Методические рекомендации для планирования логопедических занятий с применением технологии проектных задач (с учетом коррекционной направленности)

Методические рекомендации

для планирования логопедических занятий с применением технологии проектных задач (с учетом коррекционной направленности)

- Изучить методическую литературу, описывающую технологию реализации проектных задач в образовательной деятельности.

- В рамках коррекционной программы «Логопедические занятия» предлагается определить такие крупные ключевые разделы и темы, которые обобщают и систематизируют изученный материал содержания коррекционно-развивающего обучения (где целесообразнее применить проектные задачи).

- Установка на небольшие по длительности проектные задачи, рассчитанные на часть занятия или одно занятие.

- Осуществить подготовку к логопедическому занятию: разработать паспорт проектной задачи, спроектировать замысел, содержание, рефлексивные анкеты.

- При подготовке материально-технического обеспечения занятия использовать принцип наглядности с подбором яркого и содержательного материала, цветовой символики, широкого использования таблиц, рисунков, схем, моделей учебных и неучебных объектов.

- Учитывать индивидуальные психофизиологические и речевые особенности обучающихся с нарушениями речи при делении на микрогруппы при организации работы с проектной задачей.

- Использовать приёмы поддержания внимания при работе над проектной задачей, переключения внимания при переходе от одного вида работы к другой.

- Составлять четкий план проектной задачи для обучающихся, возможно, с приемом алгоритмизации деятельности.

- Применять адаптирование текста заданий проектной задачи с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся с нарушениями речи (укрупнение шрифта, упрощение и др.).

- Использовать метод противопоставлений, сравнения для акцентирования внимания на объектах проектной задачи.

- Предусмотреть дозированную дифференцированную помощь учителя-логопеда (при необходимости), приемы, обеспечивающие доступность информации.

- При проектировании и реализации проектной задачи обеспечить активную смену видов деятельности учащихся.

- Включать в содержание проектной задачи материалы, основанные на жизненном опыте учащихся.

- Создание ситуации успеха, психологического и эмоционального комфорта на логопедическом задании с применением проектных задач.

Составитель: Витвицкая Е.Ю., учитель-логопед МОАУ «Гимназия имени А.Грина» г. Кирова

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516776-metodicheskie-rekomendacii-dlja-planirovanija