Конспект НОД «Воздух невидимка»

Непосредственно образовательная деятельность

Старший дошкольный возраст

Тема: «Воздух – невидимка»

с использованиемтехнологии Савенкова А.И.

«Учебные исследования в детском саду».

Образовательная область «Познание»

Расширять и уточнять представления детей об окружающем мире, о воздухе, как о природном объекте;

Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.

Продолжать учить детей исследовательской практике, формировать навыки самостоятельного решения проблем исследования.

Тренировать навык проведения простых экспериментов, умение пользоваться простейшим лабораторным оборудованием.

Воспитывать бережное отношение к окружающей нас природе.

Образовательная область «Коммуникация»

Поощрять попытки детей делиться с педагогом и сверстниками разнообразными впечатлениями, полученной информацией.

Развивать умение составлять рассказы из личного опыта по самостоятельно составленному плану.

Закреплять в речи детей прилагательные, обозначающие свойства воздуха.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Развивать у детей интерес к познавательной литературе.

Формировать умение выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтение текста по ролям, в инсценировках.

Оборудование и материалы:

Раздаточный: мантии, шапки, «папки исследователей», простые карандаши, 4 карточки с темами исследований и наборы наглядного и практического материала по каждой теме: «Свойства воздуха» - дудочка, свисток, надувной мячик, надувной шарик – «сердечко», апельсин, салфетки; «Воздух есть везде» - аквариум с водой, прозрачный стакан, кусочек салфетки и пластилина, полотенце, кусочек кирпича, 4 лупы (увеличительных стекла); «Воздух нужен всем» - аквариум с рыбками, 4 стаканчика с водой и 4 трубочки, микроскоп и листочек растения; «Ветер – это воздух в движении» - листок бумаги для изготовления веера, вертушка, фен.

Словарная работа: кислород, углекислый газ, солнечная система, лёгкие, жабры, ураган, тайфун, смерч, буран, духовые музыкальные инструменты.

Предварительная работа к итоговому занятию по теме «Воздух – невидимка» - беседы, опыты и эксперименты: наблюдение за рыбками в аквариуме, рассматривание листочка комнатного растения в микроскоп, рассматривание свеженалитой в прозрачную емкость воды в лупы, изготовление вееров, выполнение упражнений дыхательной гимнастики, надувание резиновых игрушек, игра на духовых музыкальных инструментах, чтение книг, рассматривание иллюстраций.

1.Вводная часть НОД – 5 минут.

Дети входят в группу под музыку «Фанфары». Они одеты в мантии и шляпы бакалавров, в руках у детей «папки исследователей». У воспитателя в руках - глобус.

Ребёнок читает стихотворение И. Мазнина

«Наш общий дом»

Наш дом родной, наш общий дом –

Земля, где мы с тобой живём!

Ты только посмотри вокруг:

Тут – речка, там – зелёный луг.

В лесу дремучем не пройдёшь!

Воды в пустыне не найдёшь!

А где – то снег лежит горой,

А где – то жарко и зимой…

Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них названье есть:

Леса, и горы, и моря –

Всё называется Земля!

А если в космос ты взлетишь,

Ты из окна ракеты

Увидишь шар наш голубой,

Любимую планету!

Воспитатель:

- Давайте посмотрим на модель нашей планеты. Как она называется? (глобус).

- Что обозначено голубым цветом на глобусе? (реки, моря, океаны).

- Зелёным цветом? (леса, поля, луга).

- Жёлтым цветом? (пустыни).

- Коричневым цветом? (горы).

- А что ещё есть на нашей планете, что на глобусе не изображено?

- Отгадайте загадку:

«Такой большой, что занимает весь мир,

Такой маленький, что в любую щель пролезет?» (воздух).

- Правильно, это воздух. Он прозрачный, невидимый, поэтому его и не изобразили на глобусе. Но мы с вами знаем, что воздух есть везде и он всем очень нужен.

- Сегодня у нас с вами заключительное занятие по изучению воздуха. Вы будете учёными, поэтому на вас надеты мантии и шляпы, в руках у вас «папка исследователя». Взрослые учёные проводят научные исследования и опыты. Вы тоже сегодня будете проводить опыты и исследовать воздух, потом подготовите сообщения по результатам ваших исследований и выступите с ними на нашем учёном совете. А я буду вам помогать, буду вашим научным консультантом.

- Посмотрите, я подготовила для вас столы с пособиями по темам, которые нарисованы на карточках. Выберите себе любую тему и сядьте за соответствующий стол: 1. «Воздух есть везде», 2. «Свойства воздуха», 3. «Воздух нужен всем», 4. «Ветер – это воздух в движении».

2.Основная часть НОД – 20мин.

Воспитатель напоминает детям, что тему для проведения опытов и исследований и подготовки сообщений они уже выбрали на предыдущих занятиях.

- А теперь давайте откроем «папки исследователей» и вспомним, в какой последовательности вы будете работать:

1.Подумаем (что мы знаем)

2.Зададим вопрос (что мы хотим узнать нового)

3.Посмотрим в книгах

4.Спросим у другого человека

5.Проведём опыт, эксперимент

6.Понаблюдаем.

- Для проведения опытов и экспериментов используйте пособия у вас на столах, для подготовки сообщений пользуйтесь книгами с выставки. Кто из вас будет выступать с сообщением – договаривайтесь сами.

- А теперь приступайте к работе.

Уже имеющиеся знания дети записывают в виде условных знаков на листочках, взятых из своих папок.

Новую информацию дети собирают из книг и энциклопедий, представленных на выставке. Задают интересующие их вопросы гостям.

- Уважаемые гости, дети будут вам задавать вопросы, не стесняйтесь, отвечайте.

Самостоятельно проводят опыты, исследования и наблюдения.

1. «Воздух есть везде»:

- дети опускают вертикально прозрачный стаканчик с приклеенной ко дну салфеткой в маленький прямоугольный аквариум с водой, достают – салфетка - сухая;

- опускают стаканчик второй раз и наклоняют, из стаканчика выходят пузыри воздуха, его место занимает вода и салфетка намокает;

- опускают в аквариум с водой кусочек кирпича, из него начинают идти пузырьки воздуха;

- рассматривают пузырьки воздуха на стенках аквариума через лупы.

Вывод: воздух есть везде, даже в воде.

2. «Свойства воздуха»:

- дети дуют в музыкальные духовые инструменты (дудочка, свистулька);

- надувают воздушные шарики разной формы;

- очищают мандарин.

Вывод: у воздуха есть свойства: его можно услышать, он может принимать любую форму, воздух распространяет разные запахи.

3. «Воздух нужен всем»:

- дети кладут руку себе на грудь, делают вдох и выдох – грудь при вдохе поднимается, а при выдохе – опускается;

- дуют в соломинку в стаканчик с водой, в воде появляются пузырьки воздуха;

- рассматривают в микроскоп маленькие дырочки на обратной стороне листочка комнатного растения (традесканции);

- наблюдают за тем, как дышат аквариумные рыбки, рассматривают их жабры в лупы.

Вывод: воздух нужен всем: людям, животным, рыбам, растениям.

4. «Ветер – это воздух в движении»:

- дети из листов цветной бумаги складывают веера;

- воспитатель включает фен и дети ловят ветерок вертушкой

- подносят руку к струе воздуха из фена, чтобы ощутить её тепло.

Вывод: люди научились делать ветер сами и использовать его.

Воспитатель оказывает детям необходимую информационную и другую помощь во время работы.

Дети выступают со своими сообщениями, зачитывая их по листочкам с условными знаками (пиктограммам). Воспитатель если необходимо, поддерживает выступающего, помогает ему выдать накопленную информацию.

После выступления двух подгрупп воспитатель проводит релаксацию:

- Дети вы утомились, давайте отдохнём, закроем глаза, послушаем музыку.

(звучит запись Д. Лолей «Одинокий пастух»)

Воспитатель:

«Ярко светит солнце,

Дует легкий ветерок,

Я вдыхаю его чистый,

Свежий воздух.

Колышутся травы,

Надо мной гордо кружат птицы.

Мне хорошо и приятно.

Я хочу жить в мире с природой.

Я буду другом и защитником

Всему живому».

Когда от каждой подгруппы выступят несколько человек, воспитатель благодарит детей за хорошую работу и интересные сообщения.

3.Заключительная часть НОД – 5мин.

Игра - инсценировка «Два ветра».

Участники: Ветер – Ветерок, Буран, Снежинки – все дети.

Снежинки:

Мы Снежинки,

Мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Станем вместе все в кружок –

Получается снежок.

Входит Буран:

Я – Буран,

Я – ветер злой.

Я лечу –

И сразу слышно-

Надвигается беда:

Я ломаю даже крыши,

Обрываю провода.

Злой – в глаза я снег бросаю,

Ночь я делаю из дня.

Снежинки:

Что бушуешь,

Буран?

С кем воюешь,

Буран?

Долго злился

Буран.

Утомился

Буран.

Наконец проходит ночь,

И Буран уходит прочь.

Солнце светит –

Снег искрится.

Где – же добрый наш дружок?

Где наш Ветер – Ветерок?

Вбегает Ветер – Ветерок:

Спешу, лечу!

Снежинки:

К нам Буран прилетал,

Из чужих, далёких стран.

С нами он не поиграл,

Нас он сильно испугал.

Добрый Ветер – Ветерок,

Поиграй с нами дружок.

Ветер – Ветерок:

Я, вольный Ветер – Ветерок,

Хожу по свету без дорог.

Я, добрый Ветер озорной,

Кружусь на месте.

Все со мной!

Я добрый Ветер озорной!

Воспитатель:

Спасибо добрый Ветерок!

Снежинкам очень ты помог!

Приободрил, развеселил!

Лети, но нас не забывай

И снова в гости прилетай.

Воспитатель:

- Кем вы сегодня были на занятии? (учёными)

- Какие вы сделали открытия? (воздух есть везде, его можно увидеть, воздух нужен всем, растения и люди помогают друг другу жить и дышать, воздух можно услышать, воздух может принимать любую форму, воздух распространяет запахи, ветер это воздух, который двигается.

- Что вам понравилось на занятии?

- Что особенно запомнилось?

- Мне тоже понравилось, как вы сегодня работали, и мы будем продолжать наши исследования. На этом заседание нашего «учёного совета» закончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/51515-konspekt-nod-vozduhnevidimka