РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 5 класс по УМК Сивоглазов В. И. Биология. 5 класс,. М.: «Просвещение»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Листопадовская средняя общеобразовательная школа

Грибановского муниципального района Воронежской области

397223, с Листопадовка, ул. Глотова, 2, тел./факс (47348) 3-11-74, e-mail:listopadovka.shkola@yandex.ru

ИНН – 3609003892, КПП – 360901001 , Л/с – 01043113900231151150

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО

БИОЛОГИИ 5 класс

по УМК Сивоглазов В. И. Биология. 5 класс,. — М.: «Просвещение»

Составила: Леонова А.В.

учитель ВКК

с.Листопадовка

2021-2022 уч. год

Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

В основу положены следующие нормативно-правовые и распорядительные документы:

1.Закон «Об образовании в Российской федерации» от29.12. 2012 года №273-ФЗ (с изменениями и дополнениями).

2.Санитарно-эпидемилогические правила СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

3.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

4.Основной общеобразовательной программы основного общего образования МКОУ Листопадовской СОШ, рассмотренной педагогическим советом 28 августа 2015года (протокол № 1) и утвержденной приказом директора школы №64 от 31.08.2015 примерной программой по биологии 5-9 классы, Сивоглазов В. И. Биология.5 класс:— М.: «Просвещение».

В нашей школе в 5 классе обучается ребёнок, имеющий заключение ТПМПК с диагнозом – сенсоневральная тугоухость IV степени. Ему рекомендовано обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе по очно-заочной форме (АОП ООО (2.2)). Программа рассмотрена на заседании педагогического совета школы 27.08.2021 г., протокол №1, утверждена приказом по МКОУ Листопадовской СОШ № 100 от 27.08.2021 г.).

• Процесс обучения таких школьников имеет коррекционно-развивающий характер, направленный на компенсирование дефицитарных функций. Важно при обучении слабослышащих детей учитывать ряд условий:

• - специфика восприятия и переработки информации, овладение учебным материалом при организации обучения и оценке достижений;

• обеспечение специальной помощи в осмыслении, упорядочивании, дифференциации и речевом опосредовании индивидуального жизненного опыта, включая впечатления, наблюдения, действия, воспоминания, представления о будущем; в развитии понимания взаимоотношений между людьми, связи событий, поступков, их мотивов, настроений; в

• осознании собственных возможностей и ограничений, прав и обязанностей; в формировании умений проявлять внимание к жизни близких людей, друзей;

• • целенаправленное и систематическое развитие словесной речи (в устной и письменной формах), формирование умений обучающихся использовать устную речь по всему спектру коммуникативных ситуаций (задавать вопросы, договариваться, выражать свое мнение, обсуждать мысли и чувства, дополнять и уточнять смысл высказывания и др.); применение в образовательно – коррекционном процессе соотношения устной, письменной, устно –дактильной и жестовой речи с учетом особенностей обучающегося.

Предметные, личностные и метапредметные результаты освоения конкретного учебного курса Планируемые предметные результаты

Учащиеся должны знать и понимать:

• строение и функции клетки;

• сведения о таксономических единицах;

• роль бактерий, грибов, растений и животных в природе, значение их в жизни человека,

• охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране;

Уметь:

• пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и работать с ними;

• вести наблюдения и ставить простейшие опыты;

• соблюдать правила поведения в природе;

• работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем.

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для определения ядовитых растений, грибов данной местности.

Планируемые личностные результаты

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

• знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

• сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;

• формирование личностных представлений о целостности природы,

• формирование толерантности и миролюбия;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах,

• формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками, старшими и младшими в процессе образованной, общественно полезной, учебно-иследовательской, творческой и других видах деятельности;

• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайной ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей,

• формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;

Планируемые метапредметные результаты

• учиться самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• знакомство с составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

• формирование умения работать с различными источниками биологической информации: текст учебника, научно-популярной литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и оценивать информацию

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий.

• формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения..

Содержание учебного курса

Календарно-тематическое и поурочное планирование «Биология. 5 класс» ФГОС (34 ч) 2019-2020г

Сивоглазов В.И. Плешаков А.А.

Резервное время —1 час- используется для проведения урока обобщения и закрепления знаний

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/515050-rabochaja-uchebnaja-programma-po-biologii-5-k