Памятка преподавателю по организации индивидуальной самостоятельной исследовательской работы студентов колледжа

Памятка преподавателю
по организации индивидуальной самостоятельной исследовательской работы студентов колледжа

1. Требования к руководителю исследовательской работы студентов:
• Организация исследовательской деятельности студентов начинается с создания мотивации к исследовательской деятельности у самого преподавателя.
• Преподаватель должен хорошо знать документацию, регламентирующую исследовательскую деятельность студентов.
• Организатор исследовательской деятельности студентов должен постоянно повышать свою методологическую культуру.
2. Научное исследование - это поиск новых, ранее неизвестных человечеству знаний. Учебное исследование - это творческая субъективно новая задача, которую обучающийся еще не решал. Главным смыслом исследования в учебном процессе есть то, что оно является учебным. Это означает, что его главной целью является развитие личности, а не получение объективно нового результата, как в «большой» науке.
3. Учебному исследованию присущи такие характеристики:
учебное исследование имеет познавательные цели;
• учебное исследование носит систематический и целенаправленный характер;
• оно направлено на решение учебных проблем;
его результаты заполняют определенный пробел в знаниях учащегося;
в ходе учебного исследования применяются научные средства познания.
4. Первым этапом исследования является формулирование темы,
а вместе с тем и исследовательской проблемы. Дальнейшие шаги связаны с определением объекта и предмета исследования. Из сопоставления общих целей, выявленных «белых пятен» в теории и практике предмета исследования вытекают его основные задачи. Формой предвосхищения результатов исследования выступает гипотеза.
5. Специальных правил или предписаний, в какой последовательности осуществлять второй этап исследования – развитие и проверку гипотезы, - не существует. Сначала надо определить инструменты добывания истины, т.е. методы и процедуры, соответствующие задачам каждого этапа поиска.
6. Методами исследования могут быть:
• изучение научной литературы;
• эксперимент;
• наблюдение;
• анализ;
• синтез;
• абстрагирование;
• конкретизация;
• обобщение;
• изучение результатов деятельности;
• математические методы и другие.
7. Любая исследовательская работа содержит шесть основных частей:
• введение,
теоретическое обоснование,
• описание опытно - экспериментальной или опытно-практической работы,
• анализ полученных результатов,
• выводы,
• заключение,
• список использованной литературы.
8. Большое значение в организации исследовательской деятельности студентов нужно придавать планированию работы.
9. Руководителю необходимо стимулировать мотивацию студентов.
10. Нужно оказывать помощь студентам в определении методологических параметров работы, подборе методов и методик, в поиске и систематизации теоретического материала, в планировании эмпирического исследования, в оформлении работы.
11. Формы организационной работы преподавателя:
• беседы;

• советы;
• консульт