- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проектная деятельность «Осень чудная пора» в подготовительной группе
Любой проект - это плод раздумий и поисков интересных форм совместной деятельности взрослых и детей, это отражение мировоззрения участников проекта, в том числе творческого и экологического.
495
0
Муниципальное казённое дошкольное общеобразовательное учреждение Кантемировский детский сад №1
Проектная деятельность
«Осень – чудная пора»
в подготовительной группе
Воспитатель: Иващенко Н.А
п.Кантемировка 2022г
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора —
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко ещё до первых зимних бурь
И льётся чистая и тёплая лазурь
На отдыхающее поле…
(Ф. И. Тютчев)
Информационная карта проекта
Проект «Осень – чудная пора»
Продолжительность проекта: сентябрь-ноябрь
Вид проекта: познавательно, творческий.
Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.
Актуальность: В наше время экологическое воспитание является одной из актуальных проблем современности. Природа - богатейшая кладовая, неоценимое богатство для интеллектуального, нравственного и речевого развития ребенка. Известный педагог В.А. Сухомлинский подчеркивал, что человек был и всегда остается сыном природы, и то, что роднит его с природой, должно использоваться для его приобщения к богатствам духовной культуры. Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой, и именно природа является вечным источником детского разума. Осень для многих ассоциируется с плохой погодой слякотью, пронизывающим холодным ветром, дождём, а для кого-то осень – это золотая пора, багряная и шуршащая листва под ногами, игра разных красок на солнце, буйство фантазий, сбор урожая и грибов, походы в лес.
Участие детей в проекте позволит максимально обогатить знания и представления об осени, ее характерных признаках, развить творческие способности, поисковую деятельность, связную речь детей.
Проблема: На сегодняшний день, экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Кроме того, экологическое образование детей - это огромный потенциал их всестороннего развития.
Таким образом, было принято решение разработать и реализовать проект, который будет направлен на развитие познавательного интереса детей к природе.
Цель проекта: Расширение представлений детей об осени как о времени года, о жизни животных и растений осенью, о праздниках и труде людей в осенний период.
Задачи проекта:
1.Расширить и систематизировать знания детей об осени, изменениях в природе, учить видеть и выделять отдельные объекты осенней природы, развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы;
2.Обобщить и уточнить знания о труде человека в природе осенью, об осенних праздниках и их традициях;
3. Совершенствовать изобразительные навыки и умения, развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм.
4. Активизировать речь детей, пополнить и обогатить знания детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты», «Грибы», «Птицы», «Животные;
5. Расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов, созревающих в осенний период;
6. Воспитывать чуткость к художественному слову, любовь и бережное отношение к природе.
7. Воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой.
8. Сформировать активность и заинтересованность родителей в педагогическом процессе.
Ожидаемыерезультаты:
1. Развитие познавательной деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем и родителями;
2.Расширение кругозора детей и закрепление их знаний о сезонных изменениях в природе в осенний период;
3.Осуществление в группе воспитательно-образовательного процесса по обозначенной теме;
4.Обогащение активного словаря детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему;
5.Развитие продуктивной деятельности детей;
6.Плодотворный результат по художественному творчеству детей в разных направлениях (рисунки, аппликация, моделирование из бумаги и природных материалов, лепка);
7.Развитие детского творчества;
8.Чтение наизусть стихотворений об осени;
8. Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
Предварительный этап.
1.Определение темы проекта.
2.Формулировка цели и задач проекта.
3.Составить перспективный план мероприятия
4.Ознакомление родителей на родительском собрании с целями и задачами проекта.
5.Создать развивающую среду: подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой деятельности, дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме «Осень– чудная пора»».
Основной этап
Интеграция непосредственно образовательных областей программы в соответствии с ФГОС в ходе реализации проекта «Осень– чудная пора».
Образовательная область | Содержание |
Социально-личностное развитие | Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие в лес», Магазин «Овощи и фрукты», Магазин «Хлебушко», «Семья – школа – магазин», «Ярмарка», «Мы – хлеборобы», «Семья – летние заготовки» Дидактические игры: «Времена года», «Узнай по описанию», «Чудесный мешочек", «Отгадай загадку – нарисуй отгадку!», «С какой ветки детки?», «Найди дерево по описанию», «Знатоки осенней природы»; «Вершки, корешки», «Что лишнее». Настольно – печатные игры: «Времена года», «Что где растет?», лото «Осень»; Трудовая деятельность: сбор осенних листьев для гербария; подготовка огорода к зиме. Сбор природного материала на прогулке, уборка опавшей листвы. Подготовка клумбы группового участка к зиме, укрывание корней деревьев опавшей листвою; Беседа: «Осенние хлопоты человека осенью» Беседа по ОБЖ: «Почему могут быть опасны старые, засохшие деревья?», «Как вести себя у водоёмов поздней осенью?».Беседы по ОБЖ: «Почему в лесу нельзя ничего пробовать?» «Почему могут быть опасны старые, засохшие деревья?» «Почему нельзя бегать с ветками и палками» |
Познавательное развитие | Беседы: НОД «Путешествие в осенний лес» с применением ИКТ ФЭМП: д\и «Выложи узор из листьев», «Посчитай сколько…», «Где спрятались листочки», игры с палочками Кюизенера Ознакомление с окружающим: «Осенний лес. Дары леса», «Овощи и фрукты», «Приметы осени»,«В гости к осени», «Лесные жители осенью», «У бабушки в деревни». Конструирование из природного материала: «Ежик в гости к нам пришел» Дидактические игры: «Винегрет», «Чудесный мешочек», «Во саду ли, в огороде». «Вершки-корешки», «Четвёртый лишний», «С какого дерева листок?». |
Здоровье и физическое развитие | Пальчиковая гимнастка «Вышел дождик погулять», «Листочки», и др. Беседы:«Как одеваться осенью?»,«Если хочешь быть здоров!» Игры – соревнования: «Кто быстрее обежит лужи» «Варим мы компот», «Мы капусту рубим…», «Огород»; |
Речевое развитие | Д/И: «Назови ласково» (образование сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами, «Чего не стало?», «Подскажи словечко», «Скажи наоборот», «Четвертый лишний», «Один – много» (образование множественного числа сущ. в родительном падеже, «Скажи со словом «осенний», «Лето или осень?» (игра с мячом, «Назови, какая погода» (образование качественных прилагательных, «Угадай, с какого дерева лист и плод» (закрепление названий деревьев, «Съедобно – несъедобно» (с ячом, «Послушай, запомни, повтори», «Поезд полезных продуктов», «Ящик ощущений» (развивать умение определять овощи и фрукты на ощупь, «Вершки и корешки», «Съедобные – ядовитые грибы», «Грибные блюда» Чтение художественной литературы: |
Художественно-эстетическое развитие | Рисование: «Осенний натюрморт», «Ветка рябины», «Летят перелетные птицы», «Яблоня с яблоками», «Загадки с грядки». |
Работа с родителями:
Консультации: «Закаливание, профилактика простудных и инфекционных заболеваний», «Профилактика гриппа у детей».
Папки-передвижки: «Золотая Осень», «Осенние месяцы».
Памятки: «Рекомендации родителям по верхней одежде ребёнка в осенний период»,«Осенние пословицы».
Сбор природного материала.
Помощь в подготовке к празднику«Осенняя сказка»(изготовление атрибутов, костюмов, разучивание стихов, песен, частушек);
Заключительный этап.
Выставка рисунков «Золотая осень»
Выставка детско-родительских работ "Осень в гости к нам пришла!"
Развлечение"Осенняя сказка"
Результаты реализации проекта:
1.В ходе работе над проектом предполагаемые результаты были достигнуты, обобщили и обогатили опыт детей в сфере экологического воспитания путем применения различных методов и приемов. В результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров;
2.на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей расширился и активизировался речевой запас;
3.появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки и небольшие рассказы об осени, иллюстрировать их, работать сообща над общим проектом;
4.большинство родителей приняли активное участие в реализации проекта.
Используемая литература
1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 304 с. Просвещение.
2. Развивающие занятия с детьми 6-7 лет. / Под ред. Л.А. Парамоновой. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2014.
3. «Неизведанное рядом», занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина, М., ТЦ «Сфера», 2005 г.
4. «Развитие воображения и речи детей 4-7 лет», игровые технологии. - Е.А. Алябьева, М., ТЦ «Сфера», 2006 г.
5. «Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2-7 лет». – Е.А. Мартынова, И.М. Сучкова, Волгоград: Учитель, 2013;
6. "Экологические проекты в детском саду" -Масленникова О.Н., Филиппенко А.А.- Волгоград: Учитель, 2013 г.
7. Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия в подготовительной группе» 2008.
Приложение 1
Е. Трутнева «Осень»; Стало вдруг светлее вдвое,
А. С. Пушкина Унылая пора! Очей очарованье!
А. Фет Задрожали листы, облетая, Только ты, моя милая птичка, И грохочет громов перекличка,
Под ногой похрустывают льдинки,
Лес, точно терем расписной,
Щебетанье воробьев, | А. Плещеев «Осенняя песенка» Миновало лето,
Падают, падают листья.
Лежебока рыжий кот
Уж небо осенью дышало,
Скучная картина!
Поспевает брусника, Стаи птиц улетают Солнце реже смеется,
Осень. Обсыпается весь наш бедный сад, |
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Пальчиковые игры.
«Грибы»
Самомассаж подушечек пальцев (на каждую стихотворную строчку – разминание подушечки одного пальца).
Вылезли на кочке - мизинец
Мелкие грибочки: - безымянный
Грузди и горькушки, - средний
Рыжики, волнушки. - указательный
Даже маленький пенек - большой
Удивленья скрыть не мог. - большой
Выросли опята, - указательный
Скользкие маслята, - средний
Бледные поганки - безымянный
Встали на полянке.
«Осень, осень»
Осень, осень, погляди! Трём ладошки друг о друга
Листья жёлтые кружатся, Плавное движение ладонями
Тихо на землю ложатся. Ладони гладят по коленям
Солнце нас уже не греет, Сжимаем и разжимаем кулаки по очереди
Ветер дует всё сильнее, Синхронно наклоняем руки в стороны
К югу полетели птицы, «Птица» из двух скрещенных рук
Дождик к нам в окно стучится. Барабанить пальцами по ладони
Шапки, куртки надеваем Имитируем
И ботинки обуваем. Топаем ногами
Знаем месяцы: Ладони стучат по коленям
Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. Кулак, ребро, ладонь.
«Поздняя осень»
Солнышко греет уже еле-еле; Поочерёдно соединяют, начиная с больших пальцев обеих рук (на каждую примету).
Приложение 3.
Пословицы, поговорки об осени.
В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, свистит и рвёт, льёт и снег метёт.
От осень к лету повороту нету.
Бойся осени: за ней зима, не бойся зима: за ней весна. (азербайджанская пословица).
Упал с дерева один лист — жди осени (японская пословица).
Осенний дождь мелко сеет, да долго тянется.
В осень и у вороны копны хлеба.
Осенью скот жиреет, а человек добреет.
Осенью и воробей богат.
Осень хвастлива, а весна справедлива.
Придет осень, за все спросит.
Осень — запасиха, зима — подбериха.
Осень — погод восемь.
Осенняя ночь на двенадцати подводах едет.
Теплая осень — к долгой зиме.
Пословицы и поговорки про сентябрь.
Сентябрь холоден, да сыт.
В сентябре одна ягода, ди и та горькая рябина.
В сентябре огонь и в поле, и в избе.
Сентябрь кафтан срывает, тулуп надевает.
Сентябрь пахнет яблоком, октябрь — капустой.
В сентябре днем погоже, а по утрам негоже.
В сентябре синица просит осень в гости.
Сентябрь птиц в дорогу погнал.
В сентябре лес реже, а птичий голос тише.
Сентябрь без плодов не бывает.
Сентябрь красное лето провожает, осень золотую встречает.
Сентябрь — вечер года.
В сентябре лето кончается, а осень начинается.
Пословицы и поговорки про октябрь.
Октябрь ни колеса, ни полоза не любит.
Октябрь землю покрыл где листом, где снежком.
В октябре и лист на дереве не держится.
Октябрь месяц первых снегов, первых холодов.
В октябре и изба с дровами, и мужик в лаптях.
Холоден октябрь батюшка, а ноябрь его перехолодил.
В октябре на одном часу и дождь, и снег.
Октябрь венчает белый снег с великой грязью.
В октябре до обеда осень, после обеда — зима.
Быстро тает октябрьский день, не привяжешь за плетень.
Плачет октябрь холодными слезами.
В октябре с солнцем прощайся, ближе к печке подбирайся.
Пословицы и поговорки про ноябрь.
Ноябрь — сентябрев внук, октябрев сын, зиме родной брат.
Ноябрь с гвоздем, декабрь м мостом.
Ноябрь без топора мосты наводит, декабрь без гвоздя загваждивает.
В ноябре с утра может дождь дождить, а к вечеру сугробами снег лежать. Ноябрь — ворота зимы.
Ноябрьские ночи до снега темны.
В ноябре рассвет с сумерками среди дня встречаются.
В ноябре мужик с телегой прощается в сани забирается.
В ноябре зима с осенью борется.
Не диво в ноябре белые мухи. (снег)
В ноябре мороз приосанивается.
Не сковать реку зиме без ноября — кузнеца.
Кто в ноябре незябнет, тот и в декабре не замерзнет.
Приложение 4.
Загадки об осени.
Солнца нет, на небе тучи,
Ветер вредный и колючий,
Дует так, спасенья нет!
Что такое? Дай ответ! (Поздняя осень)
***
Листья в воздухе кружатся,
Тихо на траву ложатся.
Сбрасывает листья сад —
Это просто… (листопад)
***
Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла…
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно … (Листопад)
***
Ветки в парке шелестят,
Сбрасывают свой наряд.
Он у дуба и березки
Разноцветный, яркий, броский. (Листопад)
***
Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто … (Листопад)
***
Рыжий Егорка
Упал на озерко,
Сам не утонул
И воды не всколыхнул. (Осенний лист)
***
Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает? (дождь)
***
Ветер тучу позовет,
Туча по небу плывет.
И поверх садов и рощ
Моросит холодный… (дождь)
***
Шел долговяз, в сырую землю увяз. (дождь)
***
Крупно, дробно зачастило,
И всю землю намочило. (дождь)
***
Он идет, а мы бежим,
Он догонит все равно!
В дом укрыться мы спешим,
Будет к нам стучать в окно,
И по крыше тук да тук!
Нет, не впустим, милый друг! (дождь)
***
Без пути и без дороги
Ходит самый длинноногий,
В тучах прячется,
Во мгле,
Только ноги на земле. (Дождь)
***
Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это — … (Дождь)
***
В сером небе низко
Тучи ходят близко,
Закрывают горизонт.
Будет дождь.
Мы взяли… (зонт)
***
Стало хмуро за окном,
Дождик просится к нам в дом.
В доме сухо, а снаружи
Появились всюду… (лужи)
***
Тучи нагоняет,
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поет да свищет. (Ветер)
***
Летит, а не птица,
Воет, а не зверь. (Ветер)
***
Пареньку почти семь лет.
За плечами ранец.
А в руках большой букет,
На щеках румянец.
Что за праздничная дата?
Отвечайте-ка, ребята! (1 сентября, День знаний)
***
Не колючий, светло-синий
По кустам развешан … (Иней)
***
Стало ночью холодать,
Стали лужи замерзать.
А на травке — бархат синий.
Это что такое? (Иней)
***
Не снег, не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней)
***
Загадки с ответом осень
Пусты поля, мокнет земля,
Дождь поливает, когда это бывает? (Осенью)
***
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.
Нам ответят: «Это…» (осень)
***
Дни стали короче,
Длинней стали ночи,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (Осенью)
***
Утром мы во двор идём —
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят… (Осень)
***
Листья падают с осин,
Мчится в небе острый клин (Осень)
***
Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен и елочек.
Я — … (Осень)
***
Пришла без красок
B без кисти
И перекрасила все листья. (Осень)
***
Лес разделся, Неба просинь,
Это время года — … (Осень)
***
Несу я урожаи, поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен и ёлочек, я … (Осень)
***
Загадки про осенние месяцы
Лето кончилось,
Пора снова в школу, детвора,
К атласам и букварям.
Что за месяц в гости к нам? (Сентябрь)
***
Вслед за августом приходит,
С листопадом хороводит
И богат он урожаем,
Мы его, конечно, знаем! (Сентябрь)
***
Вслед за августом приходит,
С листопадом хороводит,
И богат он урожаем,
Мы его, конечно, знаем! (Сентябрь)
***
Королева наша, Осень,
У тебя мы дружно спросим:
Детям свой секрет открой,
Кто слуга тебе второй? (Октябрь)
***
Листья клёна пожелтели,
Зеленеют сосны, ели,
Ветер, дождь, по речке рябь.
Это к нам пришел … (Октябрь)
***
Все мрачней лицом природа:
Почернели огороды, оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился? (Октябрь)
***
Королева наша, Осень,
У тебя мы дружно спросим:
Детям свой секрет открой,
Кто слуга тебе второй? (Октябрь)
***
Поле чёрно-белым стало:
Падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало —
Льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажи? (Ноябрь)
***
Осень по календарю,
Но уже стучит вовсю
В двери строгая зима,
Сыплет снегом на поля. (Ноябрь)
***
Кто тепло к нам не пускает,
Первым снегом нас пугает?
Кто зовет к нам холода, знаешь ты?
Конечно, да! (Ноябрь)
***
Месяц отгадай скорей:
Он длиною в тридцать дней
Часто эти дни с дождём,
А идёт за октябрем. (Ноябрь)
Приложение 5
Игра-пантомима «Был у зайца огород» (В.Степанов.)
Цель: развивать пантомимические навыки.
Был у зайки огород (изобразить руками заячьи уши),
Ровненьких две грядки (развести руки в стороны).
Там играл зимой в снежки (имитация игры в снежки),
Ну а летом - в прятки (закрыть лицо руками).
А весною в огород Зайка с радостью идет (шагать на месте).
Но сначала все вскопает (сделать ладошку ковшиком, имитация движения), А потом все разровняет (похлопать ладошкой по другой).
Семена посеет ловко (потрясти кистями)
И пойдет сажать морковку. Ямка - семя, ямка – семя (наклоны вперед),
И глядишь - на грядке вновь Перец, огурцы, морковь (загибать пальцы, перечисляя овощи).
А как осень подойдет, Урожай свой соберет.
Приложение 6
Кукольный спектакль «Корзинка Осени».
Ведущая: Бежал заяц по лесной тропинке, на праздник осени торопился, да запнулся за корягу и упал…
Заяц: Ай, ой, как больно! Ах, ах, умираю, и синяк наверно будет, как же я Осени покажусь? Ой, а что это за корзинка? Ну-ка, я посмотрю…
Ведущая: Посмотрел заяц, а внутри яблоки лежат.
Заяц: Э-ге-ге! Вот так сюрприз! Заберу-ка я все себе, пока никто не видит. Ведущая: Тут откуда ни возьмись, бежит по тропинке лиса.
Лиса: Зайчонок, что ты здесь делаешь? Почему на праздник не торопишься? Заяц: Э, а…. Понимаешь, лиса, ударил я ножку, когда бежал по дорожке, какой уж тут праздник! Похромаю-ка я обратно к себе домой.
Лиса: А что это у тебя в корзинке? Ну-ка, покажи. Ах, какая большая корзинка! А что в ней?
Заяц: Э… в ней ветки, камешки, мох…
Лиса: Заяц, не обманывай меня, меня не перехитрить. (Заглядывает в корзинку). Ой, сколько там яблочек! Постой, постой, где то, я эту корзинку видела? У Осени, не она ли ее потеряла?
Заяц: Ну, не…знаю, никому не отдам. Моя, я нашел!
Лиса (тихо): Заяц, а заяц…, а давай поделим все на двоих? Заяц: Нет, не отдам! Мое, я нашел!
Лиса: Нет, мое! (тянут корзинку в разные стороны).
Ведущая: Мимо пробегал ежик.
Еж: Это что за крик на весь лес? Не твоя это корзинка, заяц, и не твоя, лиса. И не для вас одних эти яблоки.
Лиса и Заяц: А для кого?
Еж: Это Осень для всех лесных жителей и для ребят угощение приготовила. Заяц и Лиса: Нам очень стыдно, простите нас, давайте разделим все поровну!
Еж: Вот это правильно. Молодцы! Осень чудная пора!
Все: Угощайтесь, детвора! (Отдают корзинку осени)
Приложение 7
Цикл наблюдений «Изучаем жизнь природы осенью»
Наблюдения за солнцем (обратить внимание детей на то, что осенью солнце светит меньше, греет хуже, путь его по небу стал короче; поздно рассветает, рано темнеет);
- Наблюдения за работой дворника (продолжать знакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех; познакомить с орудиями труда, различными трудовыми операциями; воспитывать уважение к людям труда, желание помогать);
- Наблюдения за цветами на клумбе (познакомить детей с названиями цветущих растений: календула, космея, настурция; уточнить представления детей об изменениях в живой природе, происходящих осенью);
- Наблюдения за облаками (обратить внимание детей на то, что в пасмурные дни небо покрыто серыми облаками (тучами) – тяжелыми, низкими; а в солнечные дни – облака светлые, пушистые, как вата; отметить, как и почему движутся облака в ветреную погоду);
- Наблюдения за птицами (уточнить представления о строении птиц; познакомить детей с изменениями в жизни птиц с наступлением осени, рассказать о перелетных птицах, о том, что во время перелета многие птицы собираются в стаи);
- Наблюдения за насекомыми (расширять представления детей о многообразии насекомых, учить выделять и называть характерные особенности строения тела насекомых; обратить внимание на то, что в солнечную погоду можно увидеть множество насекомых, в пасмурную жизнь насекомых замирает; подводить к пониманию того, как насекомые готовятся к зимнему периоду);
- Наблюдения за дождем (предложить детям сравнить летний и осенний дождь, отметить различия: осенью дожди долгие, холодные, лужи долго не высыхают);
- Наблюдения за деревьями (уточнить понятия «дерево», «куст»; закрепить названия деревьев – береза, осина, ива, рябина);
- Наблюдения за листопадом (показать детям многообразие красок осени, раскрыть понятие «листопад»; рассмотреть листья разных деревьев, помочь детям определить цвета, в которые окрашиваются осенью листья различных деревьев; сформировать понимание понятий «ранняя осень», «золотая осень», «поздняя осень»);
- Наблюдения за сбором урожая (расширять представления детей об овощах); - Наблюдения за небом (учить детей замечать изменения на небе, происходящих осенью);
- Наблюдения за прохожими (расширять представления детей о зависимости одежды людей от погодных условий)
Наблюдение за сезонными изменениями в природе
Цели: формировать представления об изменениях природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.
Ход наблюдения
Миновало лето, осень наступила. а полях и в рощах пусто и уныло. Птички улетели, стали дни короче. Солнышко не видно, темны-темны ночи. Рассказ о приметах осени. Сентябрь - зоревник, хмурень; холодник и холодень-батюшка сентябрь, да кормить горазд, зовут его запевалой осени и златоцветником; травы в лугах, полях, лесах высыхают, желтеют и становится золотистой листва деревьев и кустарников. Сентябрь - первый осенний месяц. В начале месяца выдаются еще теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ней сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, летаю серебряные нити паутины. Такие дни называют бабьим летом.
Вопросы:
Почему сентябрь называют «златоцветником»?
Какие дни в сентябре называют «бабьим летом»?
Какие знаете признаки «бабьего лета»?
Наблюдение за березой
Цели: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.
Ход наблюдения
Загадка. Стоит Алена - платок зеленый, Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза)
Вопросы
: О каком дереве говорится в загадке?
Какой высоты береза?
Где ствол у березы широкий, а где - узкий?
Ветки у березы толстые или тонкие?
А листья можно достать?
Какого цвета ствол березы?
Как можно сказать про березу?
Какого цвета листья у березы?
Предложить детям полюбоваться красотой березы. Можно ее обнять, погладить и сказать: «Расти, милая березонька, радуй добрых людей».
Наблюдение за воробьем
Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.
Ход наблюдения
Загадка. Чик-чирик к зернышкам – прыг. Клюй - не робей! Кто же это? (Воробей)
Вопросы:
Как выглядит воробей?
Чем он питается?
Как передвигается?
Как поет?
Воробей - маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло – черные, а вот голова серая. Воробей - проворная птица, не боясь прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик»
Наблюдение за цветником
Цели: формировать представления детей о том, что цветы живые они растут и изменяются.
Ход наблюдения
Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из которых могут появиться новые растения. Осень наступила, высохли цветы. И глядят уныло голые кусты. Вопросы:
Какими стали цветы на клумбе?
Почему они завяли?
Что надо сделать, чтоб весной цветы снова выросли?
Наблюдение за осенними листьями
Цели: знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием листопад; воспитывать любовь к природе.
Ход наблюдения
Вдруг похолодало, вдруг загрохотало,
Полетели листики, листики, листики,
Поля опустели и ливни рекою,
А это, скажите мне, время какое? (Осень)
Золотые тихие рощи и сады, Нивы урожайные, спелые плоды. И не видно радуги, и не слышен гром, Спать ложиться солнышко Раньше с каждым днем. (Осень)
Загадка. Сидит-зеленеет, упадет-пожелтеет, лежит-почернеет. Что это такое? (Лист) Листья желтеют от того, что осенью в них происходят большие изменения. Летом в зеленых листьях есть специальное вещество – хлорофилл, которое и придает листу зеленую окраску. А когда лист опадет, это вещество разрушается. Но в клетках листика есть и другие красящие вещества – желтые. Только летом буйная зелень их заглушает, а когда зеленые вещества разрушаются, они выступают ярче. Листья желтеют. И даже не просто желтеют, а становятся багряными, потому что добавляется еще одно красящее вещество. Все это происходит в природе осенью. Вот почему листья меняют свою окраску.
Вопросы:
Почему желтеют листья?
Какого цвета еще они могут быть?
Почему осень называют золотой?
Какое явление называют листопадом?
Как вы думаете, что будет сниться осенним листьям?
Приложение 7
Дидактические игры
«Осенние приметы».
Задачи: закреплять знания о приметах осени , развивать устную речь, наблюдательность, внимание, память.
Атрибуты: карточки с приметами осени (8 штук) и других времён года (5-6 штук),игровое поле, разделённое на 8 клеток.
Ход игры : дети (2 человека) по очереди берут картинку, называют, что на ней нарисовано определяют, когда это бывает. Если осенью,кладут картинку на игровополе.Если в другое время года - убирают в сторону. Далее по каждой картинке составляют предложение, используя ключевое слово «осенью».
Примечание: игра может быть индивидуальной.
«Чудесный мешочек».
Задачи: совершенствовать умение на ощупь определять фрукт или овощ по его форме, правильно называть его цвет, развиватьвнимание,память,устную речь
Атрибуты: мешочек, муляжи овощей и фруктов.
Ход игры: воспитатель показывает мешочек и говорит:
Я-чудесный мешочек,
Всем ребятам я — дружочек.
Очень хочется мне знать,
Как вы любите играть.
Дети складывают в мешочек муляжи овощей и фруктов. Далее по очереди берут измешочка предмет,на ощупь определяют,что это, называют его, а потом достают.
После этого дети собираются в группы «Овощи», «Фрукты».
«Целое и часть».
Задачи: формировать умение подбирать пары картинок с изображением целого фрукта иего части ,развивать устную речь,внимание, память.
Атрибуты:картинки целых фруктов и их частей.
Ход игры:играют 2 ребёнка. У одного - картинки с изображением целого фрукта, у другого -картинки с изображением его части. Один играющий выкладывает свою картинку,называет,что на неё изображено, а другой должен подобрать соответствующую.
Примечание: игра может быть индивидуальной.
«Две корзинки».
Задачи: совершенствовать умение различать овощи и фрукты, учить использовать в речи
обобщающие слова, развивать устную речь, память, внимание.
Атрибуты:две корзинки, предметные картинки овощей и фруктов.
Ход игры: дети по очереди берут картинку,называют, что на ней изображено, определяют, к какой группе относится и кладут в соответствующую корзинку..
Примечание:игра может быть индивидуальной.
«Запасы зверей».
Задачи: совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду,развивать внимание,память,наблюдательность.
Атрибуты: картинки зверей, картинки с изображением растений и грибов.
Ход игры:играют 2 ребёнка. По очереди берут карточку с изображением растений илигрибов,называют, что это, и кладут к картинке определённого животного.
Примечание:игра может быть индивидуальной.
«Овощи — фрукты».
Задачи: учить различать фрукты и овощи по их внешнему виду, развивать внимание, наблюдательность.
Атрибуты:предметные картинки овощей и фруктов
Ход игры: в центре круга лежат картинки овощей и фруктов. Дети идут по кругу со словами:
« Раз,два,три — предмет любой бери!» Дети берут любой предмет и организуют
группы «Овощи», «Фрукты».
« Вершки и корешки».
Задачи: закреплять знания о способе произрастания овощей,развивать внимание,
зрительное и слуховое восприятие, память.
Атрибуты: муляжи овощей или натуральные овощи.
Ход игры: Вариант 1: взрослый показывает овощ (муляжи или натуральные),дети называют его и показывают движениями, где он произрастает, если на земле — тянут руки вверх, если под землёй — приседают. В качестве взрослого может выступать и ребёнок, который сам показывает овощи.
Вариант 2: взрослый только говорит название овоща, а дети показывают
движениями, где он растёт.
«Что бывает осенью? »
Цель: закрепить понятие об осенних явлениях, активизация словаря по теме.
Оборудование: сюжетные картинки с изображением различных времен года.
Ход. На столе вперемешку лежат картинки с изображением различных сезонных явлений (идет снег, цветущий луг, осенний лес, скворец у скворечника и т. д.) . Ребенок выбирает картинки, на которых изображены только осенние явления и сам или с помощью взрослого называет их. Пример. Солнышко прячется за тучи. Идет дождь. Листья на деревьях желтые и красные. Птицы улетают на юг. Животные готовят запасы на зиму. Люди надевают пальто и плащи и т. д
«Осенние приметы»
Задачи: закреплять знания о приметах осени , развивать устную речь, наблюдательность,
внимание, память.
Атрибуты: карточки с приметами осени (8 штук) и других времён года (5-6 штук),игровое
поле,разделённое на 8 клеток.
Ход игры : дети (2 человека) по очереди берут картинку, называют, что на ней нарисовано
определяют, когда это бывает. Если осенью,кладут картинку на игрово поле.Если
в другое время года - убирают в сторону. Далее по каждой картинке составляют
предложение, используя ключевое слово «осенью».
Примечание: игра пожет быть индивидуальной.
«Что изменилось (ДА ИЛИ НЕТ)?»
Цель. Закреплять знания детей о приметах осени.
Ход игры. Воспитатель читает стихотворение, а дети должны внимательно слушать и отвечать «да» или «нет».
Осенью цветут цветы? Урожай весь собирают?
Осенью растут грибы? Птичьи стаи улетают?
Тучки солнце закрывают? Часто-часто льют дожди?
Колючий ветер прилетает? Достаём ли сапоги?
Туманы осенью плывут? Солнце светит очень жарко,
Ну а птицы гнёзда вьют? Можно детям загорать?
А букашки прилетают? Ну а что же надо делать -
Звери норки закрывают? Куртки, шапки надевать?
«Доскажи словечко»
Задачи: развитие внимания, памяти, совершенствование знаний об овощах и фруктах.
Ход игры: взрослый читает,а дети добавляют слова.
- Здесь весною было пусто, летом выросла… (капуста).
- Солнышко светило, чтоб ярче зеленел … (укроп).
- Собираем мы в лукошко очень крупную … (картошку).
- От дождя земля намокла – вылезай, толстушка … (свёкла).
- Из земли – за чуб плутовку тянем сочную … (морковку).
- Помогает деду внук – собирает с грядок … (лук).
- Просит дедушка Федюшку: - собери ещё … (петрушку).
- Вот зелёный толстячок – крупный, гладкий … (кабачок).
- А теперь пойдём мы в сад, там созрел уж … (виноград).
- Очень сочны и красивы выросли на ветках … (сливы).
- Для Серёжи и Марины набираем … (мандарины).
- Для Ванюши и Катюши соберём в корзину … (груши).
- Не забудем для Алёны очень кислые … (лимоны).
- Для начинки в пироги набираем … (яблоки).
Вот и всё! Хоть и устали, урожай мы весь собрали!
«ЧТО ЛИШНЕЕ?»
Цель. Закреплять знание признаков разных времён года, умение чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание.
Ход игры. Воспитатель называет время года: «Осень». Затем перечисляет признаки разных времён года (птицы улетают на юг; расцвели подснежники; желтеют листья на деревьях; падает пушистый белый снег). Дети называют лишний признак и объясняют свой выбор.
«Чудесный мешочек»
Задачи: совершенствовать умение на ощупь определять фрукт или овощ по его форме,
правильно называть его цвет,развивать внимание,память,устную речь
Атрибуты: мешочек, муляжи овощей и фруктов.
Ход игры: воспитатель показывает мешочек и говорит:
Я-чудесный мешочек,
Всем ребятам я — дружочек.
Очень хочется мне знать,
Как вы любите играть.
Дети складывают в мешочек муляжи овощей и фруктов. Далее по очереди берут из
мешочка предмет,на ощупь определяют,что это, называют его, а потом достают.
После этого дети собираются в группы «Овощи», «Фрукты».
«Овощи — фрукты»
Задачи: учить различать фрукты и овощи по их внешнему виду, развивать внимание,
наблюдательность.
Атрибуты:предметные картинки овощей и фруктов
Ход игры: в центре круга лежат картинки овощей и фруктов. Дети идут по кругу со словами:
«Раз,два,три — предмет любой бери!» Дети берут любой предмет и организуют
группы «Овощи», «Фрукты».
«Найди пару»
Задачи: учить составлять пары листьев по одному признаку, указанному взрослым,
закреплять знания о форме,цвете и размере,развивать слуховое и зрительное
восприятие.
Атрибуты: осенние листья разного размера,цвета и формы.
Ход игры: дети стоят по кругу,в центре-листья (их количество по количеству детей и
подобраны листья так, чтобы можно было составить пары листьев).Дети идут
по кругу со словами: « Раз,два,три - лист скорей бери!» Каждый берёт листок.
Воспитатель говорит: «Найдите себе пару - листочек такого же цвета.» (Другие
задания:составь пару-листья с одного дерева, или листья, отличающиеся
размером:большой и маленький,или листья одного размера с одного дерева..)
Приложение 8
Познавательно – исследовательская деятельность – исследование силы ветра.
Опыт «Здравствуй, ветер».
Воспитатель:Дети, скажите, а когда листья кружатся, летают, кто им помогает? (ветер) А вы хотите превратиться в ветерок? (да)
Воспитатель предлагает взять листочки в руки, поднять над головой и сильно подуть. Листочки плавно летят и кружатся.
Воспитатель: Дети, вот так дует лёгкий ветерок. А вот если дует очень сильный ветер, то листья сильно кружатся и долго летят над землёй
Воспитатель предлагает поднять листочки над головой и сильно подуть. Листочки плавно летят и кружатся.
Подвижная игра "Ветер-ветерок".
Дети встают в круг. Считалкой выбирается ведущий – "Ветерок". Дети двигаются по кругу со словами:
"Ветер в парке листья кружит,
В небе кружит, кружит в лужах.
Их бросает нам под ножки,
И на мокрые дорожки.
Ну-ка, ветер-ветерок,
Запятнай скорей листок".
После окончания слов, ребенок - "ветерок" догоняет остальных детей.
Игра повторяется 3-4 раза.
Подвижная игра «Мышеловка»
Играющие делятся на 2 неравные по составу группы. Меньшая группа, взявшись за руки, образует круг. Они изображают мышеловку. Остальные дети (мыши) находятся вне круга. Изображающие мышеловку начинают ходить по кругу, приговаривая:
Ах, как мыши надоели, развелось их просто страсть,
Всё погрызли, всё поели, всюду лезут, вот напасть.
Берегитесь же плутовки, доберемся мы до вас,
Вот поставим мышеловки, переловим всех за раз!
Дети останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее. По сигналу воспитателя "хлоп" стоящие по кругу дети опускают руки, приседают - мышеловка захлопывается. Мыши, не успевшие выбежать из круга (мышеловки), считаются пойманными. Пойманные становятся в круг, мышеловка увеличивается. Игра повторяется 4-5 раз.
Малоподвижная игра «Ау»
Выбирается водящий, он закрывает глаза. Дети идут по кругу и говорят слова:
Ваня, ты сейчас в лесу
Ты глаза не открывай,
кто позвал тебя - узнай.
В это время воспитатель касается ребенка и тот говорит «АУ». Водящий должен назвать его по имени. Если угадывает, то он становится водящим.
Трудовая деятельность: Уборка листьев на участке
Основные виды движения:
• прыжки из обруча в обруч
•бег друг за другом
Приложение 9
Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
• На доске выставляются две картинки: «ранняя осень» и «поздняя осень».
• Дети вспоминают, с какого месяца осень начинается, а каким заканчивается. Логопед читает стихотворения Е. Трутневой.
• Стало вдруг светлее вдвое, Двор как в солнечных лучах —
Это платье золотое У березы на плечах.
• У калины и рябины Вьются стаями дрозды...
Под окошком георгины Красотой своей горды.
• Все деревья облетели Зеленеют только ели
Днем и ночью дождик льет, Грязь и лужи у ворот.
• Логопед просит соотнести стихотворения и картинки: какое стихотворение, к какому периоду осени относится и почему?
Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи
• Логопед предлагает детям вспомнить, какое сейчас время года. Подобрать слова, отвечающие на вопрос: Кто? Что?по теме «Осень».
• Приходит (что?) -... Желтеют - ...
• Плывут —... Улетают - ...
• Дует - ... Готовятся к зиме - ...
• Вянут — ... Моросит — ...
• Опадают — ... Мокнет — ...
Упражнений по развитию лексико – грамматической стороны речи
Логопед говорит о том, что будет называть одно дерево, а дети должны назвать много деревьев (с опорой на картинки). И наоборот.
дуб - дубы сосна - сосны
ель - ели каштан - каштаны
клен - клены береза - березы
осина - осины рябина - рябины
Среди этих деревьев два дерева не похожи на другие. Что это за деревья? (Сосна, ель.) Почему? Дуб, каштан, клан, барам, осина, рябина осенью
желтеют и роняют ЛИСТЬЯ - это лиственные деревья. А сосна и ель всегда зеленые - это хвойные деревья.
Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
Назовите правильно листья (с опорой на картинки).
Лист дуба - дубовый.
Лист берёзы - берёзовый.
Лист липы - липовый.
Лист рябины - рябиновый.
Лист осины - осиновый.
Лист клёна - кленовый.
Шишка сосны - сосновая.
Шишка ели - еловая.
Лексико-грамматические игры:
Игра «Назови ласково». Дуб, клен, осина, береза, рябина, каштан, ель, ива, сосна.
Игра «Где увидим этот лист?». Дубовый — на дубе, кленовый — на клене и т.д.
Игра «1, 3, 5, 7». Сосчитать деревья, а также листья {один кленовый лист, три кленовых лис-та, пять кленовых листьев и т.д.)[/i]
Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
Игра «Вершки - корешки».
Логопед объясняет детям, что у одних овощей мы едим то, что растет на поверхности земли (вершки), а у других - то, что растет в земле (корешки). Дети делятся на две команды. Одна команда будет вставать на цыпочки и поднимать руки вверх, когда услышит название «вершков» (капуста, помидор, огурец и т.д.), а другая — приседать, когда логопед назовет
«корешки» (картофель, лук, морковь, редис и т.д.).
Выигрывает команда, допустившая меньшее количество ошибок.
Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
Педагог предлагает детям прослушать рассказ.
Наступила осень. Все стали собирать урожай на огороде. Один Незнайка стоит и смотрит на свои грядки: «Как ему собрать урожай?»
На панно «Огород» расставлены овощи. Дети
собирают овощи и говорят: «Я дергаю морковь, репку, лук, чеснок. Я копаю картофель. Я срезаю капусту. Я срываю помидоры, огурцы, горох, кабачки, тыкву, баклажаны».
Лексико-грамматические игры.
Составить сравнительные рассказы о клюкве и
малине, о яблоке и лимоне, об огурце и помидоре.
Составить предложение из слов.
Яблоко, лежать, яблоня, под.
Картошка, расти, огород, в.
Клубника, тарелка, лежать, на.
— Закончить предложения (составление сложно-
подчиненных предложений).
Мама почистила картошку, чтобы....
Мама помыла овощи, чтобы....
Мама собрала в саду малину, чтобы....
Мама купила в магазине яблоки, чтобы....
— Составить как можно больше сложносочиненных предложений по схеме и образцу.
Морковь — овощ, а яблоко — фрукт.
Морковь растет в огород», а яблоко — в саду.
Из моркови делают салат, а из яблок — компот.
Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
Игра «Плодовое дерево».
Логопед достает из кармашков различные картинки с изображением фруктов: яблока, груши, лимона, апельсина, мандарина, абрикоса — и спрашивает у детей: «Что это? Как называется дерево, на
котором растут фрукты? (Плодовое.)»
Дети берут корзинки и идут к дереву «собирать» урожай фруктов, при этом комментируя свои действия:
«Я собрал с дерева много груш».
«Я собрал с дерева много апельсинов». И т.д.
Словесные игры «Да или нет» на приметы осени
Осенью цветут цветы? (Нет)
Осенью растут грибы? (Да)
Тучки солнце закрывают? (Да)
Жаркий ветер прилетает? (Нет)
Туманы осенью плывут? (Нет)
Ну, а птицы гнезда вьют? (Нет)
А букашки прилетают? (Нет)
Звери норки закрывают? (Да)
Урожай все собирают? (Да)
Птичьи стаи улетают? (Да)
Часто – часто льют дожди? (Да)
Достаем ли сапоги? (Да)
Солнце светит очень жарко? (Нет)
Можно детям загорать? (Нет)
Ну, а что же надо делать – шорты, шляпки надевать? (Нет)
Или лучше в теплой куртке погулять по переулку? (Да)
Осень, осень подожди, ты от нас не уходи. Ведь холодная зима нам пока что не нужна. ДА? ДА!
«Украсим словами» - подобрать слова-признаки к именам существительным.
Погода осенью какая? (дождливая, пасмурная, туманная, хмурая, прохладная, сырая).
Лес осенью какой? (золотой, расписной, разноцветный, красивый).
«Наоборот» - подобрать к слову противоположное значение. Погода холодная – погода (теплая).
Осень ранняя – осень (поздняя)
Птицы прилетают – птицы (улетают)
Одежда летняя – одежда (зимняя)
Земля сухая – земля (мокрая)
Солнце высоко – солнце (низко)
Дождь начался – дождь (закончился)
Листья на деревьях – листья (на земле)
«Подбери действие» - активизировать в словаре детей глаголы.
Листья осенью что делают? (желтеют, опадают, летят и т. д.)
Дождь осенью (идет, моросит и т. д.)
Птицы осенью (улетают, готовятся и т. д.)
Деревья осенью (роняют листья, засыпают и т. д.)
Звери осенью (готовятся к зиме, меняют шубки и т. д.).
Приложение 10
Физкультминутка. Игра «Солнышко и дождик».
Капля раз, капля два, Капли медленно сперва – Кап, кап, кап, кап (дети сопровождают эти слова медленными хлопками).
Стали капли поспевать, Капля каплю подгонять – Кап, кап, кап, кап (хлопки учащаются).
Зонтик поскорей раскроем, От дождя себя укроем (дети поднимают руки над головой, изображая зонтик).
Игра «По тропинке» На паузу дети приседают.
По тропинке мы шагаем, дружно ноги поднимаем,
Друг за другом мы идем и с тропинки не сойдем. Пауза.
А теперь поскачут ножки быстро по лесной дорожке, Прыгай, прыгай веселей, своих ножек не жалей! Пауза
А теперь пойдем все тише, чтоб никто нас не услышал,
Потихонечку крадись и пониже ты пригнись. Пауза.
Побежали наши ножки быстро по лесной дорожке,
Все бежали, торопились. Мы пришли. Остановились.
Приложение 11
Рекомендации родителям.
Дорогие наши мамы и папы !
Просим Вас:
- Прочитать нам произведения об осени Е. Трутневой «Листопад», И. Бунина «Лес, точно терем расписной», К. Бальмонта «Веселая осень»; стихотворения А. Плещеева «Миновало лето» М. Ивенсен «Падают, падают листья»;
- выучить стихотворение И. Бунина или А. Толстого об осени
- рассмотреть картины русских и зарубежных художников об осени;
- погулять по осеннему лесу, посмотреть листопад;
- составить букет из осенних листьев(для дома)
- посетить музей изобразительных искусств или картинную галерею;
- сходить в лес за грибами;
- заучить приметы и загадки об осени;
- почитать и рассмотреть энциклопедию о грибах;
- собрать семена разных растений;
- прослушать произведения русских и зарубежных композиторов об осени;
- сделать фотографию со своим ребёнком на тему: «Осенние деньки»;
- сделать поделки из природного материала;
Приложение 11
"Осеняя сказка"
сценарий осеннего утренника
Цели и задачи: закреплять и расширять у детей представления об осенних явлениях природы посредством выразительного исполнения ими песен, танцев, стихотворений, игр; развивать музыкально-творческие способности детей, поддерживать эмоционально-положительный настрой; способствовать раскрытию творческих способностей детей.
Ведущий: Посмотрите вокруг: облетает листва,
Птицы клином на юг улетели вчера.
Осень скоро уйдет, все уснет до весны,
Но концерт наш осенний не забудете вы!
Читают дети:
1. Заглянул сегодня праздник в каждый дом,
Потому что бродит осень за окном.
Заглянул осенний праздник в детский сад,
Чтоб порадовать и взрослых и ребят.
2. Как огнем горит вся улица,
Листья спорят с ветерком.
Даже хочется зажмуриться,
Так красиво все кругом!
3. Осень скоро попрощается,
Подарив наряд цветной,
Ведь не зря ее, красавицу,
Называют золотой.
Песня « Листик красный »
Девочка: Закружится ветер под песню дождя,
Листочки нам под ноги бросит…
Такая красивая эта пора!
Пришла к нам опять чудо – осень.
Танец с листьями.»Осенний листопад»
Дети:
1. Осенний лес! Какое чудо!
В него как в сказку загляни.
С берез и кленов отовсюду,
Слетают листья словно – мотыльки.
2. А ветер снова их бросает.
Уносит в небо синеву,
Осенний дождик умывает,
Уже опавшую листву.
3. И лучик солнца золотистый,
В дождинках вспыхнул огоньком.
Скользит по разноцветным листьям
И согревает их теплом.
4. И воздух чист и небо в просинь.
Вдали курлычут журавли.
Звучит осенним блюзом осень.
И нет напевнее поры.
Песня « почему желтеют листья »
Ведущий:
Я знаю, осенью бывают чудеса.
Да, впрочем, как в любое время года.
Не волшебство ли в птичьих голосах,
Не чудо ли сама природа.
Но я открою вам один секрет.
Волшебник тот, кто в сказку верит.
И в этот радостный, чудесный день
Вам сказка обязательно откроет двери.
Ведущий:
Злой осенний ветерок
У куста сорвал листок.
Долго с листиком вертелся.
Над деревьями кружил,
А потом мне на колени
Желтый листик положил.
Тронул холодом лицо:
«Получите письмецо!
Читаем письмо!!!
Письмо:
«Ребята, помогите!!! Спасите!!! Шла я к вам на праздник с подарками, но вдруг попала в беду. Похитил меня злая баба яга и заточила в свое темное царство. Помогите!!! Спасите!!! Иначе придет зима, вместо меня -волшебницы Осени».
Ведущий:
Ребята, давайте поможем волшебнице Осени, спасем её из заточения Ко.
Для этого мы с вами пойдем по тропинкам в дремучий лес,
Идут змейкой по залу.
Ведущий: Ой, ребята, что за чудо,
Этот камень, он откуда?
Вот и надпись тут видна,
Знать волшебная она. (читает)
Камень с надписями:
Направо пойдешь – богатым будешь.
Налево пойдешь – друга из беды выручишь.
Прямо пойдешь – домой попадешь.
Ведущий: Какой же мы путь выберем?
Правильно, пойдемте друга из беды выручать!
Идут по залу и садятся на стульчики.
(В это время тихонько выходит избушка)
Ведущий: Ребята, почему в лесу так тихо.
Нет ни белки, ни зайчишки.
Там вдали стоит изба.
Не живет ли там Яга?
Избушка - избушка стань ко мне передом, а к лесу задом.
Аудио-запись: голос избы
Что за мода у людей,
Стали хуже дикарей.
Будут мимо проходить,
Так начнут избу крутить.
Убирайтесь по добру,
Выйду уши надеру.
Ведущий: Ты избушка не ленись,
К нам лицом ты повернись.
Баба - Яга выбегает с перевязкой (болит зуб)
Баба- Яга:
Ну-ка хватит баловства,
Ведь развалится изба.
Крыша будто решето,
Я хозяйка или кто!
Как сюда ко мне попали?
Вас сюда не приглашали.
Ведущий: Ты бабуль чего не в духе?
Так кричишь, звенит аж в ухе.
Баба-Яга: Ох, не мил мне белый свет,
Зуб болит аж мочи нет.
Ведущий: Это горе не беда,
Дайте нитку мне сюда. (на нитку привязан бутафорский зуб)
Фокус покус покажу (как будто завязывает на зуб)
Нитку к зубу привяжу.
А ребята мне помогут.
Выходят пару детей тянуть зуб.
Один, два, три тяни! (Баба – Яга сопротивляется, на третий раз вытаскиваем зуб)
Баба-Яга: Зуба нет и боли нет,
Будто мне шестнадцать лет,
Ну родные что хотите,
У меня теперь просите.
Ведущий: Бабушка Яга, ты красавицу осень похитила ,верни ее.
Баба-Яга: Я конечно могу вернуть .
Но для начала я должна проверить вас
Какие вы умные, да ловкие.
Я хочу убедиться, что вам действительно она нужна
У меня для вас есть 3 испытания.
Готовы пройти их? Ну, так и быть! Если исполните все, что обещали, верну вам Осень вашу, а если нет… Навсегда ее у себя на чердаке оставлю! На всякий случай, вдруг и пригодится когда…
Дети: Да
Баба-Яга: Тогда вот вам первое испытание, которое покажет какие вы умные.
Загадки:
1. Под кустом копнешь немножко
Выглянет на свет (картошка)
2. Разве в огороде пусто,
Если там растет …. (капуста)
3. За ботву как за веревку,
Можно вытащить … .(морковку)
4. Не пугайтесь если вдруг,
Слезы лить заставит…. (лук)
5. На грядке растут молодцы,
зеленые…. (огурцы)
Баба-Яга: Ну молодцы, все загадки отгадали.
Вот вам второе испытание, которое покажет какие вы ловкие, да смекалистые. А дел-то мнооого, одной никак не управиться! Вот урожай поспел, картошечка моя любимая!(разбрасывает по залу картошку). А собрать то ее не могу: спина болит!
Вот вам, касатики, корзинки и ложки, чтобы руки не испачкать! (дает двум детям по корзинке и столовой ложке).
Игра «Собери картошку»
Баба-Яга: Ну что же молодцы очень вы ловкие.
А у меня есть еще 3 испытание,
Баба Яга: Все в лесу знают, что у меня всегда порядок: травинка к травинке, червячок к червячку, мухоморчик к мухоморчику. А тут столько детей набежало – насорили у меня, намусорили (сама коварно, на глазах у всех рвёт и разбрасывает бумажки), набросали фантиков (тут же достаёт конфету, разворачивает, кладёт в рот, а фантик бросает на пол) – а убирать, кто будет? Вот вам метёлки – беритесь за дело!
Игра с метелками
Баба – Яга: Вот какие огурцы, то есть молодцы.
Ладно.верну вам вашу красавицу осень
Осень: Здравствуйте, добры молодцы и красны девицы,
Здравствуйте гости дорогие.
Низкий вам поклон, за ваши добрые сердца и смелые поступки.
Я - осень золотая, Славная пора
Меня веселой песней встречает детвора.
Песня «Непогодица»
Яга ну вот .Опять все стихи про осень и песни , да про осень. Нет, чтобы про меня, хоть бы один кто рассказалили песню спел.. Не люблю я осень!
: Ой, ой, ой, что-то тучи хмурятся, кажется дождь начинается! Это всё осень, это она во всем виновата.
Ведущий: Нет, бабушка, это наши ребята хотят для тебя песенку спеть.
Сольная песня зонтик.
сказка
Осень:
Мне жалко с вами расставаться,
Но близится зимы черёд.
Я к вам опять приду ребята
Вы ждите осень через год.
А сейчас мои подарки принимайте,
Осень золотую вспоминайте.
Осень раздаёт подарки
Ведущий:
Осень щедра и красива.
Скажем осени СПАСИБО! (все хором)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/515947-proektnaja-dejatelnost-osen--chudnaja-pora-v
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста»
- «Методика преподавания технологии в средней школе в контексте ФГОС»
- «Особенности деятельности музыкального руководителя ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Содержание и методы психологической работы с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР)»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя в основной и средней школе»
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.