Программа кружка «Вышивка»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7»

г. Сафоново Смоленской области

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Вышивка»

Возраст учащихся: 10- 14 лет

Срок реализации: 2 года

Автор-составитель:

Ковтун Елена Анатольевна

г.Сафоново

Пояснительная записка

Модифицированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Вышивка» разработана в соответствии с Федеральным законом от 29. 12. 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»,СанПин 2. 4. 4. 3172 – 14 от 20. 08. 2014г; Уставом МБОУ «СОШ № 7» г. Сафоново.

Направленность программы – художественная.

Народная художественная вышивка – яркое и неповторимое явление национальной культуры, изучение которой обогащает, доставляет радость общения с настоящим искусством. Организация трудовой деятельности школьников, их эстетическое воспитание на традиционных видах народного искусства – наиболее эффективная форма приобщения детей к национальной культуре нашего народа, ознакомления их с разными видами декоративно – прикладного искусства.

Изучение вышивки как части духовного и материального наследие своего народа будет способствовать воспитанию уважения к его истории и традициям, развитию у учащихся чувства красоты и гармонии, способности воспринимать мир художественных образов.

В ходе изучения технологического процесса вышивания обучающиеся знакомятся с символикой вышивки, делают технические рисунки.

При обучении большое внимание уделяется изучению и выполнению простых и отделочно-декоративных швов; ведется работа с журналами по вышивке; изучаются более сложные виды вышивки.

В ходе обучения дети принимают участие в выставках, конкурсах.

Актуальность программы

обусловлена её практической значимостью. Обучающиеся могут применить полученные знания и практический опыт для изготовления подарков к различным праздникам (ко Дню рождения, к 8 марта и т.д.), для оформления интерьера своей комнаты, для собственных нужд (панно, платочек, салфетка). То есть обучающиеся учатся своими руками создавать работы в технике декоративно-прикладного творчества. Так же актуальность программы определяется запросом со стороны родителей и детей.

Новизна программы

заключается в разнообразии изучаемых техник декоративно-прикладного искусства, органично включаемых в систему обучающих проектов, в разработке методических приемов обучения учащихся, в выборе новых объектов и способов творческой деятельности, а также в практической направленности и социальной значимости большинства творческих проектов.

Педагогическая целесообразность программы

заключается в том, что программа направлена на мотивацию личности к творчеству и познанию, в ней созданы условия для культурного и профессионального самоопределения. Она поможет обучающимся овладеть разнообразными техниками вышивания, приучить к самостоятельному творчеству, раскрывая при этом творческие способности каждого учащегося, поможет быть сосредоточенным и усидчивым, терпеливым и аккуратным, бережливым. Программа дает возможность вернуть учащихся к культуре, научить создавать изделия декоративно – прикладного искусства своими руками, и видеть результат своего труда.

Адресат программы:

Программа рассчитана на обучающихся 10 -14 лет.

10-12 лет – младший школьный возраст

Резко возрастает значение коллектива, его общественного мнения, отношений со сверстниками, оценки ими его поступков и действий. Он стремится завоевать в их глазах авторитет, занять достойное место в коллективе. Заметно проявляется стремление к самостоятельности и независимости, возникает интерес к собственной личности, формируется самооценка, развиваются абстрактные формы мышления. Часто он не видит прямой связи между привлекательными для него качествами личности и своим повседневным поведением.

13-14 лет – подростковый возраст

Для этого возраста характерно стремление самоутвердиться, «что-то значить», проявить себя самым неожиданным образом, обратить на себя внимание любой ценой. Способностью к творческому воображению и фантазии, точностью и глубиной мыслительной деятельности, повышенным интересом к любимым предметам.

Срок освоения программы:

Продолжительность обучения 2 года. Форма обучения – очная.

Объем программы:

Годовая нагрузка 1 года обучения 34 часа, 2 года обучения 34 часов.

Режим занятий:

Учебная программа предусматривает проведение занятий в творческом объединении 1 раз в неделю, продолжительность занятий 1 учебный час для 1 года обучения и 1 час для 2 года обучения.

Учебная группа 1 года обучения 10-12 учащихся;

2 года обучения 8 – 10 учащихся.

Форма организации ученого процесса:

• групповая, коллективная;

• индивидуальная;

Формы проведения занятий:

• беседа

• самостоятельная работа;

• практическое задание;

• комбинированное

Основные методы обучения:

• методы обучения: монологический, диалогический, показательный;

• методы преподавания: объяснительный, информационно – сообщающий, иллюстрированный;

• методы воспитания: убеждения и личный пример.

Цель программы:

создать условия для развития творческих способностей учащихся, повышению их творческой активности в процессе обучения художественной вышивке на основе проектной деятельности.

Задачи:

образовательные:

1 год обучения:

•Обучить правилам сочетания цветов;

•Обучить техническим навыкам вышивки (швы свободной вышивки, «вперед иголка», «Цепочкой», гладь, «За иголку» и т.д.);

•Обучить изготовлению узоров на различных предметах ( воротничок, чехол и т.д.)

•Обучить основам проектной деятельности.

2 год обучения:

•Обучить изготовлению узоров разных народов ( на салфетке, рушнике и т.д.);

•Обучить техническим навыкам вышивки (крест, полукрест, гобеленовый стежок, и т.д.);

•Обучить изготовлению узоров на различных предметах (салфетка, игольница, грелка на чайник и т.д.)

•Обучить разработке творческих проектов, их защите, дальнейшей реализации.

воспитательные:

•способствовать воспитанию личностно-нравственных качеств (взаимопомощь, добросовестность, честность и т.п.);

•способствовать воспитанию трудолюбия, порядочности, ответственности и аккуратности;

•способствовать воспитанию чувства гордости за выполненную работу, бережного отношения к своему и чужому труду, умению доводить дело до конца.

развивающие:

•способствовать развитию творческих способностей (фантазии, образного мышления, художественно-эстетического вкуса и др.);

•способствовать развитию самостоятельности;

•способствовать развитию творческого воображения.

Планируемые результаты 1 года обучения

Метапредметные:

Регулятивные:

• учащийся будет уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• научится адекватно воспринимать предложения и оценку педагога, товарищей, родителей;

• будет учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• будет уметь находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Познавательные:

• будет уметь сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• будет способен ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• будет уметь добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя литературу.

Коммуникативные:

• будет уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• будет способен формулировать собственное мнение и позицию;

• будет уметь задавать вопросы;

• будет уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Личностные:

• формируется умение сотрудничать с товарищем в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общем замыслом;

• будет способен к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

• формируется умение обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу товарищей с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения;

• формируются эстетические чувства на основе знакомства с декоративно-прикладным искусством;

• будет знать основные моральные нормы и ориентацию на их выполнение;

• будет сформировано уважительное отношение к культуре и искусству разных народов нашей страны и мира в целом.

Планируемые результаты 2 года обучения

Метапредметные:

Регулятивные:

• учащийся будет уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• будет способен адекватно воспринимать предложения и оценку педагога, товарищей;

• будет уметь находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

• будет уметь преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• будет уметь осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

• учащимся будет приобретено умение сравнивать,

анализировать, выделять главное, обобщать;

• будет способен ориентироваться в разнообразии способов решения поставленных задач;

• будет уметь добывать новые знания: находить ответы на вопрос, используя литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;

• будет способен устанавливать причинно-следственные связи;

• будет уметь обобщать, делать выводы;

Коммуникативные:

• будет уметь ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• будет способен вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• будет уметь формулировать собственное мнение и позицию;

• будет уметь задавать вопросы;

• будет уметь слушать и понимать высказывания собеседников;

• будет уметь использовать свою речь для регуляции своего действия.

Личностные:

• будет сформирован учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способу решения новой задачи;

• будет ориентирован на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

• будет сформировано умение сотрудничества с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• будет способен к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

• будет уметь обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу товарищей с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения;

• будут формироваться эстетические чувства на основе знакомства с

декоративно-прикладным искусством;

• будет развит мотив учебной деятельности;

• будет знать основные моральные нормы и ориентация на их выполнение;

• будет сформировано уважительное отношение к культуре и искусству народов нашей страны и мира в целом;

• будет понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• будет формироваться доброжелательность и нравственная отзывчивость.

Форма контроля:

• Собеседование

• Творческое задание

• Наблюдение

• Выставка

Виды контроля и формы аттестации:

1. Входной контроль (анкетирование)

2. Промежуточная аттестация (практическое задание, выставка, творческое задание)

3. Итоговая аттестация (выставка)

Используемые педагогические технологии:

Использование данных технологий позволяет равномерно во время занятия распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физкультминутками, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельной творческой работы.

Коллективно – творческая деятельность - комплексная педагогическая технология, объединяющая в себе формы образования, воспитания и эстетического общения. Ее результат – общий успех, оказывающий положительное влияние как на коллектив в целом, так и на каждого учащегося в отдельности.

Личностно – ориентированное обучение – это такое обучение, которое ставит главным - самобытность ребенка, его самоценность субъектность процессов обучения. Цель личностно – ориентированного обучения состоит в том, чтобы заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, саморегуляции самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного образа и диалогического взаимодействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.

Здоровьесберегающие технологии - образовательные технологии» по определению Н.К. Смирнова, - это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

Уровни освоения дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы первого года обучения.

1. Максимальный уровень. Учащийся умеет работать по образцу. Передает характерные признаки предмета. Настойчиво проявляет интерес к декоративно-прикладному творчеству. Может создать новое произведение, придумывать варианты одной и той же темы. Имеет представления о правилах техники безопасности, соблюдает их, может указать на ошибки других, пытается научить других детей. Следует правилам и нормам.

2. Средний уровень. Старается работать по образцу. Долго включается в работу, не аккуратно её выполняет. Способен с помощью взрослого создать изображение, следуя поставленной цели. Имеет нечеткие представления о правилах техники безопасности. Знает о правилах и нормах безопасности, но не следует им.

3. Минимальный уровень. Работает по образцам с трудом. С трудом выполняет увиденное. Имеет небольшие представления о правилах и техники безопасности. Не указывает на их нарушения другим детям. Не всегда может рассказать о них. Соблюдает технику безопасности только под контролем взрослого.

Уровни освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

2 года обучения.

Максимальный уровень: Учащийся создает замысел до начала выполнения работы и реализует его, выбирая соответствующие материалы и выразительные средства; передает характерную структуру и пропорции объектов; пользуется разнообразными приемами, нетрадиционными техниками. Использует композиционные возможности, рассматривает и эстетически оценивает свои и сверстников, ярко проявляет творчество, развернуто комментирует полученный продукт.

Средний уровень: Не всегда получает результат, соответствующий замыслу; использует, как правило, фризовую перспективу; проявляет отдельные элементы творчества в процессе работы; передает общую структуру и пропорции объектов; кратко комментирует полученный продукт деятельности.

Минимальный уровень: До начала работы определяет не замысел, а лишь тему работы в общем виде; пользуется несколькими приемами; изображения статичны и не связаны друг с другом; затрудняется в комментировании готового продукта; изобразительные средства выбирает спонтанно; продукты деятельности недостаточно реалистичны и невыразительны.

Условия реализации программы

Оборудование:учебный стол –10шт.,стулья – 20 шт.,шкаф для хранения материалов – 1 шт.

Материалы: канва, мулине, образцы рисунков для вышивания

Инструменты и приспособления: ножницы, иглы, пяльцы, канцелярский (монтажный) нож,

Учебный план

I год обучения

Содержание программы

1-го года обучения

Тема 1. Вводное занятие. Вышивка как вид декоративно-прикладного искусства.

Правила техники безопасности.

Теория. Встреча детей. Знакомство с целями и задачами на предстоящий учебный год, а также расписанием занятий. Ознакомление с выставкой работ обучающихся. Рассказ о декоративно-прикладном искусстве.

Инструктаж по правилам техники безопасности: в учебной мастерской; на ручном рабочем месте; при работе с ножницами; при работе с иглой; при работе с электроутюгом.

Тема 2. Подготовка к вышивке.

Теория. Инструменты и материалы для вышивания. Способы увеличения и уменьшения рисунка. Нанесение рисунка на ткань.

Практика.Увеличение рисунка. Нанесение рисунка на ткань.

Материалы: миллиметровка, карандаш, линейка; ткань, копировка.

Тема 3. Основы вышивальной техники.

Теория. Подготовка к работе: вдевание нитки в иглу, использование пяльцев, способы закрепления нитки. Основные стежки: тамбурный, петельный лангетный, обметочный, скрещенный, «ёлочкой», сметочный, строчной, стебельчатый, узелки.

Практика. Выполнение основных стежков. Вышить рисунок, нанесенный на ткань.

Тема 4. Белая строчка, виды вышивки.

Теория. Демонстрация образцов вышивки, иллюстраций.

Практика. Технический рисунок, подготовка сетки. Заполнение строчевых узоров.

Тема 5. Строчевые швы, мережки.

Теория. Виды и место применения мережек. Техника исполнения мережек: кисточка, столбик, столбик в раскол, панка, жучок, настил на столбиках.

Практика.Отработать технологию выполнения мережек.

Тема 6. Изготовление изделия в технике простой и художественной глади.

Окончательная отделка.

Теория.Демонстрация салфеток и иллюстраций. Техника выполнения различных видов глади: односторонней, двусторонней и цветной художественной.

Практика. Сделать зарисовку мотива вышивки на ткань. Вышить по рисунку, используя технику односторонней, двусторонней и цветной художественной глади. Оформить работу.

Тема 7. Итоговое занятие. Выставка.

Подведение итогов учебного года. Оформление выставки работ обучающихся.

Тема 8.Итоговая аттестация

Итоговая диагностика проводится для определения степени достижения предполагаемых результатов обучения, закрепления знаний, умений, а также получения сведений для совершенствования педагогом программы и методик обучения.

Форма контроля; творческое задание.

Календарный учебный график

первого года обучения

Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы

I года обучения

1. Вводное занятие

Ознакомить учащихся с режимом работы творческого объединения. Познакомить детей с декоративно – прикладным искусством. Провести инструктаж по технике безопасности и охране труда.

Формы занятий: комбинированное, беседа.

Методы: информационно – сообщающий, экскурсия.

2. Подготовка к вышивке.

Познакомить детей с инструментами и материалами для вышивания. Способы увеличения и уменьшения рисунка. Нанесение рисунка на ткань.

Форма занятий: Комбинированное, Практическое задание

Методы: объяснительный, иллюстрированный, репродуктивный.

Форма подведения итогов: выставка детских работ.

3. Основы вышивальной техники.

Подготовка к работе: вдевание нитки в иглу, использование пяльцев, способы закрепления нитки. Основные стежки: тамбурный, петельный лангетный, обметочный, скрещенный, «ёлочкой», сметочный, строчной, стебельчатый, узелки.

Форма занятий: комбинированное, практическое задание, самостоятельная работа

Методы занятий: объяснительный, иллюстрированный, показательный, репродуктивный, личный пример.

Форма подведения итогов:выставка творческих работ.

4. Белая строчка, виды вышивки.

Демонстрация образцов вышивки, иллюстраций. Технический рисунок, подготовка сетки. Заполнение строчевых узоров.

Форма занятий: комбинированное, практическое задание, самостоятельная работа

Методы занятий: объяснительный, иллюстрированный, показательный, репродуктивный, личный пример.

Форма подведения итогов:выставка творческих работ.

5. Строчевые швы, мережки.

Виды и место применения мережек. Техника исполнения мережек: кисточка, столбик, столбик в раскол, панка, жучок, настил на столбиках.

Форма занятий: комбинированное, практическое задание, самостоятельная работа

Методы занятий: объяснительный, иллюстрированный, показательный, репродуктивный, личный пример.

Форма подведения итогов:выставка творческих работ.

6. Изготовление изделия в технике простой и художественной глади.

Демонстрация салфеток и иллюстраций. Техника выполнения различных видов глади: односторонней, двусторонней и цветной художественной.

Форма занятий: комбинированное, практическое задание, самостоятельная работа

Методы занятий: объяснительный, иллюстрированный, показательный, репродуктивный, личный пример.

Форма подведения итогов:выставка творческих работ.

7. Итоговое занятие.

Оформление выставки по итогам года.

Форма занятия: комбинированное

Методы занятия; информационно –сообщающий.

Форма подведения итогов; выставка по итогам года.

8. Итоговая аттестация.

Мониторинг предполагает отслеживание параметров деятельности, а также наблюдение за изменением состояния объекта мониторинга в специально созданных образовательных условиях.

1. Анализ творческих работ

2. Оформление итогов выставки

3. Награждение и поощрение учащихся

4. Дальнейшая перспектива учащихся

Форма занятия: комбинированное

Методы занятий: диалогический, информационно – сообщающий.

Форма подведения итогов: выставка.

Учебный план

II года обучения

Содержание учебного плана

II года обучения.

Тема 1. Вводное занятие. Вышивка как вид декоративно-прикладного искусства.

Правила техники безопасности.

Теория. Встреча детей. Знакомство с целями и задачами на предстоящий учебный год, а также расписанием занятий. Ознакомление с выставкой работ обучающихся. Рассказ о декоративно-прикладном искусстве.

Инструктаж по правилам техники безопасности: в учебной мастерской; на ручном рабочем месте; при работе с ножницами; при работе с иглой; при работе с электроутюгом.

Тема 2. Вышивка по вольному контуру.

Теория. Последовательность выполнения вышивки. Виды швов: шов вперед иголку, шов за иголку, петельный или краевой, шов козлик

Практика.Технологический процесс выполнения вышивки. Обучающиеся выполняют одну работу по выбору.

Тема 3. Изготовление изделий счетным швом.

Теория. Виды счетных швов: крест, полукрест. Основной принцип выполнения счетных швов. Чтение схем.

Виды счетных швов: заполняющий стежок «звездочка», зигзагообразный стежок, двусторонний стежок крестом. Основной принцип выполнения.

Практика. Технологические процессы выполнения счетных швов. Обучающиеся выполняют одну работу по выбору.

Тема 4. Вышивка лентами.

Теория. Демонстрация образцов вышивки. Материалы, инструменты, приспособления. Основной принцип вышивки лентами. Швы, используемые в вышивке лентами.

Практика. Отработать технологию выполнения вышивки лентами. Вышивание узора изученными швами. Оформление вышивки в рамочку. Обучающиеся выполняют одну работу по выбору.

Тема 5. Итоговое занятие. Выставка.

Подведение итогов учебного года. Оформление выставки работ обучающихся.

Тема 6. Итоговая аттестация.

Форма проведения: творческое задание, выставка

Календарный учебный график

второго года обучения

Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

II год обучения

1. Вводное занятие

Ознакомить учащихся с режимом работы творческого объединения. Познакомить детей с декоративно – прикладным искусством. Провести инструктаж по технике безопасности и охране труда.

Формы занятий: комбинированное, беседа.

Методы: информационно – сообщающий, экскурсия.

2. Вышивка по вольному контуру.

Последовательность выполнения вышивки. Виды швов: шов вперед иголку, шов за иголку, петельный или краевой, шов козлик. Технологический процесс в Форма занятий: комбинированное, практическое задание, самостоятельная работа

Методы занятий: объяснительный, иллюстрированный, показательный, репродуктивный, личный пример.

Форма подведения итогов:выставка творческих работ.

Обучающиеся выполняют одну работу по выбору.

3. Изготовление изделий счетным швом.

Виды счетных швов: крест, полукрест. Основной принцип выполнения счетных швов. Чтение схем. Виды счетных швов: заполняющий стежок «звездочка», зигзагообразный стежок, двусторонний стежок крестом. Основной принцип выполнения. Технологические процессы выполнения счетных швов. Обучающиеся выполняют одну работу по выбору.

Форма занятий: комбинированное, практическое задание, самостоятельная работа

Методы занятий: объяснительный, иллюстрированный, показательный, репродуктивный, личный пример.

Форма подведения итогов:выставка творческих работ.

4. Вышивка лентами.

Демонстрация образцов вышивки. Материалы, инструменты, приспособления. Основной принцип вышивки лентами. Швы, используемые в вышивке лентами.

Отработать технологию выполнения вышивки лентами. Вышивание узора изученными швами. Оформление вышивки в рамочку. Обучающиеся выполняют одну работу по выбору.

Форма занятий: комбинированное, практическое задание, самостоятельная работа

Методы занятий: объяснительный, иллюстрированный, показательный, репродуктивный, личный пример.

Форма подведения итогов:выставка творческих работ.

5. Итоговое занятия.

Формы занятий: комбинированное

Методы занятий: показательный, информационно-сообщающий.

Формы подведения итогов: выставка по итогам года.

6.Итоговая аттестация

Форма проведения: выставка.

Итоговая аттестация проводится для определения степени достижения предполагаемых результатов обучения, закрепления знаний, умений, а также получения сведений для совершенствования педагогом программы и методик обучения.

Список использованной литературы

1. Горяева Н.Л., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. – М., 2001.

2. Калинина Е. Вышивка. От простого к сложному. – М., 2002.

3. Литвинец Э.Н. Низание и ручное вышивание. – Мн.: Полымя, 1991.

4. Молотобарова О.С. Учите детей вышивать. - М., 2003.

5. Попившая С. Вышивка. Курс обучения. – М., 1999.

6. Журналы по вышивке: «Чудесные мгновения», «Сандра-Вышивка», Диана Креатив», «Валя-Валентина» и другие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516511-programma-kruzhka-vyshivka