Духовно-нравственное воспитание дошкольников в МКДОУ детский сад 1 «Умка» (из опыта работы)

Духовно-нравственное воспитание дошкольников

в МКДОУ детский сад № 1 «Умка» г. Семилуки (из опыта работы)»

«Каждый отдельный период твоей жизни

открывает тебе особые возможности

духовного возрастания»

Священномученик Иоанн (Стеблин-Каменский)

В последнее время в нашем обществе снова заговорили о понятии «духовность». Во время перестройки и в 90-е годы духовность отошла на второй план. На первый план вышли блага физического потребления. Считалось, что если мы победим бедность, что если все люди нашего государства будут сыты и одеты, то духовность придет сама собой. Однако этого не произошло. Более того мы сейчас наблюдаем, как дети, родившиеся в то время, приводят в образовательные организации своих детей, которые нацелены только на удовлетворение своих физических потребностей.Актуальность данной темы определена тем, что в современном мире ребенок окружен различными источниками воздействия, как позитивными, так и негативными. Последние, при этом, оказывают разрушающее воздействие на формирующуюся личность, препятствуют формированию нравственности. Поэтому задачи духовно-нравственного воспитания в деятельности образовательных учреждений должны стать приоритетными.

А если учесть те события, которые происходят в других государствах, то понятие «духовность» должно выйти на самый главный план.

Что же такое духовность? Обратимся к источникам.

В литературе представлено огромное количество трактовок этого понятия. Для нас приоритетным является определение, данное в справочниках по педагогике. Духовность – это высшая точка развития личности, в которой её ориентирами становятся общепризнанные человеческие ценности. 

Духовность – это степень принятия высших образцов человеческой культуры, моральных и нравственных принципов и общечеловеческих духовных ценностей. Духовный человек не только понимает и признаёт все эти ценности, но и сам в своих действиях полностью ориентируется на них, принимая их в качестве внутреннего императива.

Понятие «нравственности» нам намного ближе, потому что нравственные качества нам прививали с детства родители с еще советских времен, и мы начинаем прививать детям с раннего возраста.

Нравственность — это совокупность внутренних ценностей и принципов, которыми мы руководствуемся, совершая поступки и осмысливая их в дальнейшем. Она определяет, как человек воспринимает гуманистические ценности и насколько стремится их придерживаться. В отличие от морали, являющейся формой общественного знания, нравственность носит сугубо индивидуальный характер. Однако нельзя отрицать, что формируется она под влиянием внешних обстоятельств.

И тут представлено широкое поле для нашей деятельности, как для педагогов.

С самого первого дня, когда ребенок переступает порог детского сада, мы начинаем прививать ему нравственные качества такие, как дружба, товарищество, любовь к родителям, к малой Родине и т.п., что является основой его духовного и нравственного развития.

Очень рано в мир ребенка входит природа родного края. Река, лес и поле постепенно переходит к конкретизации, у него появляются любимые уголки для игры, любимые деревья, тропинки в лесу. Это делает парк, речку родными, остающимися в памяти на всю жизнь. Принцип «через малое к большому» можно применять в раннем детстве.

Со второй младшей группы начинаем свои прогулки по экологической тропинке. Территория детского сада «Умка» большая, и воспитатели могут не только показать на картинке и рассказать о каких-либо деревьях, цветах и кустарниках на картинке, но дети могут сами прикоснуться к стволу рябины, липы, березы, потрогать пушистые иголки елок.

Ежедневно проводим наблюдения за явлениями природы, изменениями погоды, учим детей анализировать их, делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях.

На занятиях мы показываем детям красоту, созданную руками русских мастеров – это храмы, архитектурные памятники, изделия народно-прикладного искусства (матрешки, изделия Хохломы, дымковские игрушки), иллюстрации с изображением народного костюма Воронежского края.

Обращаем внимание детей на то, что все русские костюмы разные, но в них есть много общего – сарафаны, кокошники. Мы с гордостью называем себя жителями Воронежского края. Мы, живущие в нем, любим свой край за открытый русский характер, за сердечную щедрость и теплоту его жителей.

В нашем детском саду ведет свою деятельность кружок «Приобщение детей к истокам русского народного творчества», где каждую неделю рассказывают о фольклоре русского народа, о календарных праздниках.

Мы считаем, что невозможно воспитание духовно-нравственных чувств у детей без создания правильно организованной предметно-пространственной среды в ДОУ, без воспитания чувств любви к родной природе.

Очень важная задача – краеведческое исследование территории, на которой находится детский сад, окружающих улиц, знакомство с достопримечательностями родного города.

И тут мы должны сказать о патриотизме как части духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Дети старшей и подготовительной группы гуляют уже не по тропинке вокруг детского сада, а по территории нашего района, ходят на тематические экскурсии в библиотеку, в музей нашего города. Название города Семилуки расшифровывается как «седьмая излучина Дона». Это дети узнают во время экскурсии в выходной день. Во время экскурсии дети вместе с родителями посещают памятник воинам 2-ой Воздушной армии, спускаются к купели, к Дону.

Педагогами нашего детского сада был собран разнообразный материал о природных особенностях, историческом прошлом родного края, знаменитых людях, именами которых названы улицы нашего города.

Так общественное и природное окружение выступает в роли первого педагога, знакомящего ребенка с Родиной.

Центры нравственного и патриотического воспитания в каждой группе нашего детского сада ежегодно пополняются. В коридорах оформлены тематические выставки. Наряду с изучением исторического прошлого нашего города, включаем в занятия темы патриотического воспитания.

Для того чтобы родители стали активными помощниками воспитателей, необходимо вовлечь их в жизнь детского сада.

В основном задачи патриотического воспитания решались воспитателями в разных видах деятельности с детьми. 

Знакомя детей с традициями русской народной культуры, мы проводим театрализованные представления на тему русских народных сказок. Родители активно помогают в подготовке декораций и атрибутов для представления. Выступления детей проходят на родительских собраниях, вовлекая родителей в творческий процесс.

Часто принимаем участие в различных выставках, конкурсах. В ноябре 2021 года принимали участие во всероссийском конкурсе детского и юношеского творчества «Слава России».

Ежегодно вместе с родителями проходят такие народные праздники, как «Масленица», «Светлая Пасха», посвященные народному искусству, цель которых — обратить внимание на значение фольклора, объяснить необходимость формирования у детей представлений о родном крае, культурных традициях русского народа. В этом году наш детский сад принимал участие в челлендже, посвященному Масленице.

Ежегодно проводим День матери с мамами и бабушками. Это способствует укреплению связи между мамами, бабушками и детьми.

Ко дню защитника Отечества проводим тематические мероприятия, посвященные этому празднику.

Формирование таких чувств, как любовь к природе родного края, желание беречь её и защищать осуществлялось в акции «Покорми птиц зимой».

Традиционно, к 9 Мая в нашем детском саду проводятся торжественные мероприятия, посвящённые этой знаменательной дате. Задача этого праздника – проследить связь поколений, и поэтому почётные гости на нём – непосредственные участники тех событий – родственники наших воспитанников.

Подводя итоги проделанной работе, можно сделать вывод, что родители наших воспитанников стали более осознанно относиться к вопросам духовно-нравственного и патриотического воспитания, их участие в жизни детского сада стало более активным и ощутимым.

Мы не хотим останавливаться на достигнутом и будем искать новые пути для духовно-нравственного и патриотического воспитания детей. Ведь у нас с родителями воспитанников одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек – таков мир, который он создает вокруг себя. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать своих родных и близких, любить и оберегать нашу Родину и нашу природу. Это осуществимо, если педагоги и родители станут союзниками и единомышленниками, заинтересованно будут решать проблемы духовно-нравственного и патриотического воспитания детей.

Используемая литература:

1. Янушкявичене О. Л. Духовное воспитание: история и современность. - М.: «ПРО-ПРЕСС», 2009. - 176 с.

2. Божович Л. И. О нравственном развитии и воспитании детей. / Вопросы психологии. – М.: Просвещение, 1975. – 254 с.

3. Слободчиков В. И. Духовные проблемы человека в современном мире. // Педагогика, 2008, № 9. – С. 33–39.

4. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. - М.: Педагогика-Пресс, 1996. - 536 с.

5. https://dnevnik-znaniy.ru/samosovershenstvovanie/duxovnost-eto.html

6. https://dnevnik-znaniy.ru/psixologiya/chto-takoe-nravstvennost.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516370-duhovno-nravstvennoe-vospitanie-doshkolnikov-