Урок

Этап урока, время этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационно-целевой этап

      (4мин)

1. Приветствует учащихся и высказывает пожелания плодотворной работы.

2. Актуализация опорных знаний. Сообщение темы урока.Организовывает погружение в проблему

3. О чем идет речь, вы узнаете, разгадав кроссворд, по вертикали которого прочитается тема урока.

4. Вопросы к кроссворду:

1. Физическая величина, характеризующая быстроту движения?

2. Физическая векторная величина, равная изменению скорости с течением времени?

3. Характеристика взаимодействия тел?

4. Физическая векторная величина, измеряющаяся в метрах?

5. Как называется падение тел под действием силы тяжести?

6. В каких единицах измеряют углы?

7. Изменение положения тела в пространстве с течением времени называется…

8. Явление, возникающее между двумя соприкасающимися телами?

9. Физическая величина, единицами измерения которой является век, год.

Назовите мне ключевое слово – Колебания.

1. Движение тела вниз ….падение

2. Единица измерения угла

3. Ответьте,какие колебания называются свободными?

4. Приведите примеры свободных колебаний?

1. Назовете величины, характеризующие колебательное движение?

2. Демонстрация оборудования постановка вопроса последующей темы занятия.

3. Предлагает дать общую характеристику физического явления.

4.Предлагает привести примеры колебания в реальной жизни.

1.Отвечают на приветствие учителя Формулируют тему занятия, направляют последующую деятельность.

2.Разгадывают кроссворд

3.Формируют новые понятия.

4. Составляют задачи и вопросы на последующее решение.

5.Фиксируют проблему. Выдвигают гипотезы.

Ориентировочный этап

          (5мин)

1.Рассказывает о механическом колебании, о характеристике движения.

2.Предлагает назвать колебания, происходящие только благодаря начальному запасу энергии.

3.Предлагает поделиться своими знаниями о явлении.

4.Предлагает систематизировать работу в графическом виде. Демонстрация.

(презентация слайд 1,2)

1.Слушают составляю опорный конспект.

2.Испытывают затруднения, смотрят на страницу учебника.

3.Высказывают правильные и ошибочные мнения.

4.Составляют график и таблицу данных. (презентация слайд 3,4,5)

 5.Отвечают на вопросы учителя. Выдвигают предположения о том, что тема урока связана с колебанием

Поисково-исследовательский этап

         (11мин)

1. Заполняет колонки таблицы по ответам учащихся после демонстрации опыта (корректируя ответы по необходимости).

2. Предлагает высказывать и записать свои предложения.

3.Рассказывает о свойствах колебательного движения

4. Предлагает рассмотреть опыт (презентация слайд 5-13 + оборудование).

5.Показывает практическую значимость изучаемого материала.

Актуализирует субъектный опыт учащихся

1.Участвуют в заполнении колонки на доске.

2.Вносят свои предложения составляют таблицу параметров.

3.Слушают. сравнивают колебания различных систем.

4.Рассматривают опыт. Делают предположения о составляющих.

Практический этап

         (10мин)

1.Предлагает построить нитяной маятник по материалу параграфа. 

(слайд14)

2.Предлагает воспользоваться полученными знаниями по выполнению опыта. 

1.Самостоятельно проводят опыт, под руководством педагога. Анализируют полученные данныеВедут самостоятельно записи. (таблица со слайда16)

2. Применяют полученные знания на уроке.

Практико-ориентированный этап

10 (мин)

1.Предлагает самостоятельно определить поставленную задачу и методы решения.

2.Осмыслить прочитанный текст дать логический ответ.

(слайд19-20)

1.Самостоятельно определяют поставленную задачу и методы решения.

2.После прочтения текста формулируют ответ.

Рефлексивно-оценочный этап

          (5мин)

1.Предлагает озвучить записи и новые понятия.

2 Подводит итог по проделанной работе.

3.Записывают домашнее задание.

1.Соотносят свои записи по рядам, выбирают   ученика, желающего выступить.

2. оцениваю проделанную работу (слайд24)

3.Записывают домашнее задание в дневник.