Опытно экспериментальная деятельность в детском саду

Опытно – экспериментальная деятельность «Великий невидимка»

Цель: Развивать познавательный интерес детей в процессе опытно – экспериментальной деятельности.

Задачи:

• Поддерживать интерес дошкольников к окружающей среде, удовлетворять детскую любознательность.

• Развивать у детей познавательные способности (анализ, синтез, классификация, сравнение, обобщение).

• Развивать мышление, речь – суждение в процессе познавательно – исследовательской деятельности: в выдвижении предположений, отборе способов проверки, достижении результата, их интерпретации и применении в деятельности.

Предварительная работа: - Беседы: «Чистый воздух»; «Для чего нужен воздух и кому», «В мире интересного»; «Живая и неживая природа»

- Рассказ «Где живет воздух», загадки про явления природы,

- Рассматривание иллюстраций в энциклопедии с научным содержанием;

- Наблюдения на прогулке за ветром;

- Просмотр презентаций «Воздушное пространство», «Как воздух помогает нам в жизни»;

Гипотеза: Доказать, что воздух повсюду и что воздух легче воды.

Оборудование: 2 пакетика, тазик и ведерко с холодной и горячей водой, воздушный шарик, пластиковая бутылка, картинка воздушного шара, пластмассовые мячики.

Я вам хочу загадать загадку.

Он невидимый, и все же, без него мы жить не можем. Ни есть, ни пить, ни говорить.
И даже, честно говоря, разжечь не сможешь ты огня.

Как всем известно воздух не видим, и чтобы его обнаружить я предлагаю провести несколько опытов.

1. Возьмем пакет и будем класть в него шарики. По мере заполнения пакета шариками, пакет становится выпуклым. Если пакет стал выпуклым – значит в пакете что-то есть.

2. Возьмем пустой пакет, что-нибудь есть в пакете? (показывает). Теперь начнем пакет сворачивать. По мере сворачивания мы видим, как пакет становится выпуклым, значит в пакете что-то есть. Это прозрачное, невидимое, это воздух.

3. Воздух легче воды и сейчас я вам это докажу. Возьмем воздушный шарик и опустим в воду, шарик не тонет. Воздух легче воды. Попробуем надавить на шарик, он не тонет, нам мешает воздух, значит он легче воды.

4. Посмотрите на картинку воздушного шара. Как вы думаете, почему под шаром расположена горелка? C помощью опыта мы узнаем что происходит с воздухом при нагревании.

Для этого мы возьмем две емкости с горячей и холодной водой, пустую бутылку и воздушный шарик. (шарик одеваем на горлышко бутылки) Опускаем бутылку в емкость с горячей водой, воздух в бутылке нагревается, расширяется и надувает шарик, теперь посмотрим, что будет, если мы опустим бутылку в холодную воду. Воздух охлаждается, сжимается и шарик сдувается.

Проведя опыты, мы убедились, что воздух повсюду и воздух легче воды.

Опытно –экспериментальная деятельность «Свойства волшебного камня»

Целевые ориентиры:

• Ребенок приобретет опыт в исследовательской деятельности, в выдвижении гипотез и выборе методов их подтверждения;

Задачи:

• Поддерживать интерес дошкольников к окружающей среде, удовлетворять детскую любознательность.

• Развивать у детей познавательные способности (анализ, синтез, классификация, сравнение, обобщение).

• Развивать мышление, речь – суждение в процессе познавательно – исследовательской деятельности: в выдвижении предположений, отборе способов проверки, достижении результата, их интерпретации и применении в деятельности.

Предварительная работа: Чтение рассказа Л. Толстого «Магнит»

2. Презентация «Ознакомление с природным происхождением магнита».

3. Просмотр мультфильма «Фиксики», «Смешарики», «Лунтик и его друзья» (158 серия «Магнит», «Компас», «Магнитизм»).

4. Проведение опытов с магнитами.

5. Игры с магнитным конструктором, азбукой, мозаикой.

Гипотеза: доказать, что магнит может притягивать железные предметы через разные материалы.

Оборудование: магнит, картон, дощечка, скрепки, пластиковые стаканчики, стеклянный стакан, вода.

Сегодня я вам расскажу о твердом, холодном, тяжелом камне, который как по волшебству притягивает к себе железные предметы. Однажды играя с магнитом, притягивая железные предметы, я задумалась, а может ли магнит притягивать железные предметы через какие-нибудь материалы? И я решила проверить это при помощи опытов.

1. Возьмем картонный лист и положим на него металлические скрепки, подведем магнит под картон и поводим им из стороны в сторону. Как видно скрепки следуют за магнитом. Значит магнит не теряет своих свойств от картона.

2. Теперь возьмем дощечку. Положим на нее скрепки, подведем магнит под дощечку, поводим им из стороны в сторону, как видно скрепки следуют за магнитом. Магнит и тут не потерял своих свойств. Магнит может притягивать предметы через картон и дощечку.

3. Возьмем теперь пластмассовый стаканчик. Опустим в него скрепку, подведем магнит к стаканчику и станем медленно поднимать вверх, скрепка очутилась на магните. Значит и здесь магнит не потерял своих свойств, примагнитил через пластиковый стаканчик. Интересно, а через стекло сможет ли магнит примагнитить скрепку. (берет стакан с скрепкой) Берем магнит, как видим и здесь скрепка примагнитил ась к магниту через стекло.

4. Теперь опустим скрепку в стакан с водой и проделаем все то же самое. Подставляем магнит и медленно поднимаем его вверх. Вот, так не замочив рук можно достать скрепку из стакана с водой. На основе проделанных мною опытов, я могу утверждать, что магнит может притягивать железные предметы через разные материалы.

Опытно- экспериментальная деятельность «Интересное рядом»

Цель: развивать у детей умственные и мыслительные способности, расширять представления об окружающем мире, через опытную деятельность с яйцом.

Задачи: Развивать у детей познавательные способности (анализ, синтез, классификация, сравнение, обобщение). • Развивать мышление, речь – суждение в процессе познавательно – исследовательской деятельности: в выдвижении предположений, отборе способов проверки, достижении результата, их интерпретации и применении в деятельности.

Оборудование: яйцо, пластиковые стаканы, вода, соль, ложка.

Хочу рассказать вам одну сказку

Жили – были,

Дед и баба когда-то,

              С ними курочка  жила.        

Курочка много гуляла,

Травку, зернышки клевала,

                   А вот яйца совсем не несла.

Но однажды, что за чудо,

Прибежала на крыльцо

И снесла им не простое,

А УДИВИТЕЛЬНОЕ яйцо!

А удивительное оно потому, что в нем, в таком маленьком содержится много витаминов и полезных веществ, которые помогают нам, расти сильными и здоровыми.        

 И захотели бабка с дедом узнать, что находится внутри яйца.

Ой, яйцо, яйцо

Как тебя разбить,

Бьем уже полдня

И полночи бьем

Сил у деда нет,

Лучше спать пойдем.

Но мы то знаем. Сырое яйцо – жидкое. В руки взять его не можем, но можем рассмотреть оболочку яйца, она называется скорлупа. Какая она? Она хрупкая, ломкая, тонкая.

А наша сказка продолжается…

Проснулся и задумался дед: «Если яйцо не разбить, так может его утопить?

И я задумался, яйцо может плавать в воде или оно потонет?» Проведем опыт!

 -Беру два стакана с водой. В один стакан мы аккуратно опускаем яйцо. Яйцо что сделало? утонуло. А теперь во второй стакан добавляем соль из маленького стаканчика и растворяем её. Аккуратно опускаем яйцо в соленую воду. Что случилось?  В сильно - соленой воде яйцо всплывает, потому что его (яйцо) поддерживает не только вода, но и растворенные в ней частички соли.  А теперь, если мы разбавим соленый раствор пресной водой, то сможем увидеть, как яйцо будет плавать посередине. Итак, сделаем вывод: в пресной воде – яйцо утонуло, в очень соленой – плавает на поверхности, в слабосоленой – плавает посередине. Соленая вода помогает держаться на поверхности.

А мы вернемся в сказку. Думала, думала бабка что бы такого с яйцом сделать. И решила приготовить деду сладость под названием безе. Для приготовления нужно белки отделить от желтка и взбить с сахаром. А отделить белок от желтка совсем не просто. А я знаю один секрет и вам покажу. Разбиваем яйцо в миску. Сдавливаем пластиковую бутылку. Подносим горлышко бутылки к желтку. Ослабеваем нажим на бутылку и желток оказывается в бутылке. Наелся дед сладостей.

И поняли дед с бабкой, что не надо яйцо не топить, не бить, а нужно его беречь и заботиться о нем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516171-opytnojeksperimentalnaja-dejatelnost-v-detsk