Конспект урока по обучению грамоте "Буква Нн"

Урок обучения грамоте (чтение) в 1б классе

"Буквы Н, н, звуки [н], [н']"

• Дедова Татьяна Александровнв

Цели:

• познакомить учащихся с сонорными согласными звуками [н], [н’] и буквами Н н;

• учить давать им характеристику как твердым и мягким звукам;

• начать формировать навыки чтения вслух: хором, парами, индивидуально;

• развивать речь учащихся, внимание, фонематический слух.

• Регулятивные:

• содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу; формировать умение планировать свою работу с учетом конечного результат;

• учить целеполаганию как постановке учебной задачи.

• Познавательные:

• способствовать умению строить речевые высказывания;

• упражнять учащихся в выполнении основных мыслительных операций (анализ – синтез, группировка, обобщение).

• Коммуникативные:

• учиться слушать и слышать учителя, одноклассников, совместно обсуждать проблему, уважительно относиться к мнению собеседника.

• Обучение УУД:

• владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение);

• умение работать с учебником, добывать подтекстовую информацию;

• объяснять значение слов.

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел у нас звонок,

Начинается урок!

Ребята, готовы к уроку?

На вас надеюсь я, друзья.

Мы хороший дружный класс.

Всё получится у нас!

2. Объявление целей урока.

Сегодня на уроке мы познакомимся с новой буквой. Узнаем, какой звук обозначает эта буква, будем анализировать, и читать изученные буквы, слова.

3. Повторение.

– Для чего нужна речь?
– В каких формах существует речь?
– Какая форма речи появилась раньше?
– Из чего состоит речь?
– Из чего состоят предложения?
– Из чего состоят слова?
– Из чего состоят слоги?
– А что обозначают буквы?
– На какие группы делятся звуки?
– Чем отличаются гласные звуки от согласных?
– А какими бывают согласные звуки?
– У меня на доске буквы. Прочтите их и поселите их в домик, в котором они должны жить.
– А почему вы их поселили в красный домик? (Потому что они обозначают гласный звук.)
– Почему на ленте букв а, о, ы, у живут на первой строчке, а и на второй?

4. Знакомство с новой буквой.

– Возьмите в руки листочки, на которых изображены предметы.
– Сколько предметов вы видите?
– Назовите первый предмет.
– Какой первый звук в слове нож вы слышите?
– Назовите второй предмет?
– Какой первый звук в слове очки вы слышите?
– Назовите третий предмет.
– Какой первый звук в слове танк вы слышите?
– Назовите четвертый предмет.
– Какой первый звук в слове арбуз вы слышите?
– Посмотрите на доску.
– Какое слово можно составить? (Нота.)
– Кто может прочесть первую букву в слове нота?

Правильно. Это буква эн. Мы ее будем читать одним звуком [н].

5. Знакомство с графическим образом буквы.

– На что похожа буква эн.

На букве Н я как на лесенке
Сижу и распеваю песенки.

– А теперь давайте посмотрим, какой звук дает буква эн.
– Давайте пропоем звук [н].
– Давайте попробуем ее произнести.
– Встречает ли воздух преграду?
– А сейчас давайте поставим ладонь на горло и если почувствуем вибрацию, то этот звук звонкий, а если не почувствуем, то он глухой.
– Почувствовали? Значит он звонкий.
– А еще при произношении этого звука воздух проходит через нос, и поэтому его называют сонорным.

6. Анализ слова.

Ноты –

– Сколько в слове слогов? (Карточка.)
– Какой слог ударный?
На какой гласный звук падает ударение?
– Сколько в слове букв?
– Сколько в слове звуков?
– Какой у нас в слове звук н? (Карточка.)
– Какой звук о?
– Какой звук т?
– Какой звук а?
– Что образует согласный и гласный звуки? (Слияние)

В слове ноты мы видим, что звук [н] твердый.– А может ли звук [н] быть мягким? И для ответа на этот вопрос проанализируйте еще одно слово. Ответьте мне, кто из домашних животных имеет гриву? (Конь.)

Конь.

– Сколько слогов в слове конь?
– Сколько букв мы видим?
– А сколько звуков мы слышим?
– Как слышим звук нь? Мягко.
– А звук к твердо.

Составляем схему.

Вывод. У вас на парте у всех есть лента букв. Посмотрите на нее. Кто сможет выйти к доске и охарактеризовать звук н? В какой домик поселили букву эн?

7. Упражнение на дыхание.

“Ароматный цветок”
“Зимний ненастный вечер”.

Артикуляционная гимнастика.

1. “Свеча”. 2. “Хомячок”. 3. “Конфета”. 4. “Сластена”.

8. Чтение хором с доски.

ан она на анна
он оно но Анна
ин они ни Инна
ун уну ну Нина
ын ыни ны

Тихо, весело, грустно, шепотом.

– Когда мы употребляем местоимение он?
– Когда мы употребляем местоимение она?
– Когда мы употребляем местоимение они?
– Когда мы употребляем местоимение оно?
– Почему Анна, Инна, Нина написаны с большой буквы?

9. Чтение скороговорки эхом.

На рассвете, на рассвете
Лучший лов у рыбака.
На рассвете, на рассвете
Лучший гриб у грибника.

10. Чтение пословиц, объяснение.

Подчеркните все буквы эн.
Сколько их в пословицах (13).

Чтение чистоговорки

На доске записана чистоговорка. Читает учитель, а потом дети.

Но-но-но – клюет курица зерно.

На-на-на – вот и нет теперь зерна.

Не-не-не – вспомним завтра о зерне.

Ну-ну-ну – все отправимся к зерну.

- Ребята, давайте мы с вами немного отдохнем и по отгадываем шуточные загадки. Готовы?

Кто имеет один рог?

Отгадайте! носорог

А петух с колючим ежиком

режут сало острым….. ножиком

Собаки, не троньте верблюда,

Для вас это кончится худо :

Он ловко дерется с врагами

Своими большими ….. ногами.

- Во всех наших отгадках, какая чаще всего встречается буква? (Н)

Итог.

– С какой буквой мы познакомились?
– Охарактеризуйте эту букву.

Д/з: Посмотрите дома книги о русских богатырях.
Узнайте у родителей, как их звали.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/517273-konspekt-uroka-po-obucheniju-gramote-bukva-nn