Консультация для родителей. Учимся анализировать

Консультация для родителей

Учимся анализировать

Для решения задач человек использует множество мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение, сравнение и др. Без них не возможно познавательная деятельность, обучение, продуктивное мышление в целом.

Мыслительные операции или теоретические методы исследования - это один из инструментов мыслительной деятельности, направленной на решение задач. Основной функцией этих операций является осознание сущности процессов, явлений или предметов. Все что мы подразумеваем под словом "думать".Многие из этих операций используются человеком неосознанно, интуитивно.Однако, чтобы эффективно их применять, необходимо развивать и совершенствовать эти мыслительные операции уже с дошкольного возраста.

Большое значение в умственном воспитании ребенка приобретает организация игр и занятий, которые развивали бы у ребенка умственные интересы, ставили бы перед ним определенные познавательные задачи, заставляли бы самостоятельно производить определенные умственные операции для достижения нужного результата.

Анализ

(Разложение целого на части)

1. Опиши предмет.( Назвать существенные признаки предмета/явления)

2.Раздели по признаку( Предметы необходимо разделить по определенному признаку форма/цвет/размер)

3.Назови 5 предметов с определенным общим качеством( круглых, мягких, пушистых и тд)

Синтез

(Объединение частей в целое)

1. Собери фигуру ( Из набора элементов нужно собрать целое)

2. Нарисуй недостающую фигуру.( Предлагается несколько ,объединенных по какому-то признаку фигур. Нужно дополнить ряд недостающим объектом.)

3. Свяжи предметы по смыслу.(Даются два понятия- необходимо связать между собой по смыслу. Например: солнце и лампочка)

4. Мозаика.

Сравнение

(Сопоставление предметов/ явлений друг с другом.)

1. Что общего.(Ряд предметов необходимо объединить сходством между ними)

2. Чем отличаются. (Необходимо найти различие между предметами)

3.Что лишнее.( Из набора предметов вычленить лишний. Пример: собака, кошка, цыпленок, коза. Цыпленок лишний потому, что он детеныш.)

4.Сравнение героев сказки/произведения( Сравниваем характер, поступки, внешность)

Обобщение

(Объединение предметов /явлений в одну группу.)

1. Подбери картинку.(Нужно собрать предметы определенной группы. Например: стол, стул, шкаф, ковер. Собираем в группу -мебель)

2. Назови пять предметов/явлений, входящих в одну группу ( спецтехника, фрукты, одежда и тд)

Конкретизация

(Наполнение какой то обобщенной схемы смыслом ( признаки, свойства).)

1. Ответь на вопрос.( Каких животных ты знаешь, чем они различаются)

2. Дай определение( Необходимо объяснить своими словами суть того или иного явления)

3. Развернутый ответ. (Нужно ответить наиболее полно. Например: Почему тает снег?)

Аналогия

(Перенос знаний об одном предмете/явлении на другой.)

1. Простые аналогии ( Дерево- стол, резина- шар. Задание может быть как в свободной форме, так и с вариантами ответов.)

Для того, чтобы ребенок начал мыслить , перед ним нужно поставить задачу, в процессе решения которой он смог бы использовать приобретенные ранее знания применительно к новым обстоятельствам.

Таким образом , для того чтобы ребенок хорошо учился в школе, необходимо, чтобы за время дошкольного детства его мышление достигло определенного уровня развития. Все перечисленные выше приемы помогут вам достичь хороших результатов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516958-konsultacija-dlja-roditelej-uchimsja-analizir