Конспект интегрированного урока «В гостях у Королевы Англии»

Этапы урока в рамках деятельностного подхода. Цели.

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

Приемы, средства и результаты обучения.

1.Организационный этап

Цель: создание условий для благоприятной обстановки, необходимой для плодотворной работы.

II

Введение в тему урока и постановка учебной проблемы

Цель:

Организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого происходит определение темы урока и формулирование цели урока

III

Актуализация знаний.

Цель: актуализировать знания обучающихся, необходимых для новых открытий

IV

Работа над новым материалом

Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминания названия достопримечательностей и их расположения

V

Первичное усвоение новых знаний

Цель:

познакомить обучающихся с новой лексикой по достопримечательностям Лондона, повторить раннее изученный материал

Работа над новым материалом и

его первичное закрепление

Цель: Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания названий достопримечательностей Лондона.

VI

Физминутка

Цель:

создание условий для психоэмоциональной разгрузки обучающихся и восстановление физических сил ученика через мнемонический прием.

VII

Переход к этапу практической работы

Цель:

планирование действий в соответствии с поставленной задачей.

И условиями ее реализации для построения макетов

Первичное применение нового знания

Цель: развитие умения извлекать информацию, необходимую для открытия новых знаний; организация диалога, позволяющего выявить связи между изученным и новыми знаниями, открытие новых знаний уже в известном.

Самостоятельная практическая работа

Цель: организация и осуществление совместной учебной деятельности.

Good morning boys and girls!

Glad to see you!

How are you?

How is your family?

How are your friends?

Ребята, прочитайте слова, которые находятся на карточках на доске.

Все ли слова нам знакомы и понятны?

-Tower Bridge.

-Big Ben.

-Trafalgar Square;

-To go sightseeing

- To go by double-decker.

cars, double-deckers, boats, fountains, statue of lions)

Обсудите этот вопрос в парах

Какие у вас возникают вопросы?

-Вы абсолютно правы! Мы с вами сегодня побываем в гостях у Королевы Англии.

-Вы когда-нибудь катались на double-decker?

- Вот сегодня, будем считать, что такая возможность есть.

-И так, какая цель нашего путешествия?

Do you like to travel?

Do you want to visit the English Queen?

So let`s start…

Today we`ll visit our English friends in London. We`ll go by the plane, then we`ll go sightseeing by double-decker , we`ll visit: Big Ben,Tower

Bridge, Trafalgar Square and some other places. We`ll visit The English Queen. Do you like to travell? Let`s start then.

(делает сообщение на двух языках)

Учитель английского языка:

Сегодня у нас с вами идет необычный урок Мы совершаем заочное путешествие по столице Англии городу Лондону. И занятие наше называется «В гостях у Английской Королевы». Во время путешествия мы побываем с вами на Tower Bridge; посетим Big Ben; погуляем по знаменитой площади Trafalgar Square; покатаемся на двухэтажных автобусах.

Для успешной прогулки нам нужно познакомиться с маршрутом давайте вспомним и повторим слова, которые находятся на доске и выстроим себе маршрутный лист.

1.С чего мы начнем наш визит к Королеве Англии?

2.О каких известных достопримечательностях Лондона вы видели фильмы, картины, фотографии?

1.What will we begin our visit to the English Queen with?

2. What are the famous sightseeing ?

1 Our first stop is the Tower Bridge

Tower Bridge

It is the oldest and famous bridge across the Thames. Originally it was made of wood by the Romans, but it was often burnt down.

Later it was made of stone.

Finally it was rebuilt and made of concrete.

Наша первая остановка

- Мост Тауэр.

Он был деревянным основан во времена расцвета Римской Империи. Римляне,

совершая завоевательные походы на Англию построили на реке Темзе деревянный мост, но в результате военных действий, он был сожжен несколько раз, его восстанавливали и снова сжигали. И наконец, его построили каменным. Претерпев некоторые реконструкции, Мост Тауэр

Имеет такой прекрасный вид и жители Лондона этим

мостом пользуются по сей день.

What bridge is it?

Is it nice?

Какой это мост?

Он красивый?

2.Our second stop is

BigBen

Наша вторая остановка

BigBen – Башня-часы

It’s a clock in the tower and it is a big bell.

You can hear it every hour.

People are allowed to get inside the Tower so that they can see the work of the clock.

There is no lift and there are three hundred and forty steps (340).

Itweighs 13.5 ton.

Это знаменитые башенные часы Биг Бен, которые звонят каждый час и жители Англии сверяют по ним свое время. Туристам разрешают подняться на башню и понаблюдать, как работают механизмы часов.

Посетить башню сможет каждый желающий, учитывая то, что ему придется преодолеть 340 ступенек.

Представляете как было тяжело мастерам, устанавливающим механизмы часов и колокола на такую высоту приносить и устанавливать их? А общий вес часов и колокола составляет 13.5 тонн.

-IsBigBen aclock oratower?

- How many steps are there?

- Биг Бен это часы или башня?

- Сколько в Башне ступенек?

Наша третья остановка

TrafalgarSquare – Площадь Трафальгар.

It is the central square of London and traditional place for people to meet.

All sorts of protest meetings are held there.

The statue of national hero Admiral Nelson stands there.

Это небольшая, но очень знаменитая площадь Лондона, где англичане любят гулять, кормить голубей. Там проводятся митинги по знаменательным в жизни англичан событиям, когда они хотят выразить свою солидарность или наоборот когда хотят выразить протест по какому-нибудь вопросу. Летом, когда на улицах бывает очень жарко англичане гуляют возле фонтанов. В- центре площади находится колонна со статуей

Адмирала Нельсона, который будучи смертельно раненным, оказал сопротивление Испанской армаде, взял в плен

несколько кораблей, при этом у него было намного меньше военных кораблей. По утверждению историков, всего два корабля. Адмирал Нельсон сумел одержать победу. И английский флот получил возможность выхода в моря и океаны. Это сражение вошло в историю Англии, хотя состоялось оно в местечке Трафальгар у берегов Испании.

А теперь ребята, давайте все вместе повторим названия достопримечательностей Лондона, там ,где мы

побывали. На каком автобусе мы покатались во время

наших экскурсий по Лондону?

1.Tower Bridge (мост Тауэр),

2.BigBen – Башня-часы

Биг-Бен

3.TrafalgarSquare – Площадь Трафальгар

4. To go sightseeing

5. To go by double-decker.

Мы немного устали от экскурсии нам пора отдохнуть.

Hands up! Hands down! {2 times

Hands on hips and Sit down!

Stand up!

Hands to the sides!

Bent left! Bent right!{2 times

One, two, three hop!

One, two, three stop!

Stand still! Sit down please

Now children let`s do some work, I want you to work in pairs. Here are some cards for you:

Card#1;

Card# 2

А теперь ребята, поработаем в парах ППС( постоянного состава) карточка №1

А теперь ребята, поработаем в парах ПСС( сменного состава) карточка №2

Твой друг проверит тебя, а ты проверишь друга.

Я приглашаю поиграть в игру « Вертушка». Игроки №1 встанут в 1 круг ,игроки под №2 встанут во второй или внешний круг. Я хлопну в ладоши и игра начнется, а когда хлопну во второй раз, то игра закончится

Вы поиграли отдохнули, узнали много нового и интересного. Сейчас мы перейдем к самому интересному моменту урока будем строить макеты тех памятников, где мы с вами побывали.

А теперь закройте глаза, представьте себе, что вы - Архитекторы и строители и вы хотите создать макеты тех памятников, где мы с вами побывали.

-Ребята, вы умеете делать макеты?

- Где вы этому научились?

-Правильно, на уроках ИЗО.

Нам сегодня пригодятся эти знания. Сейчас мы рассядемся немного по-другому и будем работать в 4 группах.

Группа №1- архитекторы выполняют макет Биг–Бена.

Группа №2- архитекторы выполняют макет Моста Тауэр.

Группа № 3- архитекторы выполняют макет Трафальгарской площади.

Группа №4- строители выполняют дополнительные детали ( cars,double-deckers,boats,fountains,statuesoflions)

Вспомним правила работы в группах.

Я раздаю обучающимся заранее сделанные заготовки

-Good morning teacher!

-Glad to see you too!

-I`m fine, thanks!

-They are fine, thanks!

-Theyarefine,thanks!

Настраиваются на доброжелательную атмосферу и плодотворную работу

Слушают.

Обсуждают в парах вопрос учителя

Нет мы не знаем эти новые слова:

-Tower Bridge.

-Big Ben.

-Trafalgar Square;

-To go sightseeing

- To go by double-decker.

(cars, double-deckers, boats, fountains, statue of lions)

-Что они обозначают?

- Думаем, что это какие-то названия памятников, которые находятся в Англии.

- Нет, у нас их в городе нет.

- Мы должны побывать: на Мосту Тауэр.

Посетить Биг-Бен.

Погулять на Площади

Трафальгар.

Просматривают презентации с достопримечательностями Лондона.

Обсуждают в парах вопросы учителя и отвечают на вопросы.

Повторяют хором за учителем названия достопримечательностей Лондона.

Нам нужно составить маршрутный лист.

Вспоминаем правила работы в группе.

Работают в группах и составляют маршрут:

Мост Тауэр.

Биг-Бен.

Площадь Трафальгар.

Отвечают на поставленные вопросы.

Слушают информацию.

Изучают игрушечные макеты

Отвечают на поставленные вопросы

Просматривают презентации с достопримечательностями Лондона.

Слушают информацию.

Беседуют по просмотренному материалу рассуждают

Работают в парах постоянного состава, закрепляют новые слова.

Отвечают на вопросы учителя

-It`saclocktower.

-There are three hundred and forty steps (340).

Просматривают презентации Лондона. Площадь Трафальгар.

Смотрят и слушают информацию.

Работают в парах ППС, находят информацию в тексте.

Повторяют хором за учителем названия достопримечательностей.

Отвечают на поставленные вопросы.

Изучают

фотографии площади.

Изучают игрушечные копии макетов.

Выполняют зарядку под музыкальным сопровождением весело с удовольствием.

Работают в парах сменного состава.

Повторяют хором за учителем названия достопримечательностей.

Отвечают на поставленные вопросы

Правила работы в группе:

Перед работой нужно: договориться, кто и что будет делать; не говорить всем сразу; учиться разговаривать вполголоса; не спорить зря, а доказывать, объяснять. Обсуждение в группе ответов. Участие коллективно-учебном диалоге.

Каждая команда занимает свое место

Хоровая работа, погружение в языковую среду

Слайд №1

Возникает проблема урока, цель урока.

Формулируется цель урока.

Актуализируются знания, необходимые для понимания новой темы.

Составляют маршрутный лист, по которому будут передвигаться.

Слайд №2

Включение детей в активную познавательную деятельность, создание ситуации успеха и доверия.

Слайд № 3

Содействуют формированию личности ученика, поддерживают потребности и мотивы узнавать «новое», способствуют развитию коммуникативных способностей, прививают уважительное отношение к предмету, к культуре страны изучаемого языка.

Слайд №4

Учатся извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, рисунок, фотография, иллюстрация), переработать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы группы, пары; обобщать, классифицировать по признакам, на основе анализа делать выводы. Развивать способности смыслового восприятия научно-познавательного текста.

Психоэмоциональная разгрузка, восстановление физических сил.

Повышение внимания и интереса к дальнейшему усвоению знаний.

Приложения №1

Приложения №2

Умения выражать свои мысли, вступать в диалог, слушать и слышать других. Осознание ценностей совместной деятельности

Самоопределение к деятельности:

Повышение активности, внимания и интереса к дальнейшему усвоению знаний.

Выявление места и причины (1мин.) затруднения

Цель: показать пути выхода из трудностей.

Построение проекта выход из затруднения.

(2 минуты)

Цель: научить обучающихся выражать свои мысли, уметь слышать и слушать товарища.

Цель: научить обучающихся уметь использовать ранее полученные навыки (на уроках ИЗО).

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания названий архитектурных памятников.

VIII

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: зафиксировать новые умения, полученные на уроке; организовать рефлексию и самооценку ученикам

IX итоги урока

Домашнее задание.

Цель : обеспечить обучающимся понимание содержания домашнего задания.

- Ребята, а как называются эти памятники архитектуры?

- Вы сможете их узнать в таком виде?

Показываю образец раздаточного материала

- Посмотрите на слайд и скажите, как называются архитектурные памятники, представленные перед вами?

- Почему вы так думаете? Приведите пример из текста.

- Правильно! В путешествии по Англии мы с вами побывали на Tower Bridge; посетили Big Ben;

погуляли по знаменитой площади Trafalgar Square.

- Что еще мы с вами увидели?

Этапы практической работы

1.распределить работу между участниками группы на каждом этапе;

2.приготовить соответствующие инструменты и материалы;

3.опираясь на фотографию архитектурного памятника собрать в композицию отдельные объемные

элементы;

4.закрепить композицию на картоне (склеить).

Слушают, изучают карточки с заданиями.

Каждая группа получает карточки и изучает свой материал для макета.

-Ребята, кто закончит работу, оформляет выставку на столе.

-А вы что чувствуете, глядя на ваши макеты?

- Какой памятник архитектуры вам понравился и почему?

- Ребята, посмотрите на ваши великолепные работы. Вами создали замечательные макеты. Можно с легкостью узнать мост Тауэр, услышать гул моторов проплывающих мимо кораблей. Увидеть вереницу проезжающих по мосту машин. И если по внимательней прислушаться, возможно, в ваших работах можно услышать разговоры англичан, гуляющих по Трафальгарской площади. И почувствовать аромат цветов, красиво растущих возле башни - часов Биг – Бен.

- Что было для вас самым сложным в коллективной работе?

-Что было самым легким?

Let`s listen to poem London Bridge

Давайте послушаем стихотворение про

LondonBridge

London Bridge is falling down

Falling down, falling down

London Bridge is falling down

My fair lady oh!

Fix it up with bricks and stones

Bricks and stones, bricks and stones,

Fix it up with bricks and stones

My fair lady oh!

Open your day-books and put down your homework: to learn this poem by heart.

The lesson is over you may be free!

Good-bye!

Повторяют хором за учителем названия достопримечательностей.

Отвечают

на поставленные вопросы.

- Мы побывали на экскурсии и увидели:

1.Tower Bridge (мост Тауэр),

2.BigBen – Башня-часы

Биг-Бен

3.TrafalgarSquare – Площадь Трафальгар

-double-decker.

( cars, double-deckers, boats, fountains, statue of lions)

Обучающиеся выполняют задания по группам

работают в парах постоянного состава, выполняя при этом важное условие, помогают друг другу.

Распределяют работу в группе. Выполняют макет.

Представители каждой группы показывают на слайдах свои памятники.

Называют их на английском и на русском языке.

Анализируют работы, высказывают свои впечатления, показывают свои макеты.

Слушают CD

Повторяют хором и индивидуально.

Читают стихотворение хором, по парам, индивидуально.

Уборка рабочего места.

Прослушивают и записывают домашнее задание

Умение выражать свои мысли, вступать в диалог, слушать и слышать других. Осознавать ценности совместной деятельности.

Извлекать и перерабатывать информацию из рисунка, схемы, предметов и объектов; договариваться о правилах поведения при работе в паре, умения следовать этим правилам.

Осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Результаты работы