Фольклорные игры для духовно-нравственного и речевого развития малышей

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 4 «Звездочка»

р.п. Турки Саратовской области

Образовательный проект

«Моя педагогическая инициатива в Год педагога и наставника»

« В гостях у сказки»

Подготовила

Митина Оксана Александровна

воспитатель 2 младшей группы

МДОУ « Детский сад N4 «Звездочка»»

2022 год

Вид проекта: групповой, творческо-познавательный, информационный.

Продолжительность проекта: Долгосрочный.

Форма организации: чтение русских Народных сказок, их театрализация, игры, беседы, развлечения, совместная деятельность родителей и детей.

Участники проекта: педагог, воспитанники 2 младшей группы, родители детей 2 младшей группы.

Актуальность проекта.

Формирование духовно-нравственного воспитания и речи малышей является одной из главных задач, так как играет огромную роль в формировании личности. Знакомясь через устное народное творчество с традиционным русским фольклором, ребенок не только овладевает родным языком, осваивает его красоту, но и приобщается к культуре своего народа. Сказки учат малыша доброму отношению к людям, воспитывают желание помочь попавшему в беду герою. Как писал К. И. Чуковский: «Цель сказочника, и в первую очередь народного – воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого».

Для того, чтобы речь ребёнка развивалась, необходимо применять различные игры, занятия с использованием сюжетов сказки. Так как сказки являются материалом для обучения детей родной речи. Язык, на котором написаны сказки, отличается большой живописностью: в нем много метких сравнений, эпитетов, образных выражений, песенок. Это позволяет вовлечь ребенка в активную речевую работу. Из сказок дети берут различные знания: первые представления о взаимосвязи человека и природы, об окружающем мире, о добре и зле.

Задачи проекта:

• Способствовать формированию интереса к книгам, к произведениям устного народного творчества (сказкам).

• Развивать речевую активность детей, обогащать словарный запас.

• Научить отражать содержание сказок в играх,в театрализованной деятельности.

• Развивать у детей внимание, любознательность, эмоциональную отзывчивость.

• Познакомить родителей с знаниями о влиянии сказок на речь ребенка через беседу, консультации.

• Привлечь родителей к активному участию в проекте.

Предполагаемый результат проекта:

Дети:

*Знакомятся с русскими народными сказками, запоминают их содержание.

* Развивают артистические способности, участвуя в простых инсценировках сказок.

*Развивают фантазию, образное мышление, творческие способности.

Родители

*Развитие совместного творчества родителей и детей.

*Заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней.

Этапы проекта

1. Подготовительныйэтап:

1) Подбор методического материала

2) Подбор игрового материала

3) Планирование работы.

1. Основной этап:

1) Предварительная работа с родителями (объявление, индивидуальные беседы)

2)Организация и проведение запланированных мероприятий.

Заключительный этап:

1.Обобщение результатов работы:

  Проведенной работой и результатами проекта я удовлетворена. У детей сформировались представления o русских народных сказках, появился устойчивый интерес к ним. Дeти сами проигрывают скaзки на флaнелегрaфе,  используют нaстольный кукольный и пальчиковый теaтр в свободной игровой деятельности, используют сказочные сюжеты в ролевых играх. Родители больше проявляют интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знанию и умению детей, чаще общаются с педагогами, участвуют в жизни группы.  

Список  использованной литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования -  утвержден  Приказом Министерства  образования и науки РФ  от 17 октября 2013 г.  №1155. Основан на ФЗ №273от 29.12.2012г «Об образовании в Российской Федерации». М.: Педагогическое общество России, 2014. 31 с.

2. Абрамова  Л.П., Агаян  Г.Г. и др. Книга-мечта о пальчиках. Энциклопедия пальчиковых  игр для тех, кому от 0 до 7. М.: Издательский дом «Карапуз», 2009.

3. Бабаева Т.И. Детство. Примерная образовательная программа дошкольного образования. СПб.: Детство-Пресс, 2014. 352 с.

4. Ельцова О.М. Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций. СПб.: Детство-Пресс, 2016. 224 с.

5. Карпухина Н. А. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Воронеж, 2008. 202 с.

6. Леонова Н.Н. Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ. Перспективное планирование, конспекты. СПб.: Детство-Пресс, 2016. 320 с.

7. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: младшая группа: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. М.: Карапуз-Дидактика, 2012. 144 с.

8. Нищева Н.В. Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР (с 3 до 4 лет).  СПб.: Детство-Пресс, 2009. 176 с.

9. Полянская Т.Б. Игры и стихи для развития эмоциональной сферы младших дошкольников. «Детство – Пресс», 2011. 96 с.  

10. Силантьева С.В. Игры и упражнения для свободной двигательной активности детей дошкольного возраста. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. 208 с.

11. Смирнова Е.О. и др. Игры с детьми 3-4 лет. Приложение к журналу «Воспитатель ДОУ». М.: Сфера, 2008. 128 с.

12. Харченко Т.Е. Бодрящая гимнастика для дошкольников. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 96 с.

13. Юдаева М.В. Хрестоматия для младшей группы. М.: Самовар, 2015. 202 с.

Приложение 1

Занятие по ФЭМП « Большой, средний, маленький».

« В гостях у трех медведей».

Т еатрализованная деятельность. «Сорока-белобока

Сказка «Рукавичка»

Сказка «Колобок»

Приложение 2.

Удивительный народ!

Вместе вышли в огород,

Вот друг друга держат крепко,

Потянули…Вот и… («Репка»).

По тропинке он катился,

Своей удалью хвалился,

Да попался на носок.

Ам, и съеден… («Колобок»).

Разбойники белые!

Вот беды наделали:

В деревню прилетали

И мальчика украли.

Только смелая сестра

Всё равно его нашла.

Помогли ей печка,

Яблонька и речка. («Гуси-лебеди»).

Она по ягоды пошла,

Да на домик набрела,

Дом под старою сосной.

В доме жил медведь большой.

Заболела б от тоски,

Да спасли…пирожки. («Маша и медведь»)

Чашки три, и три постели.

Стульев тоже три, смотри,

И жильцов здесь в самом деле

Проживает ровно три. («Три медведя»)

Он не низок, не высок,

В нем для всех есть уголок.

А медведю нет местечка

Ни в прихожей, ни у печки,

В спальне тоже тесновато.

Убирайся, косолапый!

Но на крышу он полез,

Задрожал зелёный лес.

Все пустились наутёк,

Поломался… («Теремок»)

Парень по воду побрёл,

В проруби её нашел.

Чудеса теперь кругом:

Вёдра прискакали в дом.

Берегите, братцы, ноги:

Едет печка по дороге!

Всё по его хотению…(«По щучьему велению»).

В этой сказке всё отлично:

Дед, и баба, и яичко.

Очень рады дед и баба,

Что у них есть… («Курочка Ряба»).

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кем же были эти

Маленькие дети? («Семеро козлят»)

Не послушал брат сестрицу –

Стал из лужи пить водицу…

А когда воды напился,

То в кого он превратился? («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)

Сказку мы для вас расскажем:

Она его кормила кашей,

Он ни капельки не съел,

На болото улетел.

Угощал её окрошкой,

Не отведала ни крошки

И ушла к себе в леса.

Это… («Журавель и лиса»).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/515168-proekt-v-gostjah-u-skazki