приняли активное участие в реализации проекта.
Весь материал, собранный в ходе проекта, обогатил предметную развивающую среду группы.
Повысилась заинтересованность родителей к возрождению традиций своего народа.
Дети научились играть в народные игры, проводимые в пасхальные дни.
Данный проект– это еще одна попытка расширить кругозор не только детей, но и взрослых.
Проектная деятельность важна тем, что отражает интересы ребёнка, стимулирует его познавательную активность, повышает интерес к новому и интересному.
Список литературы:
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой) М.: Мозаика – Синтез, 2014 г.
Федеральный государственный общеобразовательный стандарт дошкольного образования. Москва, УЦ «Перспектива», 2013 г.
В.А. Деркунская «Проектная деятельность дошкольников» М.: Центр педагогического образования, 2013г.
Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса «Проектная деятельность дошкольников» МОЗАИКА – СИНТЕЗ Москва, 2014г.
История Пензенского края как средство развития личности ребёнка дошкольного возраста: Парциальная образовательная программа. В.Ф. Купецкова, Е.П. Куренкова, Т.Н. Ляпина, О.В. Денисова. – Издательство ГАОУ ДПО «Институт регионального развития Пензенской области, 2016 г.
Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Парциальная программа. Издательство «Детство. Пресс», 2014 г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/514792-pashu-vstrechaem-v-gosti-vseh-my-priglashaem
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Особенности подготовки обучающихся к ОГЭ в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Особенности проектирования и реализации основной образовательной программы дошкольного образования по ФГОС ДО»
- «Буллинг в образовательных организациях: профилактика и устранение в соответствии с современными требованиями»
- «Организационно-методические аспекты подготовки обучающихся к ВПР в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Ведение учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога»
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания математики
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.