Консультация «Ознакомление детей с русской народнгрушкой как средство патриотического воспитания»

«Ознакомление детей с русской народной игрушкой
как средство патриотического воспитания»

Воспитатель: Широглазова

Татьяна Борисовна

СП «Зюкайская СОШ»

Детский сад №3

2020г.

В последнее время большое внимание в детском саду уделяется вопросам нравственно-патриотического воспитания, приобщение детей к культуре своего народа, к народным истокам. Дошкольное детство - время игры.Народная игрушка, как и игрушка вообще, является традиционным, необходимым элементом воспитательного процесса. Через игру и игрушку ребенок познает мир, происходит его социализация в обществе. Игры с народной игрушкой, ее самостоятельное изготовление дошкольниками вместе с овладением родным языком, восприятием фольклорных произведений, являются источником формирования у ребенка того «душевно-духовного уклада», который потребуется ему в его дальнейшей жизнедеятельности, а также приобщением его к культурной народной традиции, истокам нашей Родины.

Народная игрушка считается одним из эффективных средств патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Она даёт ребёнку возможность экспериментировать, обобщать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.

Народная игрушка - всегда рассказ об истории народа, о его ценностях и идеалах. На протяжении веков она изменялась вместе со всей народной культурой, впитывая в себя её национальные особенности и своеобразие.

Народная игрушка помогает расширить кругозор ребенка, знакомя его с предметами быта, природой, культурой, искусством и народным художественным творчеством. Народная игрушка вызывает добрые чувства по отношению к семье, людям, животным, способствует накоплению положительного нравственного опыта, патриотическому воспитанию детей.

Так, например, по мнению Е. А. Флёриной, через народную игрушку народ отдает ребенку свою любовь и нежность, свое веселье и смех, свои мысли и знания, свое умение и во всем этом как раз и заключается сила влияния народной игрушки на личность дошкольника.

В процессе знакомства воспитанников с историей русской народной игрушки, процессом ее изготовления, особенностями пропорций, цвета игрушки, народными мастерами и центрами, где ее изготавливают, разными видами игрушек, региональными особенностями их выполнения, ребенок в буквальном смысле «окунается» в глубину нашей истории, истории своего народа.

Народные игрушки имели важное значение в жизни наших далёких предков. Роль игрушек заключалась в том, что они готовили мышление ребёнка к творческой деятельности. Игрушки помогали закрепить связь с традиционной бытовой культурой, дифференцировать разницу полов, усваивать различные операции.

Набор игрушек у крестьянских детей в XIX и даже в середине XX в. был очень скромный. Купленная игрушка редко попадала в детский быт. В основном игрушки были самодельные. С давних времен изготовление игрушек было делом семейным. Мамы и папы, бабушки и дедушки, старшие братья и сестры всегда находили время, чтобы порадовать младших членов семьи. Они мастерили игрушки из разных материалов – вырезали из дерева, лепили из глины, плели из соломы, вязали из ниток. Через игрушку в игровой форме передавался как рабочий, так и духовный опыт народа - взрослые как бы подготавливали детей к самостоятельной жизни.

Люди всегда заботились о красоте и занимательности игрушки. Мастера-игрушечники вкладывали в образ игрушки всю свою фантазию, выдумку и изобретательность. Настоящая народная игрушка всегда добрая, красивая, приносящая радость, веселье, счастье.

Особое значение для эмоционального и нравственного воспитания у дошкольников имеет народная игрушка - кукла. Кукла – это образ человека, в котором взрослые и дети могут узнать себя. Благодаря воле и воображению ребёнка она ведёт себя так, как это нужно в данный момент её хозяину. Ребёнок проживает со своей куклой все события собственной и чужой жизни во всех социальных и нравственных проявлениях, доступных его пониманию. Кукла - заместитель идеального друга. Кукла для ребёнка - объект общения во всех его проявлениях и партнёр в игре. В игре с куклами постоянно моделируются и укрепляются социальные формы поведения. Народные куклы (пеленашка, кудавка, десятиручка, столбушка, берегиня, купавка) обычно связаны традициями, обрядами и праздниками. Каждая из них имеет свой смысл и создается по определенному поводу.

В наше время в детском саду приобщение детей к народным игрушкам проходит путём показа образцов народных промыслов, рассматривание тематических альбомов, слайдов. Рассматривая и обследуя их, дети могут ощутить мастерство и вкус людей, их изготовивших; перенести свои чувства и творческие способности в изобразительную деятельность и художественный труд.

К наиболее распространенным видам народной игрушки относятся:

- Дымковские игрушки;

- Филимоновские игрушки;

- Каргопольские игрушки;

- Богородские игрушки;

- Гжельские игрушки;

- Игрушки «Матрешка»: Семеновская, Загорская, Полхов-Майданская.

Знакомство детей с народной игрушкой начинается с младшего дошкольного возраста. В практике воспитания детей младшего возраста наиболее часто используют Семеновские, Богородские, Полхов-Майданские игрушки, поскольку в них ярко выражены национальные черты и представлена вся типология народных игрушек: моторные, образные, театральные, игровые, звучащие, дидактические. Основой для изготовления вышеназванных игрушек всегда было дерево, самый безопасный и экологически чистый материал.

Русская деревянная игрушка пережила много веков. Мастера народного творчества постоянно наблюдали за миром людей, животных и растений, образы которых использовали в своем творчестве. Одним из самых запоминающихся образов, символом России, стала Матрешка. Матрешка формой и росписью отражала разнообразную жизнь русского народа: это и девушки в разноцветных платочках, полушубках и сарафанах, и бородатые старики, и целые семьи, и бояре, богатыри. Самая настоящая развивающая игрушка, которая надолго становится любимым другом любого малыша.

Очень необычен образ богородской игрушки. В игрушках-забавах нет ничего лишнего, кроме того, в них точно передана динамика. По традиции некоторые части игрушки делают подвижными. Дети очень любят разглядывать такие игрушки и приводить их в движение.

Полхов-Майданские мастера также умеют удивить детвору забавными игрушками - «таратушками». Майданская роспись игрушек необычно яркая, легкая, чистая, непосредственная, в чем-то даже близка детскому рисунку.

Также детей младшего возраста знакомят с шумовыми игрушками, каталками, вертушками, неваляшкой.

В средней группе детей продолжают знакомить с народными игрушками: Дымковская, Филимоновская, Каргапольская игрушки, игрушки с элементами городецкой, гжельской, хохломской росписью и т.д., с их характерными особенностями, средствами выразительности: элементы узора, их цвет, сочетание, колорит, чередование. 

В старшем дошкольном возрасте детей знакомят с историей и традициями игрушечного мастерства, с обрядовыми куклами, с способами изготовления лоскутных кукол, тряпичных кукол, для использования в сюжетно-ролевых, театральных играх, в качестве подарка и т.д..Бирю́льки - сбор игрушечных предметов (посуды, лесенок, шляпок, палочек и так далее), старинная русская настольная игра.

Итак, народная игрушка является одним из эффективных средств патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Она даёт ребёнку возможность экспериментировать, обобщать полученные знания, развивать творческие способности, общаться и познавать себя. Народная игрушка является одним из важнейших видов народного творчества, значимым средством связи поколений, через неё передаётся социально-культурный опыт, воспитываются моральные представления, культура человеческого поведения, формируются патриотические чувства.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516559-konsultacija-oznakomlenie-detej-s-russkoj-nar