- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Итоговая контрольная работа по литературе: Человек в эпоху перемен. Серебряный век и Блок
Серебряный век. Символизм. А.Блок
Цели обучения
11.1.1. Понимать термины ретроспекция, серебряный век, иманжизм, символизм, футуризм, акмеизм;
11.2.2. определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию;
370
0
Суммативноеоцениваниезараздел«Человеквэпохуперемен»
Подраздел | С.А.Есенин.Стихотворения. А.А.Блок.Стихотворенияизсборника«Страшныймир»,цикл«Стихи оПрекрасной даме»,поэмы. |
Цельобучения | 11.2.8 Анализировать средства и приёмы создания образов,художественного пространства ивремени, изобразительныесредстваифигурыпоэтическогосинтаксиса,объяснять,скакойцелью ихиспользует автор 11.3.1Даватькритическуюоценкупроизведениюсточкизрениянравственнойиэстетическойценности,объясняясобственноеотношениекпроблематикевформеустныхиписьменныхвысказываний |
Критерийоценивания | Обучающийся
|
Уровеньмыслительныхнавыков | ПрименениеАнализ |
Времявыполнения | 20минут |
Задания
ПрочитайтестихотворениеС.А.Есенина«Мнеосталасьодназабава».Выпишитенеменеетрёхизобразительныхсредствифигурпоэтического синтаксиса.
Объясните,скакойцельюих используетавтор.
Мнеосталасьодназабава:Пальцы в рот — и веселый свист.Прокатилась дурная слава,Чтопохабникяискандалист. Ах!какаясмешнаяпотеря!Много в жизни смешных потерь.Стыдно мне, что я в бога верил.Горькомне,чтоневерютеперь. Золотые, далекие дали!Всесжигаетжитейская мреть.ИпохабничаляискандалилДлятого, чтобы ярчегореть. Дар поэта — ласкать и карябать,Роковаянанемпечать. Розу белую с черною жабойЯхотел наземлеповенчать. | Пустьнесладились,пустьнесбылись Этипомыслырозовыхдней.Нокольчертивдушегнездились— Значит,ангелыжили вней. Вотзаэтовеселиемути,Отправляясь с ней в край иной,ЯхочуприпоследнейминутеПопроситьтех,ктобудетсомной,- Чтобзавсезагрехимоитяжкие, ЗаневериевблагодатьПоложилименяврусскойрубашке Подиконамиумирать. |
КакойпредставляетА.БлокРоссиювпоэме«Двенадцать»?Опишитехудожественноепространствопоэмы. Какспомощьюпространствараскрываетсяпроблемапроизведения?
Выскажитесвоёотношениекпроблематикепроизведения.Аргументируйтеответ,используяпримеры из текста.
Критерийоценивания | № задания | Дескриптор | Балл |
Обучающийся | |||
Анализируетсредстваиприёмы создания образов,средстваифигурыпоэтическогосинтаксиса,объясняет,скакойцелью ихиспользуетавтор | 1-2 | называетприёмы,средствавыразительности,фигурыпоэтическогосинтаксиса,используемыеприсоздании образов | 3 |
объясняетцельихиспользования | 3 | ||
Даёткритическуюоценку | 3-4 | описываетобразРоссиивпоэме | 1 |
произведениюсточки | «Двенадцать» | ||
зрениянравственнойи эстетическойценности | определяетхудожественноепространство произведения | 1 | |
формулируетпроблематикупроизведения | 1 | ||
высказываетсобственноеотношениек | 1 |
проблематике | |||
аргументируетсвоюпозицию,опираясьна | 1 | ||
текстпроизведения | |||
Всегобаллов | 11 | ||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/517494-kontrolnaja-rabota
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель-наставник: содержание и организация методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов»
- «Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде»
- «Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования: структура и содержание»
- «Теоретические представления о процессе чтения»
- «Среднее профессиональное образование: нормативно-правовые основы, содержание, методика обучения»
- «Организация обучения русскому родному языку и литературному чтению на родном языке в соответствии с ФГОС НОО»
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.