Конспект 1 класс. Чтение (обучение грамоте): Составление предложений с опорой на картинку с последующим чтением их условно-графической записи

Урок: Чтение (Обучение грамоте)

Тема: Составление предложений с опорой на картинку с последующим чтением их в условно-графической записи.

Цель: создание условий для формирования умения составлять простые предложения по предметной картинке и условно-графическому изображению; расширение и закрепление словарного запаса, развитие речи.

Материалы и инструменты: предметные картинки; условно-графическое изображение слова, предложения.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная.

Ход урока:

1. Орг. момент.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

2). Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

* дыхательная гимнастика:

- Сдуть снежинку с варежки;

- Надуваем и сдуваем воображаемый шарик.

* артикуляционная гимнастика:

3) Сообщение темы (актуализация знаний):

На доске написаны полоски : ______ ______ ______ ______

- Что я написала? (это написаны слова)

- Отгадайте, какие слова я загадала:

После вывешивания картинок, дети читают слова по полоскам.

4) Работа по теме:

* Работа по учебнику – с. 19

- Соотнесите животное с едой.

-Обведи:

что ест медведь- красным цветом;

что ест заяц – оранжевым цветом;

что ест жираф – зеленым цветом;

что ест обезьяна – желтым цветом.

5) Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали.)

6) Работа по теме.

* На доске:

- Вспомните, что это обозначает? (предложение)

- Сколько слов в нашем предложении? (3)

____________________________________ .

_________ _________ ________

- Составьте предложения, используя картинки животных и еду.

(Медведь ест малину. Жираф ест листья. Обезьяна ест банан. Заяц ест мрковку.)

- Где можно увидеть этих животных ? (в лесу, в зоопарке)

- Вспомните, какие еще животные там могут жить, что они едят… Составьте предложение по схеме.

7) Физкультминутка

Мишка косолапый
По лесу идет (Руки в стороны, наклоны вправо-влево)
Шишки собирает (Наклоны вперед)
И в карман кладет. (Руки на пояс)
Вдруг упала шишка (Руки вверх, потрясти над головой)
Прямо мишке в лоб. (Обе руки на лоб)
Мишка рассердился (Помахать кулачками)
И ногами топ-топ. (Топаем ногами)

8) Работа по теме.

- Рисуем бордюр из учебника

9) Итог (рефлексия)

-Что мы делали на уроке?

- Какие предложения составляли?

- Сколько слов было в предложении?

- Какая схема у предложения? (выберите)

________ ________ ________ . _______ _______ _______

- Раскрасьте смайлик желтым, если у вас все получилось на уроке…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516009-konspekt-1-klasschtenie-obuchenie-gramote-so