Отчет о проделанной работе по профориентации детей в старшей группе

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 8 «Колосок» села Нины Советского района».

Отчёт:

«Работа по профориентации в старшей группе».

Воспитатель: Юшко А.А.

2022г.

Профориентация – есть неотъемлемая часть общекультурной среды, формирующая целостный жизненный опыт ребенка в социальной сети. Приобщаясь к ней, ребенок принимает мир взрослых с его проблемами, успехами, решениями. Посредством профориентационной работы удовлетворяются важнейшие социальные потребности: ребенок через игру знакомится с атрибутами разных профессий.

Дошкольное учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий, обеспечивает вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям.

Проблема ранней профориентации в детском саду является инновационной, цель которой социализация дошкольников в процессе ознакомления с профессиями и трудом взрослых.

Для того чтобы сформировать устойчивое представление у детей о ценности труда и профессиональной деятельности человека, мы ставили для себя следующие задачи:

-продолжать знакомить дошкольников с трудом взрослых;

-расширять знания детей о родных людях, их профессиях и профессиях других людей, значимости их труда для семьи и общества;

-научить устанавливать связи между разными видами труда;

-сформировать понятие о профессиональной деятельности взрослых; учить отображать представления о профессиях в игровой деятельности;

-заинтересовать родителей совместными мероприятиями, привлечь к проведению совместных экскурсий на рабочие объекты;

-воспитать уважение к людям разных профессий, бережное отношение к их труду (результатам труда);

-активизировать в речи слова, родовые понятия и видовые обобщения, связанные с темой, учить выражать своё отношение к той или иной профессии.

Чтобы реализовать поставленные задачи по данной проблеме я начала работу с создания и оформления развивающей предметно-пространственной среды.

Приобрела дидактические пособия – набор картинок «Профессии»; настольные игры «Знаю все профессии», «Все профессии важны», «Профессии». Сделали картотеку загадок и пословиц о профессиях.

Пополнили центр сюжетно-ролевых игр такими атрибутами как: набор инструментов для мастерской, поликлиники, парикмахерской, супермарвета. Были приобретены для сюжетных игр мебель «Хозяюшка», «Больница», « Парикмахерская». Пополнили детскую гардеробную специальной одеждой по некоторым профессиям и пошили модули специальных машин.

Далее мы продолжили реализовывать работу с детьми по ранней профориентации через различные виды деятельности, используя разнообразные формы и методы:

совместную деятельность взрослого с детьми:

-через НОД, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность с детьми);

-через образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов (наблюдения, экскурсии, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, игровая деятельность: сюжетно-ролевые, дидактические, настольно-печатные игры и т. д.)

самостоятельную деятельность детей;

взаимодействие с семьями воспитанников;

На мой взгляд самой интересной и увлекательной деятельностью по реализации ранней профориентации это сюжетно-ролевые игры, в ходе которых дети брали на себя роль взрослого и реализовывали свои желания.

Элементарные представления о труде взрослых,дети получили в сюжетно-ролевых играх, в играх-ситуациях: «Парикмахерская», «Кафе», «Автомастерская», «Бензоколонка» , «Супермаркет»,

 «Поликлиника» и др.

В играх дети учились входить в игровую ситуацию, общаться в соответствии взятой на себя роли, соблюдая правила этикета (вежливость, уважение к собеседнику), использовать атрибуты и предметы – заместители.
Успешное осуществление игровой деятельности возможно при умелом руководстве педагога, который способен сделать сюжетно-ролевую игру увлекательным процессом, в ходе которого, происходит полноценное развитие ребёнка-дошкольника.

Я создала картотеку по сюжетно – ролевым играм для детей нашей группы.
Ещё дети любят играть в дидактические игры:«Угадай профессию», «Кому, что нужно для работы», «10 профессий мамы», «Четвёртый линий», чемодан «Производство», «Город профессий», лепбук «Пожарная безопасность», «Экология» в ходе которых у детей развивается логическое мышление, память и закрепляются знания о профессиях.

Знакомила ребят с художественной литературой: чтение стихотворений В. Маяковского «Кем быть», К. Чуковского «Айболит», К. Чуковский «Мойдодыр», Е. Тихеева «Плотник» и др. Знакомила с пословицами и поговорками о профессиях.

Образовательную деятельность осуществляли в форме бесед с детьми о профессиях своих родителей, где дети делились со сверстниками о том, кем работают их родители.

Ходили на экскурсии на прачечную, в медицинский кабинет, на кухню. Посетили «Дом культуры» в котором проходила выставка художников Ставропольского края.

С большим интересом дети слушали и смотрели презентации: «Откуда пришел к нам хлеб», « Транспорт», «Современные профессии», Профессии наших родителей» с элементами дидактических игр «Кому что нужно для работы», «Что лишнее?» и др.

Наблюдая самостоятельную деятельность детей на протяжении всего времени, хочется отметить, что дети с интересом играют в совместные настольные игры, сюжетно-ролевые, рассматривают альбом профессий своих родителей.

Продуктивная деятельность, именно в этой деятельности ребёнок может отобразить своё творчество и показать его всем и о нем рассказать. Проходиди занятия по художественно эстетическому развитию согласно перспективному плану в рабочей программе. Дети показывали свои художественные и творческие навыки в лепке, рисовании, аппликации, на этих занятиях дети были художниками, скульпторами, дизайнерами.

Было проведено отрытое занятие: «Фабрика игрушек».
Вся проделанная работа по ранней профориентации, знакомство детей с профессиями своих родителей,сада, с трудом взрослых не может принести желаемых результатов без соответствующей пропаганды среди родителей. Наша задача донести до сознания родителей, что знакомство ребёнка с их трудом – это фактор огромного воспитания тесно связана с родителями группы. Совершенно очевидно, что ребёнок, зная, чем заняты отец и мать на производстве, проникается к ним особым уважением; что вместе с этим возвышается и их авторитет в глазах растущего человека. Воспитательный эффект труда повышается, если ребёнок проявляет интерес к нему.

Всем было предложено поучаствовать в создании альбома: «Профессии наших родителей» - сделать фото на рабочем месте», но к сожалению не все родители приняли активное участие! Также просила родителей рассказать своему ребёнку как можно больше о своей профессии. Родители принимали участие в конкурсе рисунков « Хлеб всему голова», родители, которые принимали участие в конкурсе, были награждены грамотами и благодарностями.

Родители приняли участие в конкурсе осенних поделок в которой родители и дети были дизайнерами, художниками, мастерами в изготовлении поделки. Также приняли участие в акции «Шерстяной клубочек». Благодаря этой акции дети были мастерами по изготовлению куклы «Мартинички», которую мы делали совместной деятельности.

Благодаря помощи родителей была создана вся развивающая среда, о которой я говорила раннее. Некоторые родители отзывались на наши просьбы: приносили атрибуты для сюжетно-ролевых игр(газеты, журналы, коробочки, и др).В родительском уголке помещали информацию в виде консультации: «Мастерим вместе с родителями», «Организация ручного труда», «Трудовое воспитание в детском саду и в семье», «Совместный труд ребенка и взрослого»,«Профориентация детей в дошкольного возраста».

Работа, которая проводится в детском саду по данной теме, имеет решающее значение для воспитания у дошкольника ценностного отношения к труду взрослых, способствует сближению между детьми, а также со взрослыми, большему пониманию ребенком мира взрослых. Чем разнообразнее представления дошкольника о мире профессий, тем этот мир ярче и привлекательнее для него. Дети, получив представление о мире профессий, в будущем научатся быть инициативными в выборе собственной профессии, будут проявлять активность и творчество, что поможет их дальнейшему обучению в школе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/515533-otchet-o-prodelannoj-rabote-po-proforientacii