Конспект совместной деятельности педагога с воспитанниками «Знакомство с числом 10»

Конспект совместной деятельности педагога с воспитанниками.

Возраст:старшая группа

Цель: формирование представлений о числе 10.

Задачи:

Образовательные: сравнивать количество предметов, закреплять знания цифр, закреплять знания о днях недели, геометрических фигурах, частях суток.

Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Воспитательные:приобщать детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, формировать навыки самооценки.

Дидактический и наглядный материал: карточки с цифрами от 1 до 9, карточка с цифрой 1 и 0, герои сказки Маша и медведь, конверты с заданиями, разрезные картинки (изображение частей суток)

Раздаточный материал: полоска, 10 белочек, 10 грибочков на каждого ребенка, 5 пар лыж разного цвета и длины на каждого ребенка из картона, узор из геометрических фигур, геометрические фигуры на каждого ребенка.

Ход занятий:

- Дети сегодня к нам на занятие пришли очень интересные гости. Узнаем и увидим мы их, только когда отгадаем загадку. Слушайте внимательно:

Сидит в корзинке девочка

У Мишки за спиной

Он сам того не ведая

Несет ее домой.

Воспитатель:

- Из какой сказки гости, ребята?

Ответы детей:

- Маша и Медведь.

Воспитатель:

- Да, действительно, эта сказка называется Маша и Медведь. А вот и они. Маша и Медведь мне рассказали, что скучно им стало в лесу, и они решили прийти к ребятам в детский сад и поиграть с вами. Дело в том, что Маша и Медведь очень любят у себя в лесном домике заниматься математикой. Но есть у них и такие задания, с которыми они справиться не могут. Дети, давайте мы им поможем? Согласны?

Для начала выполним разминку, которую они нам приготовили

«Не зевай, быстро на вопросы отвечай!»

1. Какой сегодня день недели?

2. Сколько всего дней в неделе?

3. Какой день был вчера?

4. А какой будет завтра?

5. Как называется пятый день недели?

6. Как называются «выходные» дни недели?

7. Какое сейчас время года?

8.Что будет после осени?

9. Какой первый зимний месяц?

Молодцы, как быстро вы справились с заданием.

Воспитатель:

- У каждого их них есть конверты, в котором написаны задания. У кого мы сначала возьмем конверт: у Маши или у Медведя?

Медведь говорит, что надо взять конверт у Маши, т.к. она девочка, а девочкам надо уступать.

Конверт № 1. Возьмем конверт у Маши. Открываем его. Маша просит вас отсчитать 9 белочек и выложить их на верхнюю полоску карточки. Под каждой белочкой на нижнюю полоску выложите столько же грибочков. Что можно сказать про белочек и грибочков? Их поровну.Добавьте еще одну белочку. Сколько теперь белочек? Как мы получили 10 белочек? А сейчас поровну белочек и грибочков? Чего больше? На сколько? Что нужно сделать, чтобы белочек и грибочков стало поровну?

-Добавьте еще один грибок. Поровну ли теперь? А по сколько их? Как мы получили число 10?

-Кто знает, как записать это число?

-В записи числа 10 используют две цифры. Послушайте сказку о них.

Сказка “Как единица и ноль подружились”.

Жила была единица. Она тонкая как спица, первой быть всегда стремилась. Единица была очень гордая и своенравная, ни с кем не дружила, а порой и вовсе не замечала другие цифры. “Я-первая, я- главная, я- самая важная!”- говорила она. Но однажды единица гуляла по берегу реки. Вдруг подул сильный ветер  и единицу снес в реку. Единица стала тонуть, звать на помощь. В это время шел ноль, он увидел тонущую единицу. Ноль бросился в воду, стал для единицы спасательным кругом. Так и подружились единица и ноль. Единица с тех пор не важничала. Ноль стал справа от единицы, получилось число 10. (десять, десяток, один десяток)

Воспитатель:

- Очень хорошо, ребята.

Ой, ребята, медведь что-то хочет мне сказать. Он торопится домой, и говорит мне что наступает вечер, и ему скоро надо ложиться спать. Это что же получается, сейчас действительно вечер?

- А вечер, когда наступит?

- А когда мы спим как это называется?

-Ребята, что-то медведь нас запутал. Давайте по порядку. Когда вы просыпаетесь, как это время называется? А гуляем на улице, и занимаемся мы в какое время?

-А когда за окном начинает темнеть?

- А что за время наступает, когда на небе светят звезды, а вы сладко спите в своих кроватках?

-Итак, давайте повторим что за чем идет. Сначала идет утро, затем ночь, потом наступает вечер, а затем ночь. Все эти промежутки времени вместе называются сутки. А утро, день, вечер и ночь – это части суток. Запомнил Медведь? Сколько частей суток мы назвали? Ребята, вы хорошо знаете части суток.

Конверт № 2 Чтобы медведь хорошо запомнил части суток, он подготовил для вас задание. Вам нужно собрать картинку из частей, где изображена одна из частей суток. Назовите получившуюся часть суток (работа в парах).

Конверт № 3

 Я смотрю, у Маши еще один конвертик, откроем? Некоторые ребята из соседней группы любят кататься на лыжах, после того как они покатаются, ставят лыжи в ряд по порядку за деревянную палку в коридоре. Сегодня утром какой-то озорник разбросал лыжи, ребята придут и не найдут своих лыж. Сейчас мы подумаем как навести порядок. У каждого из вас как будто есть лыжи этих ребят, достаньте их из конверта. Подумайте, с чего надо начать? Одинакового ли размера? Сколько лыж надо каждому ребенку? Что надо сделать сначала? Надо подобрать пары лыж, как надо привести в порядок? Надо поставить лыжи в ряд по длине от самых длинных до самых коротких. Какого цвета самые длинные? А самые коротки? Догадайтесь, сколько ребят любят кататься на лыжах?

Молодцы, справились с заданием.

Конверт № 4.

Возьмем последний конверт у Миши. Он подготовил для вас узор из геометрических фигур, повторите это узор у себя на столе. Какие фигуры использовали при составлении узора? Здорово, ребята. И с этим заданием вы справились.

Итог:

Воспитатель: Ребята, а кто был у нас в гостях, из какой сказки?

С каким числом сегодня познакомились?

-Чьи задания показались более сложными?

-Какие интересные?

Все вы сегодня молодцы, справились с заданиями и помогли Маше и Медведю понять, как надо делать задания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516136-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-pedagoga-s-v